BAHASA MELAYU TAHUN 7 (BCAT 1)

Presentasi berjudul: "BAHASA MELAYU TAHUN 7 (BCAT 1)"— Transcript presentasi:

1 BAHASA MELAYU TAHUN 7 (BCAT 1)
TUGASAN PENILAIAN YANG DISELARASKAN BAGI BRUNEI – Brunei Common Assessment Tasks (BCAT 1) PENGGAL

2 Tugasan Penilaian Diselaraskan bagi Brunei (BCATs)
FORMAT PENILAIAN KEMAJUAN PELAJAR (SPA) BAHASA MELAYU TAHUN 7 & TAHUN 8 BAGI TAHUN 2011/2012 Tahun Penggal Tugasan Penilaian Diselaraskan bagi Brunei (BCATs) Penyelerasan Imbangan Peratus SPA Bilangan Fokus 7 1 BCAT 1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur – Bercerita Kendalian Sekolah Gred A- E Gred BCATs 1 dan 2 dilaporkan kepada pelajar, ibu bapa/penjaga (markah tidak menyumbang kepada SPA) 2 BCAT 2 Kemahiran Membaca dan Memaham – Kefahaman Kendalian Sekolah & kluster 3 BCAT 3 Kemahiran Membaca dan Memaham - Meringkaskan Karangan Kendalian Sekolah & kluster 7% SBA 30 % BCAT 3 – 6 diambil 30% untuk SBAfL 4 BCAT 4 Kemahiran Menulis – Merumus Grafik 8% 8 BCAT 5 Kemahiran Membaca dan Memaham (Jawi)- Kefahaman BCAT 6 Kemahiran Menulis - Penulisan Karangan BCAT 7 SPE Kertas 3 Ujian Lisan – (Bacaan bersuara dan perbincangan) Kluster 10% SPE 70 % BCAT 7 dambil 10% BCAT 8 diambil 60% BCAT 8 SPE Kertas 1 dan 2 – Membaca dan Menulis (Karangan, Meringkas, Merumus, Tatabahasa, Jawi) Kendalian Jabatan Peperiksaan Kertas 1 = 30% Kertas 2 JUMLAH = 100%

3 7 KETERANGAN TUGASAN DAN ASPEK YANG DINILAI Tahun Penggal
Tugasan Penilaian Diselaraskan bagi Brunei (BCATs) Aspek Dinilai Bilangan Fokus 7 1 BCAT 1 Kemahiran Lisan (Mendengar dan Bertutur) Bercerita Menilai kebolehan bertutur melalui aktiviti: - Bercerita Kelancaran berbahasa Penggunaan Bahasa Melayu baku Cetusan idea sesuai dengan topik Sebutan yang betul Intonasi yang tepat dengan konteks dan ragam ayat Gaya persembahan, kreativiti cerita dan penceritaan 2 BCAT 2 2. Kemahiran Membaca dan Memahami - Kefahaman (Membaca , memahami, membincangkan teks dan membuat rumusan berdasarkan soalan kefahaman) (Aktiviti lain : Meringkas, menyenaraikan isi penting, Menilai kebolehan membaca dan memahami melalui bahan: Teks Grafik Menilai membaca Kelancaran bacaan Sebutan dan intonasi yang tepat Menilai kefahaman Kandungan maklumat Merumus isi tersurat dan tersirat dalam jawapan kefahaman Mentafsir maklumat 3 BCAT 3 3. Kemahiran Membaca dan Memahami - Meringkaskan Karangan (Membaca , memahami, membincangkan teks dan membuat ringkasan berdasarkan kandungan teks) Meringkaskan teks

4 Tugasan Penilaian Diselaraskan bagi Brunei (BCATs)
Tahun Penggal Tugasan Penilaian Diselaraskan bagi Brunei (BCATs) Aspek Dinilai Bilangan Fokus 7 4 BCAT 4 4. Kemahiran Menulis - Merumus Grafik Menilai kebolehan menulis dengan cara: Ketepatan fakta Menyusun idea Penggunaan Bahasa Melayu baku Penggunaan tanda baca Perbendaharaan kata Kreativiti penulisan Ketepatan format penulisan 8 1 BCAT 5 5. Kemahiran Membaca dan Memahami (Jawi) - Kefahaman (Membaca, memahami, membincangkan teks dan membuat rumusan berdasarkan soalan kefahaman) Menilai kebolehan membaca dan memahami melalui bahan: Teks Grafik Menilai membaca Kelancaran bacaan Sebutan dan intonasi yang tepat Menilai kefahaman Kandungan maklumat Isi tersurat dan tersirat dalam jawapan kefahaman Mentafsir maklumat 2 BCAT 6 6. Kemahiran Menulis Berita

5 SKIM KERJA BAHASA MELAYU – TAHUN 7
BULAN / MINGGU TAJUK / ISI PELAJARAN KECEKAPAN/ KEMAHIRAN HURAIAN PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN ‘MUST DO’ ‘SHOULD DO’ ‘COULD DO’ 1 Lisan Memperkenalkan diri kepada rakan. rakan baru kepada keluarga Fokus Kemahiran: Mendengar dan bertutur. Kemahiran Sampingan : Menulis Menyatakan nama, tarikh lahir dan tempat lahir. Menyatakan latar belakang keluarga. Membina ayat tanya untuk mengetahui diri kepada rakan. Menulis biodata sendiri. Aktiviti menjawab soalan yang dikemukakan tentang biodata diri dan keluarga. Mencatat isi-isi penting mengenai diri dan keluarga. Wakil kumpulan menyampaikan tentang biodata sendiri. Aktiviti bercerita untuk memperkenalkan diri menggunakan bahasa yang mudah, tepat dan ringkas. Main peranan memperkenalkan rakan baru kepada keluarga. Aktiviti bertulis dengan mengisi borang peribadi. mengisi borang memohon kad pintar. Menyusun maklumat Projek membuat buku skrip yang bertajuk “tokoh yang diminati”. B. Pemahaman: -Teks deskriptif Petikan Fakta “Tokoh” Membaca Memaham Kemahiran Sampingan: Memahami isi-isi atau maklumat dalam teks. Menyusun isi-isi mengikut ururtan. Menaakul isi tersurat dan tersirat yang terkandung dalam teks. Mendengar bacaan guru. Membaca kuat teks pilihan dengan sebutan, intonasi dan gaya pembacaan yang baik. Membaca senyap sambil memahami isi dan idea yang terdapat dalam petikan berkenaan. Aktiviti Lisan: Membincangkan makna perkataan yang tidak difahami bersama guru. Aktiviti Bertulis: Memadankan maksud perkataan. pilihan dengan sebutan, intonasi dan gaya pembacaan yang baik. Membaca senyap sambil memahami isi dan idea yang terdapat dalam petikan berkenaan. Mencari makna perkataan dalam kamus. Mengisi tempat-tempat Kosong. Membaca kuat bahan fakta dengan sebutan, Membaca senyap untuk memahami isi, idea yang terdapat dalam petikan. Aktiviti kumpulan: membuat rumusan isi-isi penting. Menjawab soalan pemahaman dan bercapah menggunakan bahasa yang gramatis. Menjana idea Menyusun mengikut keutamaan.

6 CONTOH TUGASAN PENILAIAN BAHASA MELAYU – BCAT 1
(Kemahiran Lisan - Bercerita) Kelas / Tahun Tahun 7 Kemahiran Bahasa Kemahiran Utama : Kemahiran Lisan Kemahiran Sampingan : Kemahiran Membaca dan Menulis Tugasan Aktiviti Bercerita Tajuk Cerita Pilihan pelajar – Dengan tema ‘Kekeluargaan’ Objektif Membuat penilaian Kemahiran Lisan melalui aktiviti bercerita Sasaran Pelajar Pelajar Tahun 7 Pelaksanaan Aktiviti Individu / Berkumpulan Alat Bantu Peta minda, gambar dan lain-lain Aspek Dinilai Kebolehan bercerita melalui aktiviti bercerita dengan menilai : Cetusan idea sesuai dengan topik dan tema Kesinambungan idea dan susunan cerita secara teratur, relevan dan menarik Kelancaran berbahasa ; Penggunaan Bahasa Melayu baku Tatabahasa dan sebutan yang betul Intonasi yang tepat dengan konteks dan ragam ayat Gaya, persembahan, kreativiti dan penceritaan Instrumen Penilaian Rubrik lisan dan senarai semak pelajar (kendiri dan rakan sebaya)

7 (Hasil Pembelajaran lengkap - rujuk Kerangka dan Panduan BM)
Pelajar akan dapat; Mengembangkan Kemahiran Lisan ; Berkomunikasi menggunakan Bahasa Melayu baku dengan mematuhi tatabahasa, sebutan baku dan intonasi dalam konteks formal dan tidak formal . Berbual dan bercerita dengan mencetuskan idea yang sesuai dengan tajuk dan tema. Menghubungkaitkan idea dan susunan cerita secara teratur, terperinci, relevan dan menarik. (Hasil Pembelajaran lengkap - rujuk Kerangka dan Panduan BM)

8 PELAKSANAAN PENILAIAN
Minggu pertama – Memperkenalkan BCAT 1 Minggu kedua – Pemantauan tugasan pelajar Minggu ketiga – Pelaksanaan aktiviti HURAIAN AKTIVITI Pelajar - 3 kumpulan Pembahagian tugasan / subtema mengikut tahap kebolehan pelajar : Tahap Perlu Pembaikan : Diri Saya Tahap Sederhana : Salasilah Keluarga Saya Tahap Tinggi : Aktiviti Bersama Keluarga 3. Penyediaan bahan - berpandukan tema dan subtema yang diberikan. 4. Masa aktiviti - tidak lebih daripada 15 minit (berkumpulan) dan 3 minit (individu) 5. Penilaian pelajar - rubrik dan senarai semak. 6. Tugasan susulan – berbentuk penulisan ringkasan / sinopsis cerita (akan diserahkan pada minggu berikutnya) sama ada melalui : Deskriptif : sinopsis cerita atau biodata. Grafik : peta minda, kartun atau ilustrasi.

9 Pemarkahan Penilaian guru hendaklah menggunakan rubrik
Penilaian guru hendaklah menggunakan rubrik yang disediakan. Setiap lajur rubrik disertai dengan angka markah. Formula markah : Markah pelajar perolehi ____________________ X 7 % = Markah pelajar (%) Markah penuh (35)

10 - Menyediakan salinan bergambar
PERANCANGAN GURU Persediaan Awal Guru - Menyediakan salinan bergambar rubrik Kemahiran Lisan senarai semak kendiri / rakan sebaya peta minda. Memahami kehendak Hasil Pembelajaran Mengetahui aspek-aspek yang akan dinilai oleh guru

11 Cadangan Perancangan Guru Minggu Pertama (25 minit) Memperkenalkan SBAfL dan Tugasan Penilaian (BCAT 1) Objektif tugasan. Tema dan subtema tugasan. Pembahagian subtema tugasan mengikut tahap kumpulan pelajar : Tahap Perlu Pembaikan / Tahap Sederhana / Tahap Tinggi Aspek-aspek yang akan dinilai. Prosedur tugasan : (1) Bercerita dan sisipan aktiviti lakonan dan (2) penulisan. Tugasan berkumpulan. Perkara 2 (penulisan) dilakukan secara individu dan dilaksanakan 1 minggu selepas tugasan BCAT 1 tamat. 6. Penggunaan rubrik dan senarai semak dalam penilaian tugasan. kriteria dalam rubrik guru kriteria dalam penilaian kendiri dan rakan sebaya melalui senarai semak

12 Minggu Kedua (15 minit) Cadangan Perancangan Guru
Pemantauan tugasan pelajar (perbincangan tema, tajuk pilihan dan plot) Penjelasan maksud / kehendak tema dan merancang tajuk pilihan termasuk isi-isi yang akan dikemukakan dalam penceritaan. Membantu pelajar mencari idea dan memperluaskannya. Menjelaskan ciri-ciri penceritaan yang baik ; - kelancaran berkomunikasi / petah bercakap - penggunaan bahasa Melayu baku - gaya, persembahan dan kreativiti

13 Minggu Ketiga (60 minit) Melaksanakan Tugasan BCAT 1
Cadangan Perancangan Guru Minggu Ketiga (60 minit) Melaksanakan Tugasan BCAT 1 Pelajar melaksanakan tugasan mereka berdasarkan tajuk yang mereka pilih dan tema yang ditetapkan. Masa ditetapkan 15 minit (berkumpulan) dan 3 minit (individu). Pelaksanaan penilaian; (guru) melalui rubrik dan (pelajar) melalui senarai semak.

14 PETA MINDA UMUM - AKTIVITI BERCERITA
TEMA : KEKELUARGAAN Tajuk cerita Watak Plot Lokasi Latar masa Props Pengajaran cerita

15 Nama dan latar belakang
PETA MINDA BCAT 1 - AKTIVITI BERCERITA TEMA : KEKELUARGAAN PERIHAL DIRI TAHAP PERLU PEMBAIKAN Nama dan latar belakang Cita-cita Keluarga PENUTUP PERIHAL DIRI DIRI SAYA KEGEMARAN PERSEKOLAHAN Cuti sekolah Masa lapang Pelajaran disukai Tempat belajar

16 SALASILAH KELUARGA SAYA
TAHAP SEDERHANA Datuk Nenek Datuk Nenek + + Ayah Ibu + Abang Saya Kakak Adik

17 AKTIVITI BERSAMA KELUARGA
TAHAP TINGGI

18 BAHASA MELAYU RUBRIK KEMAHIRAN LISAN (BERCERITA)
KATEGORI CEMERLANG A (5) SANGAT BAIK B (4) BAIK C (3) SEDERHANA D (2) PERLU PEMBAIKAN E (1) ISI Keseluruhan isi menepati tajuk. Keseluruhan isi disusun dengan teratur, menarik dan mudah diikuti oleh audiens. Hampir keseluruhan isi menepati tajuk dan disusun dengan teratur, menarik serta mudah diikuti oleh audiens. Sebahagian isi menepati tajuk, disusun dengan teratur dan dapat diikuti oleh audiens. Terdapat beberapa isi mengelirukan audiens. Hanya sebahagian kecil isi menepati tajuk, disusun dengan teratur. Terdapat sebahagian penggunaan isi mengelirukan audiens. Isi tidak menenpati tajuk dan mengelirukan audiens. BAHASA Menggunakan bahasa Melayu baku keseluruhannya dengan ayat yang lengkap dan gramatis. Keseluruhan pemilihan kosa kata bervariasi, tepat dan sesuai dengan tajuk. Menggunakan bahasa Melayu baku hampir keseluruhan aktiviti. Ayat lengkap dan gramatis. Keseluruhan pemilihan kosa kata sesuai dengan tajuk. Menggunakan bahasa Melayu baku tetapi terdapat penggunaan dialek. Menggunakan ayat yang lengkap dan gramatis hampir keseluruhan aktiviti. Hampir keseluruhan kosa kata yang digunakan sesuai dengan tajuk. Menggunakan sedikit bahasa Melayu baku dan banyak penggunaan dialek. Ayat kurang lengkap dan kurang gramatis. Sebahagian kosa kata kurang sesuai dan terhad. Terlalu banyak penggunaan dialek dan hanya satu atau dua penggunaan Bahasa Melayu baku. Menggunakan ayat yang kurang lengkap dan kurang gramatis. Kosa kata kurang sesuai dan terhad. PERTUTURAN Bertutur dengan jelas dan lancar. Sebutan menepati sebutan baku. Intonasi bervariasi. Bertutur dengan jelas dan lancar. Terdapat sedikit kesilapan sebutan. Intonasi kurang variasi. Bertutur dengan lancar tetapi sebutan agak kurang jelas. Intonasi masih kurang variasi. Bertutur dengan kurang jelas Terdapat banyak kesilapan sebutan dan sesekali menggunakan dialek. Intonasi kurang sesuai. Pertuturan kurang jelas dan kurang lancar. Sebutan kurang difahami, banyak menggunakan dialek. Intonasi mendatar sahaja.

19 Suara nyaring didengar oleh semua audiens di sepanjang masa aktiviti.
GAYA PERSEMBAHAN Sangat berkeyakinan, bijak menggunakan pelbagai isyarat badan dan mimik muka yang bersesuaian dengan aktiviti. Tidak bergantung pada nota / skrip. Berkeyakinan. Menggunakan isyarat badan dan mimik muka yang bersesuaian. Tidak bergantung pada nota / skrip. Berkeyakinan. Isyarat badan dan mimik muka kurang bersesuaian. Kadang-kadang melihat pada nota atau skrip. Kurang berkeyakinan. Kurang menggunakan isyarat badan dan mimik muka. Bergantung pada nota atau skrip. Sangat kurang berkeyakinan. Bergantung sepenuhnya pada nota atau skrip. Hampir keseluruhan tidak menggunakan isyarat badan dan mimik muka. SUARA Suara cukup nyaring didengar oleh semua audiens di sepanjang masa aktiviti. Suara nyaring didengar oleh semua audiens di sepanjang masa aktiviti. Suara agak nyaring untuk didengar oleh semua audiens hampir keseluruhan masa aktiviti. Suara masih kurang nyaring untuk didengar oleh semua audiens pada sebahagian masa aktiviti. Suara sangat kurang nyaring untuk didengar oleh semua audiens. MASA Sangat menepati masa yang diberikan. Menepati masa yang diberikan. Hampir menepati masa yang diberikan. Kurang menepati masa yang diberikan. Sangat kurang menepati masa yang diberikan. ALAT BANTU / PROPS Alat bantu sangat menarik, tepat dengan tajuk. Warna bervariasi. Saiz huruf jelas dan dapat dibaca dari pelbagai sudut bilik. Grafik jelas dan berkaitan dengan tajuk. Terdapat penggunaan ICT. Alat bantu menarik dan bertepatan dengan tajuk. Warna bervariasi. Saiz huruf jelas dan dapat dibaca dari pelbagai sudut bilik. Grafik jelas dan berkaitan dengan tajuk. Alat bantu kemas, bersesuaian dengan tajuk dan saiz huruf dapat dibaca dari pelbagai sudut bilik. Warna bervariasi. Grafik jelas dan hampir berkaitan dengan tajuk. Alat bantu kemas tetapi kurang bersesuaian dengan tajuk dan kurang menarik, saiz huruf kurang sesuai. Grafik kurang jelas dan kurang bertepatan dengan tajuk. Terlalu sedikit penggunaan alat bantu / tiada penggunaan alat bantu.

20 SENARAI SEMAK - MAKLUM BALAS RAKAN SEBAYA
BAHASA MELAYU SENARAI SEMAK - MAKLUM BALAS RAKAN SEBAYA Nama Pelajar (yang dicerap) : _____________________________________________ Pencerap :______________________________________________ Bil Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Sederhana Perlu Pembaikan 1 Isi cerita mudah difahami dan sesuai dengan tajuk/tema. 2 Dia bercakap secara lantang dan jelas. 3 Dia menggunakan bahasa Melayu baku. 4 Dia mempunyai keyakinan dalam berkomunikasi. 5 Dia menggunakan isyarat badan untuk menyampaikan maksud. 6 Dia menggunakan kontak mata yang efektif dengan pelajar. Saya suka apabila dia :________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ Dia berkebolehan dalam : _____________________________________________________________________________________ Saya mencadangkan agar dia : _________________________________________________________________________________ Komen :___________________________________________________________________________________________________ Perhatian : Sila isi tanda ( / ) pada ruang yang sesuai

21 SENARAI SEMAK - PENILAIAN KENDIRI
BAHASA MELAYU SENARAI SEMAK - PENILAIAN KENDIRI Nama Pelajar : _____________________________________________ Bil Kriteria Penilaian Ya Tidak Kurang Pasti 1 Isi cerita saya mudah difahami dan sesuai dengan tajuk/tema. 2 Saya bercakap secara lantang dan jelas. 3 Saya menggunakan bahasa Melayu baku. 4 Saya berkeyakinan dalam berkomunikasi. 5 Saya menggunakan isyarat badan untuk menyampaikan maksud. 6 Saya menggunakan kontak mata yang efektif dengan pelajar. Lain kali saya akan ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Dari sini saya akan mempelajari___________________________________________________________________________ Perhatian : Sila isi tanda ( / ) pada ruang yang sesuai

22 TUGASAN SUSULAN SINOPSIS CERITA Nama Pelajar : Kelas :
Tajuk Cerita : ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

23 PENILAIAN BCAT 1 (Kemahiran Lisan – Aktiviti Bercerita)
Borang Penilaian Guru PENILAIAN BCAT 1 (Kemahiran Lisan – Aktiviti Bercerita) Nama Pelajar : Kelas : Penilaian Isi Cerita :(Isi) Markah : 3 5 Penilaian Kelancaran Bahasa: (Bahasa dan Pertuturan) 9 10 Penilaian Persembahan: (Gaya Persembahan, Suara, Masa dan Alat Bantu) 7 20 JUMLAH PENCAPAIAN PELAJAR DALAM BCAT 1 : 19 35 GRED : C Dinilai Oleh : Tarikh Penilaian: A B D E 08 -01

24 - Tugasan Guru – Semua guru BM Tahun 7 dikehendaki melaksanakan BCAT 1 dalam Penggal 1 tahun dan menyediakan LAPORAN LENGKAP

25 Sekian Terima Kasih