SILABUS SMK NEGERI I SINGKAWANG

Presentasi berjudul: "SILABUS SMK NEGERI I SINGKAWANG"— Transcript presentasi:

1 SILABUS SMK NEGERI I SINGKAWANG
DISAMPAIKAN OLEH ETTY LESTARI

2 BAHAN DISKUSI PENINGKATAN POTENSI, KECERDASAN, DAN MINAT SESUAI DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN DAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK

3 PENGUATAN Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.

4 Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah.

5 Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
Pengembangan kurikulum harus memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional

6 Tuntutan Dunia Kerja Kurikulum harus memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja, khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

7 Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

8 AGAMA Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragam, dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah.

9 Dinamika Perkembangan Global
Kurikulum harus dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.

10 Persatuan Nasional dan Nilai-nilai Kebangsaan
Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengimplementasikan Nilai-nilai Utama Penguatan Pendidikan Karakter (Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong rayong, dan Integritas).

11 Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.

12 Karakteristik Satuan Pendidikan
Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan

13 1. Mata Pelajaran Mata Pelajaran beserta alokasi waktu untuk masing-masing tingkat satuan pendidikan tertera pada struktur kurikulum yang tercamtum dalam Standar Isi.

14 2. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik.

15 Lanjutan kegiatan……… Khusus untuk sekolah menengah kejuruan pengembangan diri terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier. Pengembangan diri untuk satuan pendidikan khusus menekankan pada peningkatan kecakapan hidup.

16 3. Kenaikan Kelas, Penjurusan, dan Kelulusan
Kenaikan kelas, penjurusan, dan kelulusan mengacu kepada standar penilaian yang dikembangkan oleh BNSP.

17 4. Pendidikan Kecakapan Hidup
Kurikulum untuk SD/MI/SDLB/SMP/MTs/SMPLB/SMA/MA/ SMALB, SMK/MAK dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan/ atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan /atau non-formal yang sudah memperoleh akreditasi.

18 PENGEMBANGAN SILABUS OLEH ETTY LESTARI DISAMPAIKAN PADA IHT GURU SMK N I SINGKAWANG KALIMANTAN BARAT 17 JANUARI 2018

19 Menyusun Silabus Bagaimana menyusun silabus yang benar?
Anda harus tahu apa silabus! SILABUS → merupakan penjabaran KI, KD dan Indikator ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan pencapaian kompetensi untuk penilaian.

20 PENGEMBANGAN SILABUS LATAR BELAKANG PENGERTIAN MANFAAT
PRINSIP PEMBELAJARAN PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS SISTEMATIKA LANGKAH-LANGKAH STRATEGI PENGEMBANGAN

21 KEWENANGAN PUSAT DAN DAERAH
STANDAR NASIONAL: * SKL * SI * KOMPETENSI DASAR * MATERI POKOK DAERAH/SEKOLAH: 1. PENGEMBANGAN SILABUS * PENJABARAN INDIKATOR PENCPAIAN KOMPETENSI * PENGALAMAN BELAJAR * RENCANA PENILAIAN * SUMBERBAHAN/ALAT 2. RANCANGAN/SKENARIO PEMBELAJARAN&PENILAIAN?

22 PENGERTIAN PENJABARAN KURIKULUM DESAIN PEMBELAJARAN
SILABUS ADALAH PENJABARAN LEBIH LANJUT DARI KI DAN KD YANG HARUS DICAPAI OLEH SISWA PENJABARAN KURIKULUM DESAIN PEMBELAJARAN

23 Manfaat Silabus Silabus bermanfaat sebagai pedoman pengembangan pembelajaran lebih lanjut mulai dari perencanaan, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan penilaian.

24 Prinsip Pembelajaran Berfokus pada siswa.
Pembelajaran terpadu/mengintegrasikan program prakerin bagi program C2 dan C3 Pembelajaran individual. Pembelajaran tuntas. Pemecahan masalah. Berdasarkan pada pengalaman belajar. Peran guru sebagai motivator, fasilitator, instruktur dan sumber belajar.

25 Prinsip Pengembangan Silabus
Ilmiah. Dilandasi perkembangan dan kebutuhan siswa. Sistematis. Relevansi. Konsisten. Cakupan materi.

26 Prinsip-Prinsip Pengembangan Silabus :
Ilmiah, agar silabus yg dihasilkan valid. Memperhatikan perkembangan dan kebutuhan siswa dari sisi : cakupan, kedalaman materi, tingkat kesukaran dan urutan penyajiannya. Sistematis (mengikuti suatu prosedur tertentu). Relevansi (keterkaitan, kesesuaian dengan kehidupan sehari-hari). Konsisten keseluruhan komponen. Kecakupan (cakupan materi memadai untuk mendukung tercapainya standar kompetensi

27 Rumusan Pengalaman Belajar
Pengalaman belajar merupakan interaksi antar siswa dengan sumber belajar dalam rangka mencapai kompetensi dasar, kompetensi inti, baik di dalam kelas dan di luar kelas.

28 Rumusan Pengalaman Belajar :
Aktivitas siswa. Interaksi siswa. Metode. Kecakapan hidup

29 Life Skill : Kecakapan hidup adalah kecakapan yang dimiliki seseorang untuk berani menghadapi problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga mampu mengatasinya.

30 CARA MENYUSUN 1. KD dituliskan dengan memakai kata kerja+kata benda, sehingga rumusnya→ KD=KK+KB 2. Indikator dituliskan dengan memakai kata kerja operasional+materi Pokok 3. Materi pokok → kata benda yang ada pada masing-masing Kompetensi Dasar (KD) 4. Kegiatan Pembelajaran isinya harus merupakan kegiatan siswa dan life skill yang terkait dengan kegiatan pembelajarannya, dan tidak perlu menggunakan kata-kata siswa dapat, tetapi langsung pada kegiatan siswa

31 Lanjutan cara…… 5. Penilaian → diisi sesuai tujuan pada indikator 6. Alokasi waktu diisi sesuai alokasi waktu yang ada pada program pembelajaran/disesuaikan pada pemetaan materi 7. Sumber belajar wajib dituliskan lengkap (judul buku/modul, pengarang, dan penerbit)

32 Lembar Kerja Silabus Ayo mencoba mengembangkan silabus

33 TERIMA KASIH SELAMAT BERKARYA SEMOGA HASIL KARYA ANDA BERMANFAAT DEMI PUTRA-PUTRI PENERUS BANGSA E. Lestari