PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Presentasi berjudul: "PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)"— Transcript presentasi:

1 PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

2 Latar Belakang Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses mengatakan perencanaan proses pembelajaran meliputi pembuatan Silabus dan RPP Hasil Evaluasi kegiatan Bimtek KTSP tahun 2009, ditemukan bahwa: 1) guru telah menyusun RPP tetapi masih banyak yang belum memenuhi ketentuan Standar Proses 2) banyak guru menggunakan RPP yang belum disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan, bahkan pembuatan RPP belum sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan dalam silabus

3 PENGERTIAN DAN KONSEP Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (PP No 19 Tahun 2005 Pasal 20) RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar (Materi BIMTEK Pelaksanaan KTSP Tahun 2009)

4 RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya
mencapai KD (Lampiran Permendiknas No 41 Tahun 2007, II Butir B Rencana Pelaksanaan Pembelajaran memuat identitas mata pelajaran, Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar Tujuan pembelajaran dapat mencakup sejumlah indikator, atau satu tujuan pembelajaran untuk beberapa indikator, yang penting tujuan pembelajaran harus mengacu kepada pencapaian indikator (bahan presentasi BIMTEK KTSP tahun 2009)

5 Kegiatan Pembelajaran meliputi:
Kegiatan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran Kegiatan Inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi Kegiatan Penutup merupakan kegiatan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian, refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut dalam bentuk PT dan KMTT (Standar Proses Permendiknas No 41 tahun 2007)

6 a. Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1.melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik /tema materi yang akan dipelajari 2.menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain 3.memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru , lingkungan, dan sumber belajar lainnya 4.melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran 5.memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan

7 b. Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1.membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna 2.memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis 3.memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut 4.memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

8 5.memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar 6.memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok 7.memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok 8.memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan 9.memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik

9 c. Konfirmasi: Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 1.memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik 2.memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 3.memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

10 4.memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar a. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar b. Membantu menyelesaikan masalah c. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi d. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh e. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

11 Qt Coba Yuukk…!!!