IMPLIKASI PP 19/2005 TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Presentasi berjudul: "IMPLIKASI PP 19/2005 TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM"— Transcript presentasi:

1 IMPLIKASI PP 19/2005 TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DIRJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

2 KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
Perbedaan pokok (2004 – 2009) : Reduksi content (isi) sekitar 20 % Pemberian kewenangan yang lebih besar sekolah dan guru dalam mengembangan kurikulum (standar isi) 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

3 STANDAR ISI Standar Isi mencakup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan setiap jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi memuat : Kerangka dasar Struktur kurikulum Beban belajar Panduan kurikulum satuan pendidikan Kalender pendidikan 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

4 KELOMPOK MATA PELAJARAN
Kurikulum pendidikan umum, kejuruan, dan khusus meliputi kelompok mata pelajaran: Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Jasmani, olah raga dan kesehatan. 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

5 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
Kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman dalam penilaian kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan Standar kompetensi lulusan meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau seluruh kelompok mata pelajaran 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

6 STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN
Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang meggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diaharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester untuk kelompok mata pelajaran tertentu 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

7 STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN
Kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang meggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diaharpakan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester untuk mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi ini terdiri atas sejumlah kompetensi dasar sebagai acuan baku yang harus dicapai dan berlaku secara nasional 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

8 KOMPETENSI DASAR (KD) Sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau di observasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

9 STANDAR KOMPETENSI KLP
BAGAN KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI KLP MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

10 PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Sesuai Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 : Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversivikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik. 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

11 PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Kurikulum disusun sesuai jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan: peningkatan iman dan taqwa peningkatan akhlak mulia peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik keragaman potensi daerah dan lingkungan 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

12 PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
tuntutan pembangunan daerah dan nasional tuntutan dunia kerja perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Agama dinamika perkembangan global persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

13 PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Berdasarkan konsep Kerangka Dasar Kurikulum: Berpusat pada potensi, perkembangan dan kepentingan peserta didik Kesinambungan dan keragaman, termasuk perbedaan individual peserta didik Keterpaduan dan keseimbangan antara aspek religius, intelektual/logika, etika, estetika, dan kinestetika untuk menghasilkan manusia Indonesia seutuhnya 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

14 PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Keseimbangan antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Belajar sepanjang hayat 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

15 KUROP – SATUAN PENDIDIKAN
GRAND KURIKULUM STANDAR ISI KERANGKA DASAR STRUKTUR KUR BEBAN BELAJAR KALENDER PEND STANDAR KOMPETENSI SKL SK-KMP SK-MP KD PANDUAN KUROP – SATUAN PENDIDIKAN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

16 Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
KERANGKA DASAR KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI (SK) KOMPETENSI DASAR (KD) Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum PENGELOLAAN KURIKULUM BERBASIS SEKOLAH (PKBS) PENILAIAN BERBASIS KELAS (PBK) KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM) 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

17 KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
Berpusat pada peserta didik Mengembangkan kreativitas Menciptakan kondisi yang menyenangkan dan menantang Kontekstual Menyediakan pengalaman belajar yang beragam Belajar melalui berbuat 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang

18 PENILAIAN KELAS Dilakukan oleh Guru untuk mengetahui tingkat penguasaan kompetensi yang ditetapkan, bersifat internal, bagian dari pembelajaran, dan sebagai bahan untuk peningkatan mutu hasil belajar Berorientasi pada kompetensi, mengacu pada patokan, ketuntasan belajar, dilakukan melalui berbagai cara. Dilakukan a.l. melalui Portfolios (kumpulan kerja siswa), Products (Hasil karya), Projects (Penugasan), Performances (Unjuk kerja), dan Paper & Pen (tes tulis) 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

19 Pengelolaan Kurikulum Berbasis Sekolah
Mengacu pada Visi dan Misi Sekolah Pengembangan perangkat kurikulum (a.l. silabus) Pemantauan dan Penilaian untuk meningkatkan efisiensi, kinerja dan kualitas pelayanan terhadap peserta didik Berkolaborasi secara horizontal (sekolah lain, Komite Sekolah, Organisasi Profesi), dan vertikal (Dewan dan Dinas Pendidikan) 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

20 IMPLIKASI PP NO. 19/2005 TENTANG SNP
9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

21 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Kompetensi Lulusan Penilaian Pendidikan Sarana & Prasarana Pendidik ISI Proses Pendanaan dan Pengelolaan STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

22 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang
STANDAR ISI KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM BEBAN BELAJAR KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KALENDER PENDIDIKAN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang

23 KERANGKA DASAR & STRUKTUR KURIKULUM
KELOMPOK MATA PELAJARAN AGAMA DAN AKHLAK MULIA KELOMPOK MATA PELAJARAN KEWARGANEGARAAN DAN KEPRIBADIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI KELOMPOK MATA PELAJARAN ESTETIKA KELOMPOK MATA PELAJARAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

24 BEBAN BELAJAR BEBAN BELAJAR MENGGUNAKAN JAM PEMBELAJARAN SETIAP MINGGU SETIAP SEMESTER DENGAN: SISTEM TATAP MUKA, PENUGASAN TERSTRUKTUR, DAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR BEBAN BELAJAR SMP DAPAT DINYATAKAN DALAM SKS BEBAN BELAJAR SMA PADA JALUR PENDIDIKAN FORMAL KATEGORI STANDAR DAPAT DINYATAKAN DALAM SKS BEBAN BELAJAR SMA PADA JALUR PENDIDIKAN FORMAL KATEGORI MANDIRI DINYATAKAN DALAM SKS 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

25 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DIKEMBANGKAN SESUAI DENGAN: SATUAN PENDIDIKAN, POTENSI DAERAH/KARAKTERISTIK DAERAH, SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT SETEMPAT, & PESERTA DIDIK SEKOLAH DAN KOMITE SEKOLAH MENGEMBANGKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN SILABUSNYA BERDASARKAN: KERANGKA DASAR KURIKULUM DAN STANDAR KOMPETENSI, DI BAWAH SUPERVISI DINAS KAB/KOTA 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

26 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang
KALENDER PENDIDIKAN KALENDER PENDIDIKAN MENCAKUP: PERMULAAN TAHUN AJARAN, MINGGU EFEKTIF BELAJAR, WAKTU PEMBELAJARAN EFEKTIF, & HARI LIBUR HARI LIBUR DAPAT BERBENTUK: JEDA TENGAH SEMESTER SELAMA- LAMANYA SATU MINGGU DAN JEDA ANTARSEMESTER 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang

27 STANDAR PROSES SETIAP SATUAN PENDIDIKAN MELAKUKAN:
PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN, PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN, PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN, DAN PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN UNTUK TERLAKSANANYA PROSES PEMBELAJARAN YG EFEKTIF DAN EFISIEN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

28 STANDAR PROSES (lanjutan)
PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN MELIPUTI: SILABUS RENCANA PEMBELAJARAN YG MEMUAT: TUJUAN PEMBELAJARAN, MATERI AJAR, METODE PENGAJARAN, SUMBER BELAJAR, DAN PENILAIAN HASIL BELAJAR 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

29 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN BERBAGAI TEKNIK PENILAIAN SESUAI DENGAN KOMPETENSI DASAR YG HARUS DIKUASAI TEKNIK PENILAIAN DAPAT BERUPA: TES TERTULIS, OBSERVASI, TES PRAKTEK, DAN PENUGASAN PERSEORANGAN ATAU KELOMPOK 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang

30 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
UNTUK MAPEL SELAIN KLP MAPEL IPTEK, TEKNIK PENILAIAN OBSERVASI SCR INDIVIDUAL SEKURANG-KURANGNYA DILAKSANAKAN SATU KALI DALAM SATU SEMESTER 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang

31 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DIGUNAKAN SBG PEDOMAN PENILAIAN DALAM PENENTUAN KELULUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MELIPUTI: KOMPETENSI UNTUK SELURUH MATA PELAJARAN ATAU KELOMPOK MATA PELAJARAN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang

32 STANDAR PENGELOLAAN SETIAP SATUAN PENDIDIKAN HARUS MEMILIKI PEDOMAN YG MENGATUR al TTG: KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN SILABUS KALENDER PENDIDIKAN: SEMESTER, BULANAN, DAN MINGGUAN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

33 RENCANA KERJA SETIAP SATUAN PENDIDIKAN DIKELOLA ATAS DASAR RENCANA KERJA TAHUNAN YG MRPK PENJABARAN RINCI DARI RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH SATUAN PENDIDIKAN, MELIPUTI MASA 4 (empat) TAHUN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

34 RENCANA KERJA TAHUNAN al MELIPUTI:
KALENDER PENDIDIKAN, MELIPUTI: JADWAL PEMBELAJARAN, ULANGAN, UJIAN, KEGIATAN EKSTRAKURIKULER, HARI LIBUR JADWAL PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN UNTUK TAHUN AJARAN BERIKUTNYA; MATA PELAJARAN YG DITAWARKAN PD SEMESTER GASAL, GENAP, PENDEK. 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

35 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH SATUAN PENDIDIKAN PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PEMERINTAH 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang

36 PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK
DILAKUKAN SECARA BERKESINAMBUNGAN UNTUK MEMANTAU: PROSES, KEMAJUAN, DAN PERBAIKAN HASIL DALAM BENTUK: ULANGAN HARIAN, ULANGAN TENGAH SEMESTER, ULANGAN AKHIR SEMESTER, DAN ULANGAN KENAIKAN KELAS 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

37 PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK
DIGUNAKAN UNTUK: MENILAI PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK BAHAN PENYUSUNAN LAPORAN KEMAJUAN HASIL BELAJAR MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

38 PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH SATUAN PENDIDIKAN
BERTUJUAN MENILAI PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UNTUK SEMUA MATA PELAJARAN PENILAIAN AKHIR MEMPERTIMBANGKAN HASIL PENILAIAN PESERTA DIDIK OLEH PENDIDIK UNTUK DAPAT MENGIKUTI UJIAN SEKOLAH, PESERTA DIDIK HARUS MENDAPATKAN NILAI YANG SAMA ATAU LEBIH TINGGI DARI NILAI BATAS AMBANG KOMPETENSI YANG DIRUMUSKAN OLEH BSNP 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang

39 PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PEMERINTAH
UJIAN NASIONAL DIADAKAN SEKURANG-KURANGNYA SATU KALI DAN SEBANYAK-BANYAKNYA DUA KALI DALAM SATU TAHUN AJARAN UJIAN NASIONAL SD: BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA, IPA UJIAN NASIONAL SMP: BAHASA INDONESIA, BAHASA INGGRIS, MATEMATIKA, IPA 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

40 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang
LANJUTAN … UJIAN NASIONAL SMA: BAHASA INDONESIA, BAHASA INGGRIS, MATEMATIKA, DAN MATA PELAJARAN YANG MENJADI CIRI KHAS PROGRAM PENDIDIKAN UJIAN NASIONAL SMK: BAHASA INDONESIA, BAHASA INGGRIS, MATEMATIKA, DAN MATA PELAJARAN KEJURUAN YG MENJADI CIRI KHAS PROGRAM PENDIDIKAN 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006© Puskur Balitbang

41 KELULUSAN PESERTA DIDIK DINYATAKAN LULUS SETELAH:
MENYELESAIKAN SELURUH PROGRAM PEMBELAJARAN MEMPEROLEH NILAI MINIMAL BAIK PADA PENILAIAN AKHIR UNTUK SELURUH MATA PELAJARAN PADA KELOMPOK MATA PELAJARAN SELAIN IPTEK LULUS UJIAN SEKOLAH UNTUK KELOMPOK MATA PELAJARAN IPTEK LULUS UJIAN NASIONAL 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006

42 TERIMA KASIH 9/17/2018 WORKSHOP SSN 2006