INSPIRASI PEMBELAJARAN MELALUI TAYANGAN VIDEO

Presentasi berjudul: "INSPIRASI PEMBELAJARAN MELALUI TAYANGAN VIDEO"— Transcript presentasi:

1 INSPIRASI PEMBELAJARAN MELALUI TAYANGAN VIDEO
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR TAHUN 2017 INSPIRASI PEMBELAJARAN MELALUI TAYANGAN VIDEO Gunarno, M.Pd. Widyaiswara Ahli Muda Medan, 12 Februari 2018

2 KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN
Peserta mampu menemukan komponen proses pembelajaran (tematik terpadu, model pembelajaran dan penilaian ) Peserta mampu menemukan tahapan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif Student Team Achievement Division.

3 Simpulan dan Penguatan (10’)
D. Skenario Kegiatan Waktu yang diperlukan 2 JP = 90 menit Pengantar (10’) Nonton Video (35’) Diskusi (15’) Analisis Video (15’) Simpulan dan Penguatan (10’) Refleksi (5’)

4 Menganalisis video pembelajaran
melalui kegiatan mengamati pelaksanaan pembelajaran mulai dari kegiatan awal,kegiatan inti dan kegiatan akhir. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan tematik terpadu, model pembelajaran kooperatif serta penilaian untuk mengetahui kelemahan dan kekuatan proses pembelajaran serta untuk perbaikan pembelajaran.

5 Pengertian: Pembelajaran Kooperatif
Pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar dalam mencapai tujuan belajar. Pendekatan pembelajaran yang memberi kesempatan kepada anak didik untuk bekerja sama dengan temannya dalam tugas-tugas terstruktur (Lie, A., 1995)

6 Petunjuk Pengisian LK 1 Analisis Video
Amati dan cermati kegiatan pembelajaran dalam video . Identifikasikan dan tuliskan keterpaduan muatan pembelajaran yang terkait pada kegiatan pembelajaran tersebut. Identifikasikan dan tuliskan kegiatan-kegiatan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif. Identifikasikan tahapan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperarif, model pembelajaran berbasis penemuan atau model pembelajaran berbasis proyek. Identifikasi dan tuliskan kesesuaian media yang digunakan. Identifikasikan proses penilaian autentik yang terlihat pada kegiatan pembelajaran tersebut. Buatlah kesimpulan singkat dari hasil analisis dan berikan saran untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran yang disajikan.

7 Peserta Diklat mengisi Lembar Kerja (LK 1 dan 2)
TUGAS Peserta Diklat menonton video pelaksanaan pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 Peserta Diklat melakukan analisis terhadap video pelaksanaan pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 Peserta Diklat mengisi Lembar Kerja (LK 1 dan 2) Hasil analisis dibagikan dan dibahas bersama peserta Diklat yang lain Peserta Diklat memberikan saran perbaikan terhadap pelaksanaan pembelajaran dalam tayangan video

8 III. Kegiatan Pembelajaran
Peserta pelatihan dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4 – 5 orang. Setiap kelompok mengamati tayangan video pembelajaran. Peserta pelatihan secara berkelompok menganalisis keterpaduan kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam tayangan video pembelajaran dengan menggunakan LK 1 dan 2 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain menanggapinya. Hasil diskusi yang telah dikoreksi kelompok lain, dikembalikan lagi ke kelompok semula. Fasilitator memberikan penguatan.

9 Tugas-tugas Beserta Lembar Kerja
Tugas :Analisis video Tujuan: Melalui pengamatan video pembelajaran, peserta mampu menganalisis pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif Petunjuk: Pelajari format analisis video pembelajaran. Amatilah secara seksama proses pelakasanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru model dalam video Berikan tanda centang (√) pada kolom pilihan Ya atau Tidak sesuai dengan kesesuaian dan ketersediaan setiap aspek Pada kolom kesimpulan hasil analisis video, berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran Gunakan hasil analisis video untuk bahan pertimbangan praktik pembelajaran di sekolah atau Peer-teaching

10 FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN
Tema : Sub tema : kelas :   Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi 1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam 2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya 3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi 4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari 5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.

11 Kegiatan Inti Penguasaan materi pembelajaran 1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. 2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata. 3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat. 4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran secara runtut Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan 5 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat 6 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar 7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

12 8 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect) 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang bervariasi 2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran 3 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran 4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran 5 Menghasilkan pesan yang menarik Pelaksanaan Penilaian Autentik Melaksanakan Penilaian Sikap Melaksanakan Penilaian Pengetahuan Melaksanakan Penilaian Keterampilan Kesesuaian teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian autentik. 6 Ketersediaan pedoman penskoran Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar Merespon positif partisipasi peserta didik

13 3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik 4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Kegiatan Penutup Penutup pembelajaran Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran Memberikan tes lisan atau tulisan Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan Jumlah

14 Lembar Kerja 2 Kelas : ……………………………………… Tema : ………………………………………
Subtema : ……………………………………… Pembelajaran Ke- : ……………………………………...

15

16

17

18  TERIMAKASIH