MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH (SESI-1/MODUL 4.1) ( Peran Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah Dalam PPK) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT.

Presentasi berjudul: "MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH (SESI-1/MODUL 4.1) ( Peran Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah Dalam PPK) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT."— Transcript presentasi:

1 MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH (SESI-1/MODUL 4.1) ( Peran Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah Dalam PPK) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2016

2 1 1 RASIONAL 2

3  Pentingnya manajemen perubahan di sekolah, pengembangan budaya dan kepemimpinan sekolah dalam PPK.  Pembiasaan dan keteladanan dari kepala sekolah dan pengawas sekolah sebagai dasar dalam pengembangan budaya sekolah.  Karakteristik kepemimpinan pembelajaran pada lima nilai utama karakter ditunjukkan dengan supervisi akademik pada kegiatan intra kurikuler dan supervisi manajerial pada kegiatan kokurikuler serta ekstra kurikuler dengan efektif dan berkelanjutan (Kolaborasi KS dengan PS)

4 B B TUJUAN 4

5  1. Memahami peranan KS dan PS dalam mendukung PPK melalui manajemen dan kepemimpinan sekolah.  2. Mampu menyusun kegiatan perubahan di sekolah berdasarkan nilai lima utama karakter sekolah dengan mengidentifikasi kondisi yang ada/faktual dengan kondisi yang diharapkan.  3. Merumuskan tujuan yang hendak dicapai dalam kegiatan perubahan yang direncanakan di sekolah (branding sekolah)

6 C C Alokasi Waktu 6

7 ALOKASI WAKTU 60’ LK-1 LK-2 LK-3 LK-4 Pendahuluan Manajemen perubahan Menentukan tujuan Menentukan indiator hasil Mengevaluasi keterlaksanaan 7 Penutup

8 D D METODE 8

9 Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan, presentasi

10 E E Materi 10

11 KOMUNIKATIF DENGAN SELURUH STAKEHOLDER PROAKTIF MEMPUNYAI LEADERSHIP YG KUAT BERFIKIR OUT OF BOX HILANGKAN KEINGINAN UTK MEMILIKI SEMUA MANAGING BY EXAMPLES PERAN KEPALA SEKOLAH

12 Dalam kaitan pengembangan budaya sekolah yang dilaksanakan dalam kaitan pengembangan diri, Kemendiknas menyarankan melalui empat hal, yang meliputi : Keteladanan Melalui kegiatan rutin Kegiatan spontan Melalui pengondisian

13 RUANG LINGKUP MATERI Implementasi, hasil, masalah dan pemecahan manajemen dan kepemimpinan sekolah untuk implementasi PPK di satuan pendidikan saat ini Analisis pemecahan masalah implementasi PPK melalui manajemen perubahan Analisis dan pengembangan strategi perubahan sekolah ke depan untuk implementasi PPK yang efektif Analisis pemecahan masalah implementasi PPK melalui budaya sekolah Analisis dan pengembangan strategi budaya sekolah untuk implementasi PPK yang efektif Analisis pemecahan masalah implementasi PPK melalui kepemimpinan sekolah Analisis dan pengembangan strategi kepemimpinan sekolah untuk implementasi PPK yang efektif

14 Thomas J. Sergiovanni “ “ BUDAYA SEKOLAH adalah Sumber kekuatan yang paling ampuh untuk mendongkrak perubahan di sekolah

15 1.Konsep, ruang lingkup, tujuan, strategi untuk mencapai tujuan perubahan, penjaminan proses dan hasil perubahan pada manajemen perubahan, budaya sekolah dan kepemimpinan pembelajaran. 2.Dalam proses menyusun program PPK, kepala sekolah didampingi oleh pengawas sekolah pembina dan melibatkan seluruh komponen yang ada di sekolah termasuk komite sekolah. 3.Struktur pengembangan program yang dimulai dari visi misi ditindaklanjuti dengan komponen lain yang mendukung perubahan melalui program yang sederhana dan praktis dalam penyusunan program PPK terkait dengan lima komponen nilai utama karakter. 4.Tujuan manajemen perubahan adalah mengupayakan agar proses transformasi berlangsung dalam waktu yang relatif cepat, kesulitan- kesulitan yang ada dianalisis dan diatasi, serta memiliki sikap positif terhadap perubahan. 5. Bahan referensi: Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah: Bahan Ajar Implementasi Kurikulum 2013 Untuk Kepala Sekolah. Kemdikbud Tahun 2014

16

17

18 GAYA KEPEMIMPINAN YANG TEPAT SISTEM DAN KUNCI PENYELENGGARAA YANG EFEKTIF KEJELASAN ARAH PERJALANAN SEKOLAH MENUJU KEUNGGULAN (nilai lima utama karakter) Semua berawal dari sebuah visi Leadership is the capacity to translate vision into reality (Warren G. Bennis) 18 SEKOLAH YANG BERHASIL DI ABAD 21 ASPEK YANG FUNDAMENTAL :

19 LINGKUP PENGEMBANGAN BUDAYA SEKOLAH NILAI, VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

20 F F PERALATAN 20

21 Modul Pelatihan PPK dan Bahan rujukan (lampiran), Hand out/ATK, LCD/Laptop, LKS dan Lembar Action Plan

22 G G Langkah-langkah 22

23 Pembukaan 1.Menjelaskan tujuan dan sasaran dari modul Peranan Kepala Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter melalui manajemen dan kepemimpinan sekolah. (2 menit) Kegiatan Inti 1.Menjelaskan peranan penting kepala sekolah dalam penguatan pendidikan karakter (3 menit) 2.Meminta peserta menyusun kegiatan perubahan di sekolah berdasarkan lima komponen utama nilai karakter sekolah dengan mengidentifikasi kondisi yang ada/faktual dengan kondisi yang diharapkan untuk mendesain branding sekolah. Peserta mengerjakan lembar kerja (lihat, lampiran 4.1) (15 menit) 3.mengajak peserta untuk merumuskan tujuan yang hendak dicapai dalam kegiatan perubahan yang direncanakan agar branding sekolah tercapai. Peserta mengerjakan Lembaran Kerja 4.2. (10 menit) 4. 5. menjelaskan pentingnya memahami indikator keberhasilan dan strategi untuk mencapai tujuan. Peserta mengerjakan lembaran Kerja 4.3. (10 menit) 5.mengevaluasi keterlaksanaan PPK untuk melihat tingkat keberhasilan dari tujuan yang telah ditetapkan. 6.Peserta mengerjakan Lembaran kerja 4.4. (10 menit)

24 Penutup Fasilitator mengadakan tanya jawab dengan peserta (5 menit) Fasilitator mengajak peserta melakukan refleksi untuk melihat nilai-nilai atau halhal baik yang mereka pelajaran bagi hidup dan profesi mereka sebagai kepala sekolah setelah mengikuti sesi ini (5) Evaluasi Evaluasi dilakukan dengan melihat sejauh mana pemahaman dan keterampilan peserta dalam menjawab Lembar Kerja, baik secara individu maupun kelompok. Refleksi Refleksi dilakukan secara individual, melalui tanya jawab kemukakan hal- hal penting yang telah dipelajari dari sesi pelatihan Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah.

25 H H EVALUASI 25

26 ADA TEKAD YG KUAT ADA PLANNING ADA PROSES YG HARUS DIJALANI KERJA KERAS SEMUA STAKEHOLDER TEAM WORK PARTISIPASI MASYARAKAT 26 TIDAK AKAN DATANG DENGAN SENDIRINYA BUDAYA SEKOLAH

27 Rumusan Nilai-nilai dan Tujuan – Kepemimpinan instruksional yang terarah, – Memiliki tujuan yang jelas, – Kebersamaan dalam mencapai tujuan, – Nilai-nilai sebagai penggerak – Nilai-nilai berfokus pada belajar dan pemberdayaan – Nilai-nilai kepemimpinan instruksional penting dalam menghilangkan kesenjangan- kesenjangan

28 