REVIEW MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN PAI

Presentasi berjudul: "REVIEW MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN PAI"— Transcript presentasi:

1 REVIEW MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN PAI
Ahmad Fauzi, M.Pd

2 PENGEMBANGAN MEDIA KEGUNAAN MEDIA PENGERTIAN MEDIA
AECT : media sebagai bentuk dan saluran yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan/informasi Gagne : media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang untuk belajar Briggs : media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar NEA : media adalah bentuk komunikasi baik tercetak maupun audio visual serta peralatannya MEDIA adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar mengajar terjadi KEGUNAAN MEDIA Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera Mengatasi sikap pasif siswa menjadi lebih bergairah Mengkondisikan munculnya persamaan persepsi dan pengalaman

3 CIRI UTAMA MEDIA YAKNI SUARA, VISUAL, GERAK
PEMILIHAN MEDIA CIRI UTAMA MEDIA YAKNI SUARA, VISUAL, GERAK KLASIFIKASI MEDIA Audio visual gerak / diam Visual gerak / diam Audio Cetak PERTIMBANGAN PEMILIHAN MEDIA Tujuan yang ingin dicapai Karakteristik siswa/sasaran Jenis rangsangan belajar yang diinginkan (audio, visual, gerak) Keadaan lingkungan setempat Luasnya jangkauan yang ingin dilayani

4 Langkah Pengembangan Media Pembelajaran
Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar Mengkaji media yang cocok dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar dan bagaimana cara pencapaiannya Merumuskan strategi dan caranya Mengembangkan naskah atau isi pesan. Siapa yang akan menggunakan media pembelajaran? Apa pesan pokok yang akan disampaikan? Apakah ada media yang sudah dipakai? Apakah ada sumber informasi lain? Memilih bentuk dan jenis media pembelajaran Media apa yang menjangkau peserta didik? Bentuk media seperti apa yang sesuai dengan perkembangan peserta didik? Mempertimbangkan dana, waktu, dan hambatan. Merancang dan menyelesaikan media pembelajaran. Bagaimana penyelesaian tugas. Apakah semua tugas bisa diselesaikan. Berapa lama waktu yang dibutuhkan. Melakukan uji coba dan evaluasi. Sebelum media digunakan dalam proses belajar mengajar, sebaiknya diuji cobakan terlebih dahulu dan dievaluasi kehandalannya. Melakukan perbaikan Melakukan evaluasi penggunaan media dalam kegiatan belajar mengajar

5 Penilaian Kejelasan tujuan pembelajaran (rumusan, realistis)
Relevansi tujuan pembelajaran dengan SK/KD/Kurikulum Cakupan dan kedalaman tujuan pembelajaran Ketepatan penggunaan strategi pembelajaran Interaktivitas Pemberian motivasi belajar Kontekstualitas dan aktualitas Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran Kedalaman materi Kemudahan untuk dipahami Sistematis, runut, alur logika jelas Kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi, latihan Konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran Ketepatan dan ketetapan alat evaluasi Pemberian umpan balik terhadap hasil evaluasi

6 Tugas Membuat satu macam media pembelajaran dengan satu kompetensi dasar Tugas dikerjakan secara berkelompok di luar kelas

7 Penilaian Media Pembelajaran
Judul menarik dan sesuai dengan KD Kemampuan menyederhanakan informasi Kekuatan dan ketegasan pesan dari gambar Kesesuaian antara pesan dan gambar yang ditampilkan Komunikatif Nilai artistik dari segi pemilihan warna dan desain gambar

8 Bagaimana membuatnya?

9 Tentukan tujuan membuat media (internal dan eksternal).
Tentukan pesan yang akan disampaikan. Tentukan penerima pesan: cakupan, jangkauan, frekwensi (internal, eksternal). Tentukan bentuk media yang tepat untuk menyampaikan pesan tersebut. Tentukan cara menyampaikan pesan. (Sesuaikan dengan budget yang ada untuk menentukan prioritas)

10 Contoh Konsep Media Pembelajaran
Tujuan: mengantarkan diskusi tentang pluralisme dalam beragama Pesan: Sikap toleran dan saling menghormati perbedaan Penerima pesan: mahasiswa pemrogram mata kuliah Pengantar Studi Islam Bentuk: presentasi kasus, atau lainnya Eksekusi: outline/ script/ naskah/ dll.

