PENDAHULUAN METODOLOGI PENELITIAN 2

Presentasi berjudul: "PENDAHULUAN METODOLOGI PENELITIAN 2"— Transcript presentasi:

1 PENDAHULUAN METODOLOGI PENELITIAN 2
Febriyanto, SE, MM – Jurusan TARBIYAH - STAI Darussalam Lampung

2 PENDAHULUAN Dalam standar nasional 2005: empat kompetensi Pendidik:
1. Kepribadian 2. Profesional  Penelitian 3. Kependididkan 4.Sosial

3 LATAR BELAKANG RENDAHNYA KUALITAS SDM (KUALITAS PENDIDIK)
BELAJAR DI KELAS MEMBOSANKAN, KURANG MENARIK. GURU/DOSEN BUKANLAH SATU-SATUNYA SUMBER BELAJAR

4 PEMBELAJARAN…? Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas)

5 PESERTA DIDIK PENDIDIK SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN BELAJAR Gambar Pembelajaran

6 Hakikat Mengajar Membantu mahasiswa memperoleh informasi, ide, ketrampilan, nilai, cara berpikir, sarana untuk mengekspresikan dirinya, dan cara-cara belajar bagaimana belajar. Hasil jangka panjang pembelajaran adalah the student’s increased capabilities to learn more easily and effectively in the future.

7 PERUBAHAN PARADIGMA MENGAJAR
Berpartisipasi dengan pelajar dalam membentuk pengetahuan Menjalankan berbagai strategi yang membantu pelajar untuk dapat belajar Menyampaikan pengetahuan Menjalankan sebuah intruksi yang telah dirancang (Tujuan Instruksional)

8 Pasif, mekanik Aktif, Organik Menerima Mencari dan menemukan
PERUBAHAN PARADIGMA BELAJAR Pasif, mekanik Aktif, Organik Menerima Mencari dan menemukan Pengetahuan sendiri cara membentuk pengetahuan dan dalam mencari makna PENGETAHUAN Sesuatu yang sudah jadi Proses menjadi, hasil kontruksi seseorang

9 KBM & KOMPETENSI SISWA Baca Dengar Lihat Lihat dan dengar katakan
Modus 10 % Baca Verbal 20 % Dengar 30 % Lihat 50 % Visual Lihat dan dengar 70 % katakan Berbuat Katakan dan lakukan 90 %

10 ACTIVE LEARNING Dibutuhkan keahlian meramu untuk mendapatkan hasil maksimal

11 Ketrampilan dan Pengetahuan
KOMPETENSI Ketrampilan dan Pengetahuan Peran sosial, Citra diri, Trait (ciri, sifat), dan Motif seseorang

12 UNTUK MEMPELAJARI SESUATU PRAKTEKANLAH
BELAJAR MENGHITUNG… BERHITUNGLAH BELAJAR BERENANG……… BERENANGLAH BELAJAR BAHASA ………… BERBICARALAH BELAJAR MENYANYI …… BERNYANYILAH BELAJAR FISIKA ………….. BERKREASILAH

13 Mengapa PTK ? Peranan penelitian dalam upaya perbaikan pendidikan (pengembangan ilmu perbaikan pembelajaran) Guru bukan objek pembaharuan, tetapi turut bertanggung jawab dalam mengembangkan keterampilan pembelajaran Penelitian pendidikan umumnya dilakukan pakar/peneliti sehingga permasalahan kurang dihayati oleh guru Publikasi hasil penelitian kepada praktisi memakan waktu yang sangat panjang

14 GURU SEBAGAI PENDIDIK PROFESIONAL
GURU YANG PROFESIONAL MEMILIKI KEMAMPUAN: MERENCANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR MELAKSANAKAN DAN MEMIMPIN KBM MENILAI KEMAJUAN KBM, DAN MENAFSIRKAN SERTA MEMANFAATKAN HASIL PENILAIAN KEMAJUAN KBM GURU PROFESIONAL SELALU MELAKUKAN REFLEKSI TERHADAP PRAKTEK PEMBELAJARAN YANG TELAH DILAKUKANNYA