Oleh: Aris Nopilar Pendidikan Teknik Mesin

Presentasi berjudul: "Oleh: Aris Nopilar Pendidikan Teknik Mesin"— Transcript presentasi:

1 Oleh: Aris Nopilar 5201406524 Pendidikan Teknik Mesin
UJIAN SKRIPSI Oleh: Aris Nopilar Pendidikan Teknik Mesin next

2 Judul skripsi PENERAPAN PANEL PERAGA SISTEM PENGAPIAN DALAM PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KELISTRIKAN OTOMOTIF MAHASISWA D3 TEKNIK MESIN UNNES

3 Latar belakang Perumusan Masalah Batasan Masalah BAB I PENDAHULUAN Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Penegasan Istilah next

4 Latar belakang Mahasiswa sulit untuk memahami materi yang diberikan tanpa melihat alat peraga yang diterangkan Belum adanya pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tipe kooperatif learning Mahasiswa mengaplikasikan hasil pembelajaran di lapangan akan mengalami hambatan karena mahasiswa hanya melihat gambar tanpa melihat komponen yang sesungguhnya. BACK

5 Perumusan masalah Berdasarkan latar belakang maka timbul permasalahan yaitu: Apakah dengan menggunakan model kooperatif learning, mahasiswa mampu meningkatkan prestasi belajar pada mata kuliah kelistrikan otomotif. BACK

6 Batasan masalah Subjek Penelitian adalah mahasiswa pengikut mata kuliah teknik kelistrikan otomotif sebagai kelas eksperimen dan sebagai kelas kontrol di jurusan D3 teknik mesin UNNES Tahun Pelajaran 2009/2010. BACK

7 Tujuan penelitian Meningkatkan kemampuan prestasi belajar dengan materi sistem kelistrikan otomotif pada mahasiswa melalui pemanfaatan alat peraga sistem pengapian konvensional dalam pembelajaran model kooperatif learning. BACK

8 Manfaat penelitian Bagi peneliti :
Mendapatkan pengetahuan tentang seberapa efektifkah proses belajar dengan menggunakan alat peraga. Bagi pembaca : Menambah khasanah bacaan pembaca apakah dengan menggunakan alat peraga sistem pengapian, proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Bagi lembaga : Sebagai masukan bagi lembaga ataupun dosen tentang manfaat dan penggunaan alat peraga sebagai media pendidikan dalam proses belajar mengajar. BACK

9 1 2 3 4 Penerapan Panel peraga Sistem pengapian
Penegasan istilah Penerapan 1 Panel peraga 2 Sistem pengapian 3 Pembelajaran kooperatif learning 4 BACK

10 penerapan Penerapan yang mempunyai arti melaksanakan, memakai, mempergunakan, mempraktikan, mengamalkan, mengaplikasikan, mengimplementasikan, menjalankan.

11 Panel peraga Alat yang maksudnya adalah perangkat, peranti, perlengkapan, sarana, media. Peraga artinya alat bantu untuk mengerjakan pelajaran supaya mahasiswa mudah mengerti. Jadi, Panel peraga adalah sarana atau media yang dapat membantu mahasiswa dalam mengerjakan pelajarannya.

12 Sistem pengapian Sistem pengapian adalah sistem yang digunakan untuk melakukan pembakaran campuran bahan bakar yang telah dikompresikan. Sistem ini menggunakan percikan bunga api sehingga mengakibatkan ledakan pada ruang bakar.

13 Pembelajaran kooperatif learning
suatu tipe pembelajaran kooperatif yang terdiri dari beberapa anggota dalam satu kelompok yang bertanggung jawab atas penguasaan bagian materi belajar dan mampu mengajarkan bagian tersebut kepada anggota lain dalam kelompoknya. Dengan mahasiswa belajar dalam kelompok kecil secara heterogen dan bekerjasama saling ketergantungan yang positif dan bertanggung jawab atas ketuntasan bagian materi pelajaran yang harus dipelajari dan menyampaikan materi tersebut kepada anggota kelompok yang lain. ( /31/cooperative-learning-teknik-jigsaw/) BACK

14 BAB II LANDASAN TEORI LANDASAN TEORI SISTEM PENGAPIAN
KERANGKA BERFIKIR HIPOTESIS next

15 LANDASAN TEORI Hasil Belajar
(Sudjana, 2001 : 22) menegaskan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya BACK

16 SISTEM PENGAPIAN BACK

17 KERANGKA BERFIKIR Alat peraga yang dibuat menyerupai engine yang sebenarnya sebagai perangkat dalam pembelajaran serta sarana belajar untuk menunjang perkuliahan praktek demi peningkatan hasil belajar ALAT PERAGA HASIL BELAJAR BACK

18 HIPOTESIS Mampu meningkatan hasil Prestasi Belajar Sistem Pengapian Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Mesin Tahun 2009 Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Learning. BACK

19 BAB III METODE PENELITIAN
RANCANGAN PENELITIAN METODE PENGUMPULAN OBJEK PENELITIAN METODE PENGUMPULAN DATA VALIDITAS DAN REALIABILITAS TEKNIK ANALISIS DATA next

20 RANCANGAN PENELITIAN Jenis Penelitian : Quasi Eksperimen (eksperimen semu) Pola Penelitian : “pretest-post test” Peneliti menggunakan 1 pihak DESAIN PENELITIAN LANGKAH PENELITIAN BACK

21 DESAIN PENELITIAN Kelompok Pretest Perlakuan (variabel bebas)
Post test (variabel bebas) E(eksperimen) Y1 X Y2 C(control) _ (Samsudi 2005:65) BACK

22 LANGKAH PENELITIAN mulai mulai Pembuatan alat peraga Pretest
Expert judgment Prose pembelajaran Proses pembelajaran Kontrol konvensional Eksperimen alat peraga Alat peraga Post test Membandingkan hasil Y1:Y2 Kesimpulan BACK selesai

23 METODE OBJEK PENGUMPULAN PENELITIAN
Populasi Sebagai populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa D3 Teknik Mesin Universitas Negeri Semarang semester VI yang berjumlah 36 mahasiswa. Sampel Peneliti mengambil seluruh mahasiswa yang mengambil mata kuliah kelisrikan otomotif yaitu 1 rombel sehingga subyek penelitian adalah seluruh populasinya. Variabel penelitian Variabel X1 yaitu variabel dalam penelitian ini adalah hasil belajar mahasiswa pada kemampuan pemahaman sistem pengapian sebelum penggunaan alat (pre test). Variabel X2 yaitu variabel dalam penelitian ini adalah hasil belajar mahasiswa pada kemampuan pemahaman sistem pengapian sebelum penggunaan alat (post test). BACK

24 METODE PENGUMPULAN DATA
Langkah langkah pengumpulan data Soal test Uji coba(kelompok A&B) 09/10 Kel. A test H eksperimen test H Soal valid t Kel. B test H kontrol test H Pretest perlakuan posttest BACK

25 Metode Dokumentasi Metode Test
metode yang digunakan untuk memperoleh keterangan-keterangan yang berwujud data catatan penting atau dokumen penting yang berhubungan dengan masalah yang akan diteliti dari lembaga yang berperan dalam masalah tersebut Metode Test Tes yang dilaksanakan terdiri dari 2 jenis yaitu dengan model pre test dan post test. BACK

26 VALIDITAS Keterangan: rPbis = Koefisien point Biserial
Mp = Mean skor dari subyek-subyek yang menjawab betul item yang dicari korelasinya. Mt = mean skor total (skor rata-rata dari seluruh pengikut tes) St = standar deviasi skor total P = proporsi subyek yang menjawab betul item tersebut q = 1-p Dengan kriteria pengujian (α = 5%) sebagai berikut: Jika r hitung > r tabel maka butir dikatakan valid Jika r hitung < r tabel maka butir dikatakan tidak valid (Arikunto, 2006:170) NEXT

27 RELIABILITAS Keterangan: r11 = Reliabilitas instrumen
k = Banyaknya butir p = Proporsi subyek yang menjawab item dengan benar. p = Banyaknya subyek yang skornya 1 N q = Proporsi subyek yang mendapat skor 0 (q = 1-p) Vt = Varian total (Arikunto,2005:175) NEXT

28 Tingkat Kesukaran NEXT P = Indeks kesukaran.
B = Jumlah siswa yang menjawab dengan benar pada butir soal. JS = Jumlah seluruh siswa peserta tes. NEXT

29 Daya pembeda D = Daya pembeda
BA = Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal itu dengan benar. BB = Banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal itu dengan benar. JA = Banyaknya peserta kelompok atas. JB = Banyaknya peserta kelompok bawah. BACK

30 Uji kesamaan dua rata-rata t-test
TEKNIK ANALISIS DATA Uji Normalitas Uji Kesamaan 2 Varians Analisis t-test Uji kesamaan dua rata-rata t-test NEXT

31 Uji Normalitas Uji Kesamaan 2 Varians Keterangan: = Chi-kuadrat
Oi = frekuensi observasi Ei = frekuesi yang diharapkan k = banyaknya kelas interval Kriteria : jika hitung < tabel dengan derajat kebebasan K-1 untuk α = 5%,. Uji Kesamaan 2 Varians NEXT

32 Uji Hipotesis (Sudjana, 2005: 193) Keterangan:
t = Harga t-test yang dicari = Mean dari post test µ0 = Mean dari nilai pre test s = Simpangan baku n = Jumlah responden (Sudjana, 2005: 193) BACK

33 BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN
Hasil Uji Coba Instrumen Hasil Analisis Deskriptif Analisis Uji Hipotesis Pembahasan next

34 Hasil Uji Coba Instrumen
1. Hasil uji validitas Hasil uji validitas soal di atas terhadap 20 mahasiswa pendidikan teknik mesin, diperoleh 50 soal valid dan 10 soal yang tidak valid dari 60 soal. 50 soal yang valid akan digunakan untuk proses selanjutnya. 2. Hasil reliabilitas Berdasarkan hasil uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diambil patokan koefisien reliabilitas sebesar 0,50 (Khumaedi, 2010: 12). Dengan n = 20 diperoleh nilai r hitung sebesar 0,9. Karena patokan koefisien reliabilitas lebih kecil dari nilai r hitung , maka soal ujicoba tersebut reliabel. BACK

35 Hasil Analisis Deskriptif
Sebelum menggunakan media Setelah menggunakan media Nilai minimum 34 54 Nilai maksimum 64 96 Nilai rata-rata 47,66 73 BACK

36 Analisis Uji Hipotesis
Kelompok Rata-rata pretest Rata-rata post tes s T hitung T tabel keterangan eksperimen 47.67 74.44 11.79 2.71 2.11 Ada peningkatan BACK

37 Pembahasan Berdasarkan hasil uji peningkatan prestasi belajar terlihat bahwa peningkatan prestasi belajar dari kedua kelompok tersebut berbeda secara signifikan, peningkatan prestasi belajar kelompok eksperimen mencapai 57,33% jauh lebih besar dibandingkan kelompok kontrol sebesar 38,29%, Hal ini berarti bahwa prestasi belajar kompetensi perbaikan sistem pengapian pada mahasiswa program keahlian D3 Teknik Mesin Otomotif Universitas negeri semarang dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif learning lebih baik. BACK

38 BAB V SIMPULAN DAN SARAN
next

39 SIMPULAN Dengan menggunakan media peraga system pengapian dan model pembelajaran kooperatif learning dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa. Hal ini dibuktikan dengan membandingkan hasil pre test dan post test. Untuk hasil pre test diperoleh hasil rata-rata sebesar 47,66 sedangkan post test diperoleh hasil rata-rata sebesar 73 sehingga peningkatan rata-ratanya sebesar 27,33 atau 57,33%. Jika dilihat dari penelitian hipotesis maka terjadi perbedaan antara hasil pre test dan hasil post test (t hitung 2,71) yang lebih besar dibandingkan ttabel 2,11, maka Ha diterima dengan taraf signifikan 5%. BACK

40 SARAN Model pembelajaran dengan menggunakan media peraga hendaknya dapat diterapkan, karena telah meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada D3 Teknik Mesin UNNES, agar didapatkan hasil belajar yang lebih baik. Disamping penggunaan media pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan hasil belajar, penggunaan metode pembelajaran yang tepat dapat pula digunakan, untuk itu diperlukan penelitian dengan menggunakan metode-metode pembelajaran yang lain yang lebih tepat. NEXT

41 SEKIAN DAN TERIMA KASIH
next

42 JUDUL PENDAHULUAN LANDASAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN DAN SARAN DEPAN