METODE PEMBELAJARAN Tanya-Jawab.

Presentasi berjudul: "METODE PEMBELAJARAN Tanya-Jawab."— Transcript presentasi:

1 METODE PEMBELAJARAN Tanya-Jawab

2 NAMA KELOMPOK Martin Saliman 1313041052
Nuning Anggrainingsih

3 PENGERTIAN METODE TANYA JAWAB
Menurut Djamarah dan Zin (2010: 94) metode tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam pernyataan yang harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa, dan dapat pula dari siswa kepada guru.

4 METODE TANYA JAWAB DIGUNAKAN OLEH GURU
Meninjau bahan pelajaran yang lampau. Membimbing atau memusatkan perhatian pelajar. Mengikutsertakan semua pelajar dalam interaksi belajar.

5 PERTANYAAN-PERTANYAAN YANG DIAJUKAN KEPADA SISWA BERGUNA UNTUK
Mendorong atau mengajak siswa berfikir. Jelas dan mudah dipahami. Sesuai dengan taraf kecerdasan siswa. Umum dan menyeluruh untuk semua siswa. Berisi atau probelmatik.

6 JAWABAN-JAWABAN SISWA HARUS
Teliti dan tepat, ini menunjukkan bahwa murid benar-benar memahani pertanyaan. Singkat dan mudah dipahami. terdengar oleh semua siswa, tidak terlalu keras sehingga memekakkan telinga dan tidak terlalu lemah sehingga tidak kedengaran.

7 SIKAP GURU TERHADAP JAWABAN MURID
Selalu menghargai jawaban- jawaban murid. Terhadap jawab yang salah guru harus memberi kesempatan kepada penjawabnya untuk membetulkan atau menunjukkan letak kesalahannya kemudian memberitahu jawaban yang benar. Menyadari kemungkinan adanya kesalahan pada dirinya sendiri jika kebetulan menghadapi murid yang tidak dapat menjawab pertanyaan.

8 MANFAAT METODE TANYA JAWAB
Pertanyaan dapat menarik dan memusatkan perhatian siswa, selaipun ketika itu siswa sedang ribut dan yang mengantuk kembali tegar dan hilang ngantuknya. Merangsang siswa untuk melatih dan mengembangkan daya fikir, termasuk daya ingatan. Mengembangkan keberanian dan keterampilan siswa dalam menjawab dan mengemukakan pendapat.

9 KEKURANGAN METODE TANYA JAWAB
Tidak mudah membuat pertanyaan yang sesuai dengan tingkat berfikir dan mudah dipahami siswa. Waktu sering banyak terbuang, apabila siswa tidak dapat menjawab pertanyaan sampai dua atau tiga orang . Dalam jumlah siswa yang banyak, tidak mungkin cukup waktu memberikan pertanyaan kepada setiap siswa.

10 REFERENSI Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain Aswan Strategi Bejajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Sriyono, dkk Teknik Belajar Mengajar Dalam CBSA. Jakarta: Rineka Cipta

11