RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

Presentasi berjudul: "RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR"— Transcript presentasi:

1 RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

2 HAKIKAT PENILAIAN Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

3 PENILAIAN DALAM KTSP Bertujuan untuk mengukur pencapaian kompetensi,
Menggunakan acuan kriteria, Menyeluruh, Disesuaikan dengan pengalaman belajar, Dilakukan pada kegiatan tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Hasil penilaian ditindak lanjuti.

4 PRINSIP PENILAIAN Sahih (valid) Objektif Adil Terpadu Terbuka
Menyeluruh dan berkesinambungan Sistematis Menggunakan acuan kriteria Akuntabel

5 TEKNIK PENILAIAN Teknik penilaian dilakukan melalui: Tes, Observasi,
Penugasan, Inventori, Jurnal, Penilaian Diri, Penilaian Antarteman.

6 TES, ULANGAN, UJIAN Tes: tertulis, lisan, praktik
melalui ulangan dan ujian Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas Ujian: nasional, sekolah

7 PENUGASAN Penilaian untuk penugasan dapat berupa: projek, produk, portofolio.

8 ASPEK YANG DIUKUR DALAM KTSP
Aspek Kognitif – Pengetahuan Aspek Psikomotor – Keterampilan Aspek Afektif - Sikap

9 PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN
No Kelompok mata pelajaran Contoh Mata pelajaran Aspek yang dinilai 1 Agama dan akhlak mulia Pendidikan Agama Pengetahuan dan sikap 2 Kewarganegaraan dan kepribadian Pendidikan Kewarganegaraan 3 Ilmu Pengetahuan dan Matematika Tenologi Fisika, Kimia, Biologi Pengetahuan, praktik, dan sikap Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi, Antropologi Bhs Indonesia, bhs Inggris, bhs Asing lain Teknologi Informasi dan Komunikasi 4 Estetika Seni Budaya Praktik dan sikap 5 Jasmani, olahraga, dan kesehatan Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan

10 Penilaian Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia
Karakteristik Penilaian Tujuan Penilaian Prosedur Penentuan Tujuan Penyusunan Kisi-kisi Perumusan Indikator Pencapaian Penyusunan Instrumen Tes

11

12 Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan kepribadian
Hasil Belajar: Pemahaman Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Kepribadian Perilaku Berkepribadian

13

14

15 Kelompok Mata Pelajaran IPTEK
Rumpun Bahasa : lambang bunyi untuk bekerja sama, berinteraksi, identifikasi Matematika : abstrak, simbolis dan formal IPA : fenomena alam IPS : mempelajari masyarakat dan permasalahannya Teknologi : perancangan ilmu baru

16

17 Kelompok Mata Pelajaran Estetika
Memberikan pengalaman estetika,meliputi Bahasa Seni dan Budaya Keterampilan Muatan Lokal

18

19 Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Mengembangkan Kebugaran Jasmani Ketermpilan Sosial Stabilitas Emosional Tindakan Moral Pola Hidup Sehat Pengenalan Lingkungan Sehat

20

21 INSTRUMEN PENILAIAN Tes - perangkat tes, berisi butir-butir soal (bentuk PG, isian, uraian, praktik) Observasi – lembar pengamatan Penugasan – lembar tugas Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala Semantik Penilaian diri – kuesioner Penilaian antarteman - kuesioner

22 CONTOH INVENTORI – SKALA LIKERT

23 CONTOH SKALA SEMANTIK

24 Kriteria Penilaian Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa; Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai; Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik; Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran.

25 PROSEDUR PENILAIAN Penilaian hasil belajar dilakukan oleh: Pendidik
Satuan Pendidikan Pemerintah

26 PERSYARATAN LULUS DARI SATUAN PENDIDIKAN
menyelesaikan seluruh program pembelajaran; memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan; lulus ujian sekolah/madrasah; dan lulus ujian nasional.

27 MEKANISME PENILAIAN Perencanaan Penilaian Pelaksanaan Penilaian
Analisis Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil Penilaian Pelaporan Hasil Penilaian

28 PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL
Memperhatikan UKRK Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan satu kata kerja operasional yang terukur; Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur; Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban. Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu A = audience, B = behaviour, C = condition, dan D = degree

29 KISI-KISI format yang memuat informasi mengenai ruang lingkup dan isi dari kompetensi yang akan dinilai/diujikan; disusun berdasarkan tujuan penilaian; digunakan sebagai pedoman untuk pengembangan soal; harus mewakili isi kurikulum, komponen-komponennya rinci, jelas dan mudah dipahami.

30 Contoh format KISI-KISI PENULISAN SOAL Nama Sekolah. : SMA ……
Contoh format KISI-KISI PENULISAN SOAL Nama Sekolah : SMA …… Alokasi waktu: Mata Pelajaran : …………. Jumlah soal: Kurikulum acuan : KTSP Penyusun: Standar Kompe-tensi Kompe-tensi Dasar Bhn Kelas Materi Indikator Soal Bentuk soal No soal

31 Terima kasih