UJIAN NASIONAL: Dalam Perspektif Evaluasi Kebijakan

Presentasi berjudul: "UJIAN NASIONAL: Dalam Perspektif Evaluasi Kebijakan"— Transcript presentasi:

1 abah_jbi@hotmail.com/UPI/2009
UJIAN NASIONAL: Dalam Perspektif Evaluasi Kebijakan Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd. (Administrasi Pendidikan, FIP-Universitas Pendidikan Indonesia) 11/16/2018

2 abah_jbi@hotmail.com/UPI/2009
Mari kita mulai dari hakekat adanya: Ayo Sekolah…!!! Nelengnengkung... nelengnengkung, geura gede geura jangkung, geura sakola ka Bandung, ameh hirup henteu linglung… Nelengnengkung... nelengnengkung, geura gede geura jangkung, geura sakola sing jucung, geura makayakeun Indung… 11/16/2018

3 SEKOLAH: Lembaga Pendidikan atau Pengajaran?
Perilaku Apresiasi Pengetahuan Keterampilan OLAH RASA OLAH RAGA OLAH PIKIR Sosial Kultural Psikologis Fisik Values Spiritual 11/16/2018

4 Amanat UU.No.20/2003 HASIL PENDIDIKAN (Efektif, Efisien & Produktif)
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL Mencerdaskan Kehidupan Bangsa Pengembangan Iptek & Seni Pengembangan Karier Bangsa Education for All Education for Many People Education for a Few People Pendidikan Dasar & Wajib Belajar Penyiapan Keternagakerjaan Pendidikan “Umum” 11/16/2018

5 SDM yang dibutuhkan Ibu Pertiwi:
Civil Society: KEPEMILIKAN, KEMANDIRIAN/KESWADAYAAN, KEPERCAYAAN DIRI Potret Keshalehan Pribadi: Potret Keshalehan Sosial: Suka mengajak kebaikan dengan contoh dan teladan; Selalu memelihara silaturahim; Berorientasi sebagai pemberi kontribusi, bukan sebagai peminta-minta; Respek terhadap perbedaan, keragaman dan keunikan orang lain. ATSBATUHUM MAUQIIFAN: paling kokoh sikapnya (maknawiyah, fikriyah, da’awiyah, dan jasadiyah) ARHABUHUM SHODRON: paling lapang emosinya A’MAQUHUM FIKRON: paling dalam pemikirannya AUS’UHUM NAZHORON: paling luas cara pandangnya ANSYATUHUM ‘AMALA: paling rajin amalannya ASLABUHUM TANZHIMAN: paling solid penataan organisasinya AKTSARUHUM NAF’AN: paling banyak manfaatnya SUMBER KESHALEHAN: Pemahaman tentang ZAT, SIFAT, ASMA, AF’AL manusia, Apresiasi terhadap HAKEKAT, SYAREAT, TAREKAT, MA’RIFAT kehidupan, Keseimbangan antara ILMU, IMAN dan AMAL manusia. Diwujudkan dalam kehidupan KELUARGA. 11/16/2018

6 Ukuran Mutu Pendidikan?
PEMERINTAH (Standar, Spesifikasi, dan Model-Model) Apakah pemerintah telah melakukan standarisasi, spesifikasi, dan model-model pendidikan pada setiap jalur, jenjang dan jenis-jenis layanan pendidikan bagi masyarakatnya? MASYARAKAT (Kebutuhan, Keinginan, dan Harapan) Apakah pemerintah telah memiliki direktori tentang kebutuhan, keinginan, dan harapan untuk setiap golongan dan komunitas masyarakat? KEPUASAN Apakah pemerintah dan masyarakat telah puas dengan hasil-hasil pendidikan dewasa ini? 11/16/2018

7 Apa yang Telah & Sedang Dilakukan Pemerintah?
MASTER PLAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA MENUJU 2025 Standarisasi: (1) Kurikulum (isi, proses, kelulusan); (2) Pendidik & Tenaga Kependidikan; (3) Sarana & Prasarana; (4) Pembiayaan; (5) Manajemen; dan (6) Standar Penilaian Pendidikan Prasekolah, Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah dan Pendidikan Tinggi pada Jalur Formal, Non Formal dan Informal Pemerataan & Akses Mutu, Relevansi & Dayasaing Tatakelola, Akuntabilitas & Pencitraaan Publik Target 2015: Penguatan Pelayanan Target 2010: Kapasitas dan Modernisasi Target 2020: Dayasaing Regional Target 2025: Dayasaing Internasional 11/16/2018

8 Standarisasi Mutu Pendidikan?
PP.No.19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan, BAB II pasal 2: Standar isi; Standar proses; Standar kompetensi lulusan; Standar pendidik dan tenaga kependidikan; Standar sarana dan prasarana; Standar pengelolaan; Standar pembiayaan; Standar penilaian pendidikan. 11/16/2018

9 PARADIGMA EVALUASI PENDIDIKAN
INPUT Evaluasi PROSES Evaluasi OUTPUT Evaluasi DAMPAK Evaluasi HASIL BELAJAR Evaluasi PROGRAM HASIL BELAJAR (Tahu, mau, terampil & rasa malu) HASIL PENDIDIKAN (Efektif, efisien & produktif) 11/16/2018

10 Menengok Dimensi-dimensi UN
PEMERINTAH Pembiayaan Waktu Peraturan Pengawas Soal Ujian Sarana & Prasarana STAKEHOLDERS SEKOLAH Perencanaan & Program Pelaksanaan dan Pengendalian Pelaporan & Pertanggungjawaban PESERTA DIDIK (Siswa/Murid) 11/16/2018

11 abah_jbi@hotmail.com/UPI/2009
Jika UN ingin dianggap sebagai Kebijakan, maka: Siapakah sasaran utama pelaksanaan kebijakan itu? Apakah kebijakan itu telah memberikan makna imperatif bagi sasaran dan pelaku kebijakan? Apakah kebijakan itu cukup menghasilkan lambang bilangan yang bermakna bagi kehidupan sasaran kebijakan? Bijakkah mengukur mutu hasil pendidikan di negara kita dengan hanya mengukur sistem persekolahan? Bijakkah mengukur mutu hasil persekolahan dengan hanya mengukur beberapa bidang studi/mapel? Bijakkah kelulusan bidang studi/mapel diukur mulai mapel kls-1 hingga kls-3? Bijakkah resiko ketidakberhasilan dalam meraih mutu hasil persekolahan hanya ditanggung oleh peserta didik? Mana yang lebih banyak: manfaat atau madharat? 11/16/2018

12 abah_jbi@hotmail.com/UPI/2009
Nang - ning - nang - ning - eueu… Nang – ning – nang - ning eueu………..! Wassalamu’alaikum Wr.Wb… 11/16/2018