11

12 Contoh Naskah Skenario
No. Slide Narasi Visual/foto Audio 1 Huruf 5-1 Huruf 5-1 bergantian cepat Belum ada suara 2 Mengapa umat Islam terpecah belah. Mana yang selamat? Huruf bergerak feed zoom Terompet dan dram orkestra 3 SAYALAH ISLAM YANG PALING BENAR Seorang tokoh/kyai Dram orkestra 4 BUKAN ANDA, TETAPI SAYALAH YANG BENAR DAN DIJAMIN MASUK SYURGA Kyai yang lain posisi yang lain Musik mulai bertalu-talu

13 Eksekusi Pesan Diskusikan dan tanya juga pada diri sendiri,
Apa informasi/ pesan yang akan disampaikan, Apa yang membuat informasi/ pesan itu menarik? Bagaimana membuat informasi/ pesan itu menarik?

14 Gaya Penyampaian Gaya/ style adalah penentu daya tarik pesan yang akan disampaikan melalui media pembelajaran. Daya tarik pesan dapat diciptakan dengan beberapa cara seperti: humor; potongan kehidupan, gaya hidup, fantasi, citra, musik, menggunakan suara tokoh berpengaruh di masyarakat; dramatisasi, perbandingan, bukti, kesaksian, emosional Kombinasi dll.

15 Gunakan Kriteria Pemilihan Media,
Sesuaikan dengan tujuan/ kompetensi yg akan dicapai Ketepatgunaan Sesuaikan dengan keadaan dan karakteristik siswa Ketersediaan Mutu teknis Biaya 9/18/2018

16 Pelatihan DPS 1C 9/18/2018

17 BEBERAPA CONTOH MEDIA PEMBELAJARAN PAI
Pelatihan DPS 1C 9/18/2018

18 Pelatihan DPS 1C 9/18/2018

19 Pelatihan DPS 1C 9/18/2018

20 Pelatihan DPS 1C 9/18/2018

21 Pelatihan DPS 1C 9/18/2018

22 Pelatihan DPS 1C 9/18/2018

23 Pelatihan DPS 1C 9/18/2018

24 Pelatihan DPS 1C 9/18/2018

25

26

27

28

29

30

31 STORY BOARD Membuat storyboard merupakan langkah
pembuatan desain pembelajaran, dimana penulis merancang seluruh skenario pembelajaran dan memperkirakan efek apa saja yang ditimbulkan dalam pembentukan kompetensi yang diharapkan 1. Menetapkan kan jenis visual apa yang akan digunakan untuk mendukung isi materi (tulisan,gambar diam atau animasi) 2. Video (kalau diperlukan) 3. Audio yang diperlukan (diam, sound effect khusus, suara latar belakang, musik dan narasi).

32 Kompetensi yg diharapkan
Naskah/narasi Bahan ajar/GBPP Visualisasi & Feedback PROSES STORYBOARD Produser/ Rancangan visualisasi Gambar/Narasi/ Video Rangkaian gambar

33 STORYBOARD

34 PENGUMPULAN BAHAN

35 PRODUKSI

36 PRESENTASI

37 EVALUASI

38 Fungsi ketenagaan Jumlah guru Kualifikasi guru Kompetensi guru
Pemberdayaan guru Dukungan orangtua/komite dalam pemberdayaan guru Kesempatan kerjasama dengan pihak lain untuk memberdayakan guru Kesempatan mendapat bantuan dari pemerintah/stakeholder

39 Terima Kasih