PJM 3102 PERGERAKAN ASAS.

Presentasi berjudul: "PJM 3102 PERGERAKAN ASAS."— Transcript presentasi:

1 PJM 3102 PERGERAKAN ASAS

2 MOHAMMAD VONG BUSTAMAM

3 Makluman…. Kelas : ( 7.30am – 9.30am 2j) KK /KONSEP (7.15pm – 10.15pm 3) kk / konsep (2.00 – 5.00pm 3j) (7.15 – 9.15pm) 2j AMALI ( 7.30am – 10.30am 3j) AMALI (11.00am – 1.00pm 2j) AMALI Jumlah : 15j Tugasan : 2 indv & 2 amali (dinilai pd mac 2011)

4 Pergerakan Asas Sub bidang PJPK (KBSR 1999)
Proses yg memandu pelajar utk memperolehi kecekapan pergerakan menerusi teknik-teknik menyelesaikan masalah dan improvisasi dgn menekankan kebebasan ekspresi yg berteraskan kegiatan-kegiatan penerokaan, penemuan dan kreativiti

5 Terbahagi kpd 4 komponen :
Gimnastik Artistik Gimnastik pendidikan Pergerakan kreatif Gimnastik Irama

6 Melalui Pddkan Pergerakan murid-murid dapat mengenali potensi tubuh badan mereka dlm melakukan berbagai-bagai pergerakan Secara tdk langsung, pelajar memperoleh pemahaman tntg keadaan alam fizikal yg melibatkan perkara abstrak seperti masa, jarak, hala, bentuk, saiz, kepantasan dan hubungannya dengan pergerakan yg dilakukan.

7 Pergerakan Asas Manipulasi alatan Bukan lokomotor lokomotor
Ritma sekata Ritma tidak sekata lokomotor Manipulasi alatan Bukan lokomotor

8 Lokomotor Bersifat aliran gerakan dari satu tempat ke tempat yg lain.
Kebolehan bergerak menggunakan otot-otot kasar seperti melompat Berkaitan dgn gerakan atau aliran.

9 Peta: haluan pergerakan lokomoto

10 Pergerakan lokomotor ; dua jenis iaitu :
Pegerakan ritma sekata Merangkumi satu elemen pergerakan sahaja . Pergerakan ritma tidak sekata kombinasi dua atau lebih elemen dalam satu pergerakan .

11 Cth pergerakan ritma sekata
Berjalan Melompat Berlari

12 Contoh Pergerakan ritma tidak sekata
Skipping Merangkak

13 Pergerakan bukan lokomotor
Pergerakan bukan lokomotor ialah keupayaan untuk menggerakkan tubuh badan tanpa beralih tempat. Pergerakan kategori ini melibatkan pergerakan yang tidak mengubahkan dasar menyokong pelaku pergerakan. Kebolehan bergerak menggunakan otot-otot kecil seperti mengangkat tangan.

14 Pergerakan asas bukan lokomotor (kestabilan)
Rebah Bangkit Menolak Menarik Mendekam Menyokong Membengkok Meregang Mengilas Memusing Menghayun Berbuai – buai

15 pergerakan bukan lokomotor
Contoh-contoh pergerakan bukan lokomotor MEMBENGKOK Membongkokkan badan ke bawah dan secara perlahan-lahan menegakkan badan.

16 pergerakan bukan lokomotor
Contoh-contoh pergerakan bukan lokomotor MEMUSING Memusingkan tangan bermula dari depan ataupun dari belakang. Pelajar dalam keadaan duduk dan memusingkan badan mengikut pergerakan arah jam ataupun sebaliknya. Memusingkan badan pada aras pinggang bermula dari arah kiri ataupun dari arah kanan.

17 pergerakan bukan lokomotor
Contoh-contoh pergerakan bukan lokomotor MENARIK Menggerakkan atau merapatkan objek kepada badan Menolak dalam ruang dengan menggunakan bahagian badan yang berlainan 3. Menolak objek seperti pundi saga dan bola menggunakan bahagian badan yang berlainan seperti tangan, siku dan kaki

18 pergerakan bukan lokomotor
Contoh-contoh pergerakan bukan lokomotor MENDEKAM Dekam dengan satu kaki lurus ke hadapan.

19 Lompat dekam setempat

20 Dekam dengan tangan menyentuh lantai

21 pergerakan bukan lokomotor
Contoh-contoh pergerakan bukan lokomotor MENYOKONG Sokongan kaki Sokongan sisi Sokongan dua lutut Sokongan pada lantai Sokongan pada bangku Sokongan satu lutut Sokongan dua tangan satu kaki Sokongan belakang Sokongan satu tangan satu kaki Sokongan dengan rakan seperti aktiviti kereta sorong

22 duduk Duduk dalam keadaan bersila. Duduk dalam keadaan melunjur.
Duduk dalam keadaan mengilas ke kiri dan ke kanan. Duduk dengan mengangkat kaki ke atas sedikit. Duduk dalam keadaan kaki ke atas dengan gaya mengayuh basikal. Duduk dengan tangan menyentuh jari kaki. Duduk melutut. Duduk mendekam.

23 berdiri Berdiri lurus. Berdiri dengan membongkok ke hadapan.
Berdiri sambil menghayun kaki kiri ke kiri dan kanan serta diulang caranya Berdiri dengan memusing pada paras pinggang. Berdiri dengan mengilas ke kiri dan ke kanan. Berdiri dengan keadaan tangan kanan lurus menyentuh sisi lutut kanan. seterusnya berdiri dengan keadaan tangan kiri lurus menyentuh sisi lutut kiri. Berdiri membongkok sambil jari tangan menyentuh jari kaki. Berdiri dengan memusing tangan ke kiri dan ke kanan.

24 Berpasangan Gusti tangan. Turun naik pasangan. Enjit-enjit semut.
Tepuk-tepuk amai. Menarik setempat. Mengilas sambil menepuk tangan. Menarik dan menahan tangan.

25 Lokomotor dan Bukan Lokomotor
Pergerakan Gabungan Lokomotor dan Bukan Lokomotor

26 Lokomotor dan Bukan Lokomotor
Pergerakan Gabungan Lokomotor dan Bukan Lokomotor

27 Manipulasi alatan menyediakan diri pelajar untuk mempelajari asas sukan dan seterusnya menguasai kemahiran sukan yang pelbagai mesti melibatkan objek (bola, tali, relang getah /gelung rotan, punci kacang dsb.) cara kita mengayakan atau mempergunakan alatan dgn cara yg betul dan cekap untuk membentuk gerakan meningkatkan kordinasi angota badan contohnya tangan–mata, kaki–mata dan lain-lain.

28 Sifat : (i) Menerima / menyerap (ii) Rejangan (lepas dari tangan)

29 Bersifat menerima/menyerap
Contoh : menahan(dengan kaki) menangkap /menyambut

30 Apakah itu “Menyerap” Bola?

31 “Menyerap” bola bermaksud menghilangkan kelajuan bola, sama seperti jika sebuak kusyen dipasangkan di badan kamu. Ia memperlahankan bola tanpa menyebabkan bola terlantun jauh.

32 Contoh Bersifat rejangan (lepas dari tangan) :
mengolek bola membaling bola menendang melantun ‘volley’

33 Cth : Manipulasi alatan:
Membaling & melabung membaling Meleret memukul menggolek

34 Kemahiran Persepsi Motor
Penting bagi pembinaan pergerakan berkordinasi. Memainkan peranan dalam pencapaian akademik kanak-kanak. Diperlukan bagi membaca huruf isyarat.

35 Kemahiran-kemahiran persepsi motor
Mengimbang Kesedaran badan Kesedaran ruang Kesedaran arah Kordinasi tangan-mata atau kaki-mata

36 1. mengimbang Imbangan statik Imbangan dinamik Contoh ? CG

37 2. Kesedaran badan merupakan persepsi kanak-kanak tentang diri sendiri
Bentuk dan saiz tubuh badan Bhgn-bhgn tubuh badan Keupayaan melakukan gerakan membongkok, melurus, memusing, mengilas dan mengerak badan Perasaan yg timbul dlm situasi yg berbeza

38 Pemahaman tntg potensi pergerakan kanak-kanak bergantung kpd kesedaran tubuh badan.
Arahan aktiviti / soalan yg berkaitan pergerakan tubuh badan spt kepala, tangan, kaki dan lain-lain bhgn tubuh badan Berupaya melakukan pergerakan

39 Cth : persepsi motor – Kesedaran diri
Berjalan Golek Balak Membongkok Dirian bangau Lompat bintang

40 kwsn yg digunakan secara keseluruhan semasa melakukan pergerakan
3. Kesedaran ruang Ruang adalah kawasan di mana kita hidup Ruang Diri Ruang am Ruang yg mengelilingi individu iaitu lingkungan kwsn yg boleh dicapai oleh bhgn tubuh badan kwsn yg digunakan secara keseluruhan semasa melakukan pergerakan

41 Cth : persepsi motor – Kesedaran ruang
Bergerak bagai burung terbang (ruang am)

42 4. Kesedaran arah membolehkan pelajar dpt menyedari dan seterusnya memanipulasi arah di dlm ruang persekitaranya. Terbina disbbkan kesedaran dlman yg dikenali sbgi kesedaran hala datar Kesedaran hala datar ialah kesedaran wujudnya arah ke kiri dan kanan, atas bawah, hadapan belakang kiri kanan di sisi tubuh badan seseorang

43 Umpamanya bergerak ke hadapan ke belakang, ke kiri ke kanan, ke atas ke bawah boleh membina kesedaran arah.

44 5. koordinasi keberkesanan dan keseragaman yg cekap dlm pergerakan badan melibatkan penggunaan kesemua anggota badan serta kebolehan angota tubuh badan menggunakan pancaindera serta hubungannya dengan minda. keupayaan otot dan otak melakukan dan menyelaras pergerakan dengan kemas dan lancar. boleh di capai dengan menyediakan latihan yang sistematik

45 Senaraikan cth aktiviti persepsi motor –koordinasi…

46 Sekian, terima kasih…