PENELITIAN PENDIDIKAN

Presentasi berjudul: "PENELITIAN PENDIDIKAN"— Transcript presentasi:

1 PENELITIAN PENDIDIKAN
ADA BERAPA JENIS ?

2 PENELITIAN KUALITATIF
Jenis penelitian yg temuannya tidak melalui prosedur statistik. Penelitian ttg fungsi/model organisasi, pola manajemen, Perubahan sosial, sistem kepengawasan, pola pembelajaran, pola kepengawasan, model menajemen. Mengapa kualitatif? Sifat dari masalah yang diteliti sangat alamiah. Bidang apa yg paling cocok untuk kualitatif? Ilmu-ilmu sosial dan perilaku, dan masalah yg terkait dgn tingkah laku dan peranan manusia

3 ADALAH METODE PENELITIAN YANG DIGUNAKAN UNTUK MENELITI PADA KONDISI OBYEK YG ALAMIAH, PENELITI SEBAGAI INSTRUMEN, TEKNIK PENGUMPULAN DATA DENGAN GABUNGAN BERBAGAI METODE (TRIANGULASI), ANALISIS INDUKTIF, HASILNYA LEBIH MENEKANKAN MAKNA DAN TIDAK DIGENERALISASIKAN UNTUK POPULASI YANG LUAS. PENELIT.KUALITATIF

4 Unsur apa yg diperlukan dlm penelitian kulitatif?
Pertama: datanya dari bermacam-macam sumber, dan tekniknya wawancara & pengamatan Kedua : prosedur dan interpretasi data berbagai prosedur mendapatkan konsep baru/teori baru. Sampling non statistik (coding, penulisan memo) Ketiga : laporan dpt dikemukakan secara tertulis (jurnal ilmiah), atau lisan (konferensi)

5 Keterampilan yg dibutuhkan dlm penelitian kualitatif
Menganalisis situasi secara kritis Mengenali dan menghidari bias Mendapatkan data yg sahih dan handal Berpikir abstrak, untuk itu diperlukan ketrampilan: Kepekaan teoritis dan sosial Menjaga jarak analisis, sekaligus memenfaatkan pengalaman, dan pengetahuan teoritis untuk memahami data Kemampuan mengamati gejala Kecakapan berinteraksi

6 UNSUR UTAMA PENELITIAN KUALITATIF
DATA, DAPAT BERASAL DARI BEBERAPA SUMBER, MELALUI PENGAMATAN DAN WAWANCARA MENGGUNAKAN BERBAGAI PROSEDUR ANALISIS DAN INTERPRETASI LAPORANNYA DAPAT TERTULIS ATAU LISAN, TERGANTUNG PADA ASPEK TEMUAN

7 KETRAMPILAN YG DIPERLUKAN PADA PENEL.KUALITATIF
MENINJAU KEMBALI DATA MENGANALISIS SITUASI SECARA KRITIS MENGENALI & MENGHINDARI BIAS DATA YANG SAHIH DAN ANDAL BERPIKIR ABSTRAK KESABARAN DLM MENGKONSTRUKSI

8 KETRAMPILAN PELAKSANAAN
KEPEKAAN TEORITIS DAN SOSIAL KEMAMPUAN PENGAMATAN YG CERMAT KECAKAPAN BERINTERAKSI KECAKAPAN MENYIMPULKAN KEMAMPUAN MEREKAM GEJALA KEMAMPUAN MENGANALISIS, MEMANFAATKAN PENGALAMAN DAN PENGETAHUAN TEORI UNTUK MEMAHAMI APA YANG DILIHAT

9 PROSES PENELITIAN KUALITATIF PROSES BERLANGSUNG TERUS
PENELITI MEMPESIAP. DIRI SUMBER DATA TOPIK UMUM PERTANYAAN UMUM INFORMASI YG DIPERLUKAN MEMILIH METODE PENGUMPULAN DATA: - OBSERVASI, WAWANCARA, DOKUMEN, BACAAN. - PERTIMBANGAN WAKTU, BIAYA, KEMAMP. - MASUK KE LAPANGAN. B MENGUMPULKAN DATA: MEMB.CATATN, TRIANGULASI PERTANYAAN BARU PROSES BERLANGSUNG TERUS PR ANALISIS DATA VERIVIKASI MENYUSUN LAP. V

10 PENDEKATAN KUALITATIF : PENGETAHUAN
YG SEMPIT KE LAPANGAN PROSES BERPIKIR INDUKTIF DATA REDUKSI DATA PENYAJIAN DATA KATEGORI-KATEGORI HIPOTESIS KONSEP ARAH GENERALISASI TEORI PENELITIAN ILMU-ILMU SOSIAL: MENELITI DUNIA EMPIRIK MASYARAKAT REALITAS SOSIAL MASYARAKAT LUAS DAN DALAM KONDISI YG BERAGAM PENELITIAN SOSIAL; MENCARI KONSEPSI DAN TEORI YANG DIPROSES DARI DATA

11 * PERLU PERSYARATAN YG MENGGUNAKAN DASAR PANDANG YANG ILMIAH
PENELITI HARUS PEKA TERHADAP LINGKUNGAN SOSIAL YANG DAPAT DIKAJI SERTA SKEPTIS THDP TEORI YANG TELAH DIPAHAMINYA PENELITI HARUS MEMPUNYAI TINGKAT INTENSITAS PEMAHAMAN(KECERMATAN) TERHADAP SUATU KONSEP/TEORI. BILA TIDAK PENDEKATAN INI HANYALAH MENGUMPULKAN DATA DISUSUN RAPI DAN UTUH STUDI DESKRIPTIF BILA TIDAK KONSISTEN TIDAK BERMAKNA DAN TIDAK BERARTI.

12 IiI ILMU BUKAN PENDAPAT PRIBADI, TAPI DIDASARKAN PADA PENELITIAN, KAJIAN DAN PENGALAMAN PADA DATA DARI DUNIA NYATA, ILMU MENEGASKAN TENTANG APA YANG SEBENARNYA BUKAN APA YANG SEHARUSNYA. ILMU-ILMU SOSIAL BERUSAHA MENYELASKAN KEJADIAN-KEJADIAN YANG ADA DI DALAM TINGKAH LAKU MANUSIA ILMU SOSIAL TAHUN EMPAT PULUHAN DIKUASAI METODE KUANTITATIF, AKIBATNYA SANGAT KUANTITATIF HASIL TEORI DITOLAK, ATAU DIPERKUAT TEORI KONSEP-KONSEP HIPOTESIS DATA

13 PERBEDAAN DESAIN KUALITATIF DAN KUANTITATIF
METODE KUALITATIF MEDODE KUANTITATIF DESAIN: - UMUM - FLEKSIBEL - BERKEMBANG TAMPIL DALAM PROSES TUJUAN: - MEMPEROLEH PEMAH. TTG MAKNA - MENGEMB. TEORI - MENGGAMB. REALITA YANG KOMPLEKS -SPESIFIK, JELAS, RINCI -MANTAP SEJAK AWAL -JADI PEDOMAN KERJA LANGKAH KE LANGKAH -TAMPIL HUB.ANTAR VARIABEL -MENGUJI TEORI -GENERALISASI YG PUNY NILAI PREDIKTIF

14 LANJUTAN KUALITATIF KUANTITATIF TEKNIK PENELITIAN:
- OBSERVASI, FULL P.OB PART P. OB. - INTERVIEW TERBUKA, DAN MENDALAM INSTRUMEN: PENELITI SEBAGAI INS. (HUMAN INSTRUMENT) BUKU CATATAN, TAPE DATA; DISKRIPTIF CATATAN PRIBADI, DOK CATATN LAP./RESPOND. EXPERIMENT, SURVEY OBSERVASI TERSTRUK. KORELASI/HUBUNGAN TEST, QUESTIONER, INTERVIEW, DOKUMEN, OBESRVASI DATA: KUANTITATIF/ANGKA HASIL PENGUKURAN DARI VARIABEL DITELIT

15 KUALITATIF KUANTITATIF
SAMPEL: KECIL TIDAK REPRESENTATIF PURPOSIF ANALISIS: TERUS MENERUS SEJAK AWAL PENELITI. INDUKTIF MENCARI MAKNA, POLA, MODEL, TEMA ATAU KONSEP BARU BESAR REPRESENTATIF SEDAPAT MUNGKIN DG RANDOM AKHIR SETELAH SEMUA DATA KUMPUL DEDUKTIF MENGGUNAKAN STATISTIK

16 KUALITATIF KUANTITATIF
HUB. DGN RESPONDEN: AKRAB, SIMPATIK JANGKA PENELIT LAMA USULAN DESAIN: SINGKAT, PADAT SEDIKIT LITERATUR PENDEKATAN UMUM MASALAH DIDUGA YANG RELEVAN *TIDAK ADA HIPOTESIS *FOKUS DITENTUKAN SETELAH DATA KUMPUL HUB.DGN RESPONDEN: * BERJARAK, SERING TP KONTAK LANGSUNG * HUB.SEBAGAI PENELIT DAN SUMBER DATA * JANGKA PENDEK PANJANG, LUAS, RINCI BANYAK TEORI YANG *PROSEDUR SPESIFIK *MASALAH TERRINCI * HIPOTESIS DIRUMUSK DGN JELAN

17 Referensi yg perlu: QUALITATIVE DATA ANALYSIS: MATTHEW B MILES, A MICHAEL HUBERMAN APPLAYING EDUCATIONAL RESEARCH: WALTER R BORG GROUNDED RESEARCH IN SOCIAL SCIENCE: STUART A SCHLEGEL METODE PENELITIAN KUALITATIF: LEXY J MOLEONG METODE PENELITIAN NATURALISTIK KUALITATIF : NASUTION PENELITIAN KUALITATIF: ANSEM STRAUSS & JULIET CORBIN