EVALUASI PEMBELAJARAN IPA. PENGANTAR Kami bersalah. Kami mengakuinya. Tapi kami cukup yakin kami tidak sendirian. Menulis tentang praktik pendidikan mensyaratkan.

Presentasi berjudul: "EVALUASI PEMBELAJARAN IPA. PENGANTAR Kami bersalah. Kami mengakuinya. Tapi kami cukup yakin kami tidak sendirian. Menulis tentang praktik pendidikan mensyaratkan."— Transcript presentasi:

1 EVALUASI PEMBELAJARAN IPA

2 PENGANTAR Kami bersalah. Kami mengakuinya. Tapi kami cukup yakin kami tidak sendirian. Menulis tentang praktik pendidikan mensyaratkan bahwa seseorang mau menguji prakteknya sendiri, terutama saat-saat yang kurang dari teladannya. Ini berarti mengakui bahwa kita kadang-kadang masuk ke dalam arasemen diam-diam dengan siswa kami.

3 Dikatakan bahwa mengakui ada masalah adalah langkah pertama menuju perubahan, jadi kami berharap Anda telah mengakui — setidaknya untuk diri sendiri — bahwa Anda telah melakukan hal yang sama. Namun, itu saja tidak cukup hanya dengan menunjukkan kesalahan cara Anda. Kami harus menawarkan Anda cara berpikir tentang situasi dalam cahaya baru. Itu berarti menunjukkan kepada Anda cara memeriksa pemahaman dengan siswa Anda.

4 Buku ini adalah tool kit, berisi sejumlah aparatur yang efektif untuk membuat penilaian-penilaian formatif yang dapat digunakan untuk memandu instruksi dan guru pengambilan keputusan. Secara bersama-sama dan digunakan secara teratur, alat- alat ini memberi guru sistem pengecekan pemahaman.

5 Pada bab pertama, kita akan mendefinisikan apa yang memeriksa pemahaman dan tidak. Selain itu, kami akan membahas beberapa penelitian tentang pentingnya memeriksa pemahaman dalam mempromosikan pembelajaran. Bab 2 menawarkan pembahasan memeriksa pemahaman melalui bahasa lisan, sebagai hal yang paling dasar komunikasi di dalam kelas. Dalam Bab 3, kami memperluas fokus kami pada bahasa lisan untuk memasukkan teknik pertanyaan yang efektif yang digunakan oleh guru yang memeriksa pemahaman.

6 Bab 4 membahas mengenai pemeriksaan tulisan sebagai cara lain siswa mendemonstrasikan apa yang mereka tahu. Dalam Bab 5, kita mengkaji bagaimana siswa berkolaborasi dengan orang lain pada proyek- proyek dan pertunjukan, dan bagaimana ini dapat digunakan sebagai sesuatu yang lebih dari kegiatan puncak. Bab 6 adalah laporan rinci tentang pengembangan dan analisis uji untuk memeriksa pemahaman. Kami mengakhiri dengan kerja guru yang berkolaborasi untuk menggunakan penilaian konsensus untuk membuat pengajaran lebih banyak tepat.

7 Memeriksa pemahaman memberikan guru seperangkat alat yang diperlukan untuk mengumpulkan bukti bahwa siswa mengembangkan pemahaman yang canggih tentang kurikulum dari waktu ke waktu.