• Aktivitas apa saja yg bisa disebut sebagai aktivitas pendidikan?

Presentasi berjudul: "• Aktivitas apa saja yg bisa disebut sebagai aktivitas pendidikan?"— Transcript presentasi:

1 • Aktivitas apa saja yg bisa disebut sebagai aktivitas pendidikan?
Makna Pendidikan • Aktivitas apa saja yg bisa disebut sebagai aktivitas pendidikan? Untuk Menjawabnya perlu dicari unsur dasar /Ciri essensial aktivitas pendidikan

2 Unsur Dasar Aktivitas Pendidikan
• Ada yang memberi • Ada yang menerima • Tujuan yang baik • Cara/Metode yang baik • Konteks yang positif Dua unsur ini saja belum cukup

3 Aktivitas pendidikan adalah aktivitas
interaktif antara pendidik dan anakdidik untuk mencapai tujuan yang baik dengan cara yang baik dalam konteks yang positif

4 ◘ Batasan tentang pendidikan sangat
luas dan kompleks. ◘ Perbedaan tersebut mungkin karena orientasinya, konsep dasar yang digunakan, aspek yang menjadi tekanan, atau karena falsafah yang melandasinya.

5 ◘ Pendidikan sebagai Proses transformasi Budaya
Sebagai proses transformasi budaya, pendidikan diartikan sebagai kegiatan pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi yang lain. Nilai-nilai budaya tersebut mengalami proses transformasi dari generasi tua ke generasi muda. Misalnya nilai-nilai kejujuran, rasa tanggung jawab, dan lain-lain.

6 ◘ Pendidikan sebagai Proses Pembentukan Pribadi
Sebagai proses pembentukan pribadi, pendidikan diartikan sebagi suatu kegiatan yang sistematis dan sistemik terarah kepada terbentuknya kepribadian peserta didik. Proses pembentukan pribadi melalui 2 sasaran yaitu pembentukan pribadi bagi mereka yang belum dewasa oleh mereka yang sudah dewasa dan bagi mereka yang sudah dewasa atas usaha sendiri.

7 ◘ Pendidikan sebagai Proses Penyiapan Warganegara
Pendidikan sebagai penyiapan warganegara diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk membekali peserta didik agar menjadi warga negara yang baik.

8 ◘ Pendidikan sebagai Penyiapan Tenaga Kerja
Pendidikan sebagai penyiapan tenaga kerja diartikan sebagai kegiatan membimbing peserta didik sehingga memiliki bekal dasar untuk bekerja. Pembekalan dasar berupa pembentukan sikap, pengetahuan, dan keterampilan kerja pada calon luaran. Ini menjadi misi penting dari pendidikan karena bekerja menjadi kebutuhan pokok dalam kehidupan manusia.

9 Unsur-Unsur Pendidikan
1. Subjek yang dibimbing (peserta didik). 2.     Orang yang membimbing (pendidik) 3.     Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif) 4.     Materi/Isi Pendidikan 5.     Konteks yg Mempengaruhi Pendidikan

10 Peserta Didik Peserta didik berstatus sebagai subjek didik. Pandangan modern cenderung menyebutkan demikian oleh karena peserta didik adalah subjek atau pribadi yang otonom, yang ingin diakui keberadaannya. Selaku pribadi yg memiliki ciri khas dan otonom, ia ingin mengembangkan diri (mendidik diri) secara terus menerus guna memecahkan masalah-masalah hidup. Ciri khas peserta didik yang perlu dipahami oleh pendidik ialah: a.     Individu yang memiliki potensi fisik dan psikis yang khas, sehingga merupakan insan yang unik. b.    Individu yang sedang berkembang. c.     Individu yang membutuhkan bimbingan individual dan perlakuan manusiawi. d.     Individu yang memiliki kemampuan untuk mandiri.  

11 Orang yg Membimbing/Pendidik
Yang dimaksud pendidik adalah orang yang bertanggung jawab terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik. Peserta didik mengalami pendidikannya dalam tiga lingkungan yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Sebab itu yang bertanggung jawab terhadap pendidikan ialah orang tua, guru, pemimpin program pembelajaran, latihan, dan masyarakat.

12 Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif)
Interaksi edukatif pada dasarnya adalah komunikasi timbal balik antara peserta didik dengan pendidik yang terarah kepada tujuan pendidikan. Pencapaian tujuan pendidikan secara optimal ditempuh melalui proses berkomunikasi intensif dengan manipulasi isi, metode, serta alat-alat pendidikan.

13 Materi/Isi Pendidikan
◘ Dalam sistem pendidikan persekolahan, materi telah diramu dalam kurikulum yang akan disajikan sebagai sarana pencapaian tujuan. ◘ Materi itu terdiri dari materi inti (bersifat nasional) dan lokal

14 Konteks yg Mempengaruhi Pendidikan
a) Alat dan Metode Alat dan metode diartikan sebagai segala sesuatu yang dilakukan ataupun diadakan dengan sengaja untuk mencapai tujuan pendidikan. Secara khusus alat melihat jenisnya sedangkan metode melihat efisiensi dan efektifitasnya. Alat pendidikan dibedakan atas alat yang preventif dan yang kuratif. b) Tempat Peristiwa Bimbingan Berlangsung (lingkungan pendidikan) Lingkungan pendidikan biasanya disebut tri pusat pendidikan yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.

15 Pengertian Ilmu Pendidikan
Istilah Pendidikan/Paedagogiek berasal dari kata Pedagogues (Yunani) dan Paedagogus (Latin), Pais = anak, Agogos = Penuntun. Artinya pemuda yang bertugas mengantar anak ke sekolah, serta menjaga anak tersebut agar ia bertingkah laku / berprilaku susila dan disiplin. Sekolah/scole secara bahasa berarti waktu luang.  

16 • Istilah itu kemudian digunakan untuk menyebut pendidik (pedagog), perbuatan mendidik (pedagogi), dan Ilmu Pendidikan (Paedagogiek). • Ilmu Pendidikan dalam bahasa Inggris disebut pedagogy, yg berarti the study of educational goals and process

17 Beberapa Batasan Ilmu Pendidikan
• Langeveld; Suatu ilmu yang bukan saja menelaah obyeknya untuk mengetahui betapa keadaan atau hakiki obyek itu, melainkan mempelajari pula betapa hendaknya bertindak. • Sutari Imam Barnadib; Ilmu yang mempelajari suasana dan proses-proses pendidikan.

18 Driyarkara; • Ilmu Pendidikan adalah pemikiran ilmiah tentang realitas yang kita sebut pendidikan (mendidik dan dididik). Pemikiran ilmiah itu bersifat kritis, metodis, dan sistematis. Kritis = semua pernyataan harus mempunyai dasar yang kuat Metodis = dalam berpikir dan menyelidiki itu orang menggunakan cara tertentu. Sistematis = pemikir ilmiah dlm prosesnya dijiwai oleh ide yg menyeluruh dan merupakan satu kesatuan yg saling berhubungan

19 Sifat Ilmu Pendidikan Obyek Sendiri Metode Ilmiah Sistematis
Tujuan Sendiri

20 Obyek Ilmu Pendidikan - Obyek Materi; yaitu materi yg dikenai pendidikan, yakni manusia/peserta didik. - Obyek formal; yaitu apa yg dibentuk oleh pendidikan, yakni Kegiatan Manusia dalam Membimbing Perkembangan Manusia lain ke arah tujuan tertentu. • Banyak ilmu yg mempunyai obyek materi yg sama. Misalnya biologi, psikologi dan pendidikan mempunyai obyek materi yg sama, yaitu manusia. Yang membedakan obyek formalnya.

21 Metode Ilmiah Ilmu Pendidikan mempunyai metode/cara tertentu dalam menganalisis situasi/proses pendidikan. - Kualitatif/Fenomenologi; observasi, wawancara - Kuantitatif; angket, tes dsb.