Sesi 2 Menentukan Kondisi Sekolah/Madrasah Saat ini

Presentasi berjudul: "Sesi 2 Menentukan Kondisi Sekolah/Madrasah Saat ini"— Transcript presentasi:

1 Sesi 2 Menentukan Kondisi Sekolah/Madrasah Saat ini
Mengapa slide ini penting? Menegaskan pentingnya menentukan kinerja sekolah/madrasah saat ini sebagai langkah awal dalam penyusunan RKS/M. Di samping itu, memberikan gambaran tentang topik-topik yang akan dibahasa dalam sesi ini. Inti uraian: Tahapan ini amat erat kaitannya dengan hasil evaluasi diri sekolah/madrasah. Dalam menyusun RKS/M, tahap pertama yang harus dilakukan adalah melakukan evaluasi diri sekolah/madrasah. Kemudian dilanjutkan dengan tahap menentukan kondisi sekolah/madrasah saat ini, dst.

2 Tujuan Sesi Setelah mengikuti sesi ini, peserta akan mampu menjelaskan cara … melakukan EDS/M; membandingkan hasil EDS/M dengan acuan standar sekolah/madrasah; dan merumuskan tantangan sekolah/madrasah. Mengapa slide ini penting? Memberikan informasi pemahaman tentang hal-hal yang akan dicapai setelah sesi ini selesai. Inti uraian: Dengan berasumsi bahwa evaluasi diri telah dilakukan dan/atau profil sekolah/madrasah sudah disimpulkan serta harus ditindaklanjuti, maka kegiatan selanjutnya adalah melakukan identifikasi dan pengelompokan rekomendasi hasil EDS/kesimpulan profil sekolah/madrasah sesuai dengan kategori program BOS Dan seterusnya.

3 Pokok Bahasan Melakukan EDS/M.
Membandingkan hasil EDS/M dengan Acuan Standar Sekolah/Madrasah. Merumuskan Tantangan Sekolah/Madrasah. Mengapa slide ini penting? Memberikan gambaran tentang hal-hal yang akan dibahas dalam sesi ini sehingga peserta diharapkan bisa menyiapkan diri dengan baik. Inti uraian: Pengelompokan rekomendasi hasil EDS/kesimpulan profil sekolah/madrasah sesuai dengan kategori program BOS 2011.

4 Langkah Menentukan Kondisi Saat ini:
Melakukan EDS/M. Membandingkan hasil EDS/M dengan Acuan Standar Sekolah/Madrasah. Merumuskan Tantangan Sekolah/Madrasah. Mengapa slide ini penting? Memberikan gambaran tentang langkah-langkah dalam menentukan kondisi sekolah/madrasah saat ini. Inti uraian: Pelatih menjelaskan tentang cara mengidentifikasi seluruh rekomendasi hasil EDS/kesimpulan profil sekolah/madrasah, memberikan contoh cara mengelompokkannya sesuai dengan kategori program BOS 2011, cara mengisi tabel 1, dan seterusnya.

5 Melakukan EDS/M Untuk menetapkan kondisi saat ini, sekolah/madrasah perlu melakukan evaluasi diri didasarkan pada SNP dan/ atau SPM Evaluasi diri bisa menggunakan berbagai alat evaluasi diri, misalnya dengan menggunakan instrumen (EDS/M) yang dijelaskan dalam Sesi tentang EDS/M Tujuannya adalah untuk melihat gambaran yang jelas tentang situasi sekolah/madrasah saat ini. Dengan melakukan evaluasi diri akan menunjukkan kinerja sekolah/madrasah misalnya, bagian yang mengalami perbaikan atau peningkatan, bagian yang tetap, dan bagian yang mengalami penurunan. Pada bagian I telah dijelaskan bagaimaan Evaluasi diri dengan cara membandingkan kondisi real dengan SNP dan atau SPM Instrumen EDS/M yang digunakan pada sesi 2 yang didasarkan pada SNP dan pada sesi 3 yang didasarkan pada SPM

6 Program Sekolah/Madrasah
Pengembangan kompetensi lulusan (bidang akademik dan non akademik) Pengembangan kurikulum/KTSP Pengembangan pembelajaran Pengembangan sistem penilaian Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan Pengembangan sarana dan prasarana sekolah/madrasah Pengembangan manajemen sekolah/madrasah Pembinaan kesiswaan/ekstrakurikuler Budaya dan lingkungan sekolah/madrasah Penanaman karakter (budi pekerti). Pada slide ini perlu dijelaskan bahwa program yang diturunkan hasil rekomendasi dari EDS/M disesuaikan dengan program BOS 2011 sebagai penurunan dari Program di Permendiknas no. 37 tahun 2010

7 Membandingkan Hasil EDS/M dengan Acuan Standar Sekolah/Madrasah
Pengelolaan sekolah/madrasah pada dasarnya bertujuan untuk mencapai SNP. Dalam penyusunan RKS/M, data dan informasi yang dikumpulkan melalui instrumen EDS/M perlu disimpulkan. Penyimpulan dilakukan dengan dua cara: Membandingkan kondisi nyata/terkini dengan SPM dan/atau SNP. Pembandingan kondisi nyata dengan SPM dan/atau SNP dimaksudkan untuk mengetahui apakah sekolah/madrasah masih belum memenuhi SPM, sudah memenuhi SPM, sudah memenuhi SNP, atau bahkan sudah melampaui SNP. Dengan melihat data hasil EDS/M yang masih perlu mendapat perhatian untuk diperbaiki, ditingkatkan atau dipertahankan. Dalam hal ini, kesimpulan dinyatakan dalam kalimat pernyataan yang spesifik (mencantumkan data), fokus (menunjukkan indikator), dengan tidak mencantumkan alasan/harapan.

8 Merumuskan Tantangan Sekolah/Madrasah
Tantangan sekolah/madrasah merupakan kesenjangan kondisi nyata sebagai hasil EDS/M dengan kondisi yang diharapkan. Tantangan utama diklarifikasi dengan melakukan pembandingan nilai/tahapan hasil EDS/M dengan SPM dan/atau SNP. Tantangan sekolah/madrasah sebaiknya dirumuskan secara spesifik: Apabila berkaitan dengan nilai mata pelajaran, maka perlu dirumuskan besaran tantangan, dan di kelas mana saja; Apabila berkaitan dengan guru, maka perlu dirumuskan guru di kelas mana saja; apakah semua guru mata pelajaran atau satu mata pelajaran saja, dan seterusnya; Apabila berkaitan dengan buku/bahan ajar, maka perlu dirumuskan mata pelajaran mana saja atau semua mata pelajaran, buku teks, buku referensi, buku pegangan peserta didik atau guru, untuk kelas mana saja dan seterusnya.

9 Contoh Rumuskan Tantangan Sekolah/Madrasah
Kondisi Saat Ini (Hasil EDS/M) Standar Acuan Sekolah/Madrasah Tantangan Rasio buku : murid untuk mapel matematika kelas 5 adalah 1:2. Rasio buku : murid untuk mapel BI, IPA dan IPS kelas 5 adalah 1:1 < 1:1 1:1 untuk BI, Matematika, IPA, IPS 1:1 untuk semua mapel > 1:1 untuk semua mapel (dengan judul buku yang berbeda) Memenuhi rasio buku : murid untuk buku mapel matematika menjadi 1:1 Prestasi UASBN/UN sekolah/ madrasah berpredikat cukup (6,10) < 5,49 (kurang) 5,50 – 6,49 (cukup) 6,50 – 7,49 (memuaskan) 7,50 – 10,00 (sangat memuaskan) Menaikkan nilai rata-rata UASBN/ UN sebesar 1,39 (dari 6,10 menjadi 7,49)

10 LATIHAN… Kondisi Saat Ini (Hasil EDS/M) Standar Acuan Sekolah/Madrasah
Tantangan

11 Tanya Jawab dan Kesimpulan
Mengapa slide ini penting? Upaya memberikan pemahaman yang lebih luas kepada peserta serta untuk mengetahui keterserapan materi pelatihan oleh peserta. Inti uraian: Sebelum membuat kesimpulan sesi, beri kesempatan kepada peserta untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan.