OLEH USWATUN HASANAH NIM : 12K01635 PRODI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM PENDIDIKAN KRITIS DAN MASA DEPAN GURU SISWA SEBAGAI SUBYEK.

Presentasi berjudul: "OLEH USWATUN HASANAH NIM : 12K01635 PRODI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM PENDIDIKAN KRITIS DAN MASA DEPAN GURU SISWA SEBAGAI SUBYEK."— Transcript presentasi:

1 OLEH USWATUN HASANAH NIM : 12K01635 PRODI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM PENDIDIKAN KRITIS DAN MASA DEPAN GURU SISWA SEBAGAI SUBYEK PENDIDIKAN

2 Pendidikan Kritis 2 pemikiran yang melatarbelakangi lahirnya pendidikan kritis 1. Pemikiran dalam bidang filsafat 2. Pemikiran dalam bidang pendidikan Paulo Friere adalah salah satu tokoh sekaligus pelopor dan pengukuh pedidikan kritis.

3 Konsep Dasar Pendidikan Kritis Paulo Friere Pendidikan kritis ( critical pedagogy) adalah suatu bentuk pedagogi yang harus diolah bersama, bukan untuk the oppressed dalam perjuangan tanpa henti untuk merebut kembali kemanusiaan. Agus Nuryanto Pendidikan kritis merupakan mazhab pendidikan yang meyakini terdapatnya muatan politik dalam semua aktivitas pendidikan.

4 4 Prinsip Pendidikan Kritis 1. Bagi Freire, merebut kembali humanisasi setelah mengalami dehumanisasi 2. Apple, kurikulum tidak hanya menekankan pada academic achievment 3. Giroux, pendidik sebagai intelextual transformatif 4. Mc. Larin : secara revolusioner menggunakan dunia secara reflikatif untuk mewujudkan prexis transformsi pengetahuan melalui kritik epistemologis

5 Demokratisasi Pendidikan Demokratisasi pendidikan mengandung arti proses menuju demokrasi dalam bidang pendidikan. Demokrasi pendidikan dapat dilakukan dengan 2 cara 1. Demokrasi pendidikan 2. Pendidikan demokrasi

6 Peran Guru dan Siswa Pada Pendidikan yang Demokratis - Fungsi pendidik dalam proses pembelajaran yang demokratis adalah sebagai fasilitator, dinamisator, mediator, dan motivator. - Guru dan siswa adalah sama-sama learner, subyek yang belajar besama - Hubungan guru dan siswa horizontal dan egalitarian - Proses pembelajaran lebih menekankan pada how to think bukan what to think

7 Daftar Pustaka 1. Kartono. Pendidikan Kritis dan Reformasi Pendidikan Nasional. http://khazanah.ump.ac.id., diunduh pada tanggal 11 September 2016.http://khazanah.ump.ac.id 2. Muklasin. Demokrasi pendidikan dalam kerangka pendidikan nasional. http://digilib.uin- suka.ac.id/11273/1/BAB%20I,%20IV,%20DAFTAR%20PUST AKA.pdf. diunduh pada tanggal 10 September 2016http://digilib.uin- suka.ac.id/11273/1/BAB%20I,%20IV,%20DAFTAR%20PUST AKA.pdf 3. Dr. Toto Suharto. M.Ag Konsep Dasar Pendidikan Berbasis Masyarakat. http://eprints.uny.ac.id/3789/1/A01-toto.pdf. diunduh pada tanggal 10 September 2016 http://eprints.uny.ac.id/3789/1/A01-toto.pdf Pendidikan Kritis dalam Perspektif Epistemologi Islam. http://digilib.uinsby.ac.id/7620/1/Buku%201_274.pdf., diunduh pada tanggal 10 september 2016 http://digilib.uinsby.ac.id/7620/1/Buku%201_274.pdf