TIM DOSEN BIOEDUTAINMENT JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNNES DASAR-DASAR BIOEDUTAINMENT.

Presentasi berjudul: "TIM DOSEN BIOEDUTAINMENT JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNNES DASAR-DASAR BIOEDUTAINMENT."— Transcript presentasi:

1 TIM DOSEN BIOEDUTAINMENT JURUSAN BIOLOGI FMIPA UNNES DASAR-DASAR BIOEDUTAINMENT

2 Deskripsi Mata kuliah Mata kuliah bioedutainment mengajarkan kepada mahasiswa kemampuan merancang dan mempraktekkan pembelajaran biologi yang menyenangkan, serta mampu mendisain dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai objek pembelajaran biologi yang menyenangkan baik indoor maupun outdoor berdasarkan kurikulum yang berlaku di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Juga menyusun dan melaksanakan proses evaluasinya.

3 BIOEDUTAINMENT ASAL KATANYA : Biologi: ilmu tentang mahluk hidup Educational: berkenaan dengan pendidikan Entertainment: menghibur, menyenangkan BIOEDUTAINMENT adalah : strategi pembelajaran biologi yang berlangsung menghibur, menyenangkan, dan menggairahkan

4  seperangkat prosedur pembelajaran yang direncanakan. untuk menciptakan kegembiraan dalam belajar  Prosedur ini akan membangkitkan minat siswa, dan membuat mereka bersemangat untuk terlibat penuh selama proses belajar mengajar berlangsung.  akan tercerap makna, pemahaman, dan nilai- nilai sikap yang membahagiakan pada diri mereka (Dave Meier, The Accelerated Learning Handbook, Kaifa, 2003, hlm 36)

5 A LASAN PENGGUNAAN STRATEGI BIOEDUTAINMENT Biologi merupakan salah satu kajian ilmu strategis untuk dapat memahami tentang fenomena alam. Pengembangan biologi yang kompleks perlu diikuti dengan pendekatan pembelajaran yang mengarah pada pembekalan dan ilmu disertai sikap untuk mau belajar sepanjang hidup. Untuk itu pendekatan pembelajaran yang mengasyikan,menghibur dan menyenangkan perlu dikembangkan secara konsisten.

6 Strategi bioedutainment  Strategi Bioedutainment dalam penerapannya melibatkan unsur utama ilmu dan penemuan ilmu,  keterampilan berkarya,  kerjasama  permainan yang mendidik  kompetisi  tantangan dan sportivitas Melalui penerapan strategi pembelajaran bioedutainment, aspek kognitif, afektif dan psikomotorik pada diri siswa dapat diamati.

7 Strategi Bioedutainment dengan pendekatan JAS  Strategi bioedutainment menekankan kegiatan pembelajaran yang dikaitkan dengan situasi nyata, sehingga dapat membuka wawasan berfikir yang beragam dari seluruh peserta didik dan hasil belajarnya lebih berdaya dan berhasil guna.  Pendekatan JAS bercirikan ekplorasi lingkungan sekitar peserta didik sebagai sumber belajar  Strategi bioedutainment adalah salah satu strategi yang disarankan bila menerapkan pendekatan JAS  Strategi bioedutainment dapat diterapkan pada semua tingkat pendidikan

8  Strategi pembelajaran bioedutainment dapat diterapkan di luar kelas ( out door classroom) atau di dalam kelas ( in door classroom ), maupun di tempat pembelajaran lainnya  Dapat dikaitkan dengan metode pembelajaran konvensional yakni ceramah, diskusi, permainan edukatif, eksperimen, bermain peran  bersifat multi strategi dan multi media.

9  Strategi Joyfull learning dan meaningfull learning  model pembelajaran PAKEM,  pembelajaran konstruktivisme,  pembelajaran kooperatif,  pembelajaran berbasis proyek,  pembelajaran aktif,  pembelajaran kontekstual,  pembelajaran kuantum.

10 Guru yang menerapkan strategi bioedutainment harus mampu : menciptakan lingkungan kelas bebas stress. mengaitkan materi pelajaran sesuai dengan keinginan siswa, memberdayakan semua indera siswanya, sehingga siswa dapat menggunakan pikiran otak kiri maupun otak kanan, mengeksplorasi apa yang dipelajari dengan kecerdasan berganda yang relevan.