Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan melalui Pembelajaran Berbasis Portofolio bagi Mahasiswa Jurusan Teknik Kimia Politeknik Negeri Malang Oleh: Mujianto.

Presentasi berjudul: "Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan melalui Pembelajaran Berbasis Portofolio bagi Mahasiswa Jurusan Teknik Kimia Politeknik Negeri Malang Oleh: Mujianto."— Transcript presentasi:

1 Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan melalui Pembelajaran Berbasis Portofolio bagi Mahasiswa Jurusan Teknik Kimia Politeknik Negeri Malang Oleh: Mujianto

2 Latar belakang Masalah
Kemampuan menulis laporan rendah Metode pembelajaran konvensional Dosen menjadi pusat pembelajaran Mahasiswa pasif Kurang latihan

3 Rumusan Masalah “Bagaimanakah peningkatan kemampuan menulis laporan melalui pembelajaran berbasis portofolio baik pada tahap persiapan, penulisan, dan finalisasi bagi mahasiswa jurusan Teknik Kimia Politeknik Negeri Malang?”

4 Tujuan Meningkatkan kemampuan menulis laporan mahasiswa jurusan Teknik Kimia Politeknik Negeri Malang melalui pembelajaran berbasis portofolio

5 Manfaat : Teoritis Praktis

6 Definisi Operasional Tahapan menulis laporan Portofolio
Pembelajaran berbasis portofolio Pembelajaran menulis laporan berbasis portofolio

7 Metode Penelitian Pendekatan kualitatif: alamiah, peneliti sebagai instrumen utama, fokus pada proses, deskriptif, analisis induktif. Rancangan penelitian tindakan kelas: kondisional, kolaboratif, luwes, data pengamatan dan prilaku empirik, peneliti berada di dalam. Proses tindakan : dua siklus dengan empat tahap/siklus secara berdaur ulang (Kemmis and Mc-Taggart)

8 Rencana Tindakan Siklus I
Studi Pendahuluan tentang kondisi kemampuan menyusun laporan mahasiswa Jurusan T.Kimia Rencana Tindakan Siklus I Penyusunan Skenario Pembelajaran Pelaksanaan Tindakan Siklus I Persiapan menulis lap Penyusunan draf lap Finalisasi dan penyajian portorfolio Pengamatan Tindakan Siklus I Proses dan hasil pembelajaran Refleksi Tindakan Siklus I Anlisis proses dan hasil Belum Berhasil Rencana Tindakan Siklus II Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pengamatan Tindakan Siklus II Tindakan Siklus II Berhasil

9 Perolehan data: teknik observasi dan analisis dokumen
Instrumen pendukung: pedoman pengamatan, wawancara, analisis dokumen, dan perekam visual Analisis data:Model alir (Miles dan Huberman), yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Pengecekan keabsahan temuan: Triangulasi metode

10 MODEL ALIR ANALISIS DATA
Pengumpulan Data Tahap Persiapan Tahap penulisan Tahap Finalisasi Reduksi Data Penyajian Data Penarikan Simpulan Sementara Simpulan Akhir Analisis Data T R I A N G U L S

11 Hasil Penelitian Pembelajaran berbasis portofolio dapat
meningkatkan kemampuan menulis laporan bagi mahasiswa jurusan Teknik Kimia Politeknik Negeri Malang Proses: peningkatan keantusiasan, bentuk kerja sama, dan keaktifan mahasiswa Produk: peningkatan kualitas produk tulisan mulai tahap persiapan sampaidengan tahap finalisasi

12 Bukti Peningkatan Kualifikasi Proses dan Produk Pembelajaran dari siklus I ke siklus II

13 Tabel 4.9 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Proses Pembelajaran pada Tahap Persiapan Siklus II

14 Tabel 4.2 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Produk Pembelajaran pada Tahap Persiapan Menulis Siklus I

15 Tabel 4.10 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Produk Pembelajaran Tahap Persiapan Menulis Siklus II

16 Tabel 4.3 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Proses Pembelajaran pada Tahap Menulis Siklus I

17 Tabel 4.11 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Proses Pembelajaran Tahap Menulis Siklus II

18 Tabel 4.4 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Produk Pembelajaran pada tahap menulisSiklus I

19 Tabel 4.12 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Produk Pembelajaran pada Tahap Menulis Siklus II

20 Tabel 4.5 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Proses Pembelajaran pada TahapFinalisasiSiklus I

21 Tabel 4.13 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Proses Pembelajara pada Tahap Finalisasi Siklus II

22 Tabel 4.7 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Produk Pembelajaran pada Tahap FinalisasiSiklus I

23 Tabel 4.14 Persentase Kualifikasi Hasil Tindakan yang Berupa Produk Pembelajaran pada Tahap Finalisasi Siklus II

24 Saran Kepada dosen politeknik: Perbaiki strategi pembelajaran
Bentuk penilaian proses dan hasil Kepada ketua jurusan: Memberi kesempatan mengadakan perbaikan strategi pembelajaran Kepada peneliti berikutnya Mengadakan penelitian dengan model sama dengan subjek yang lain

25 TERIMA KASIH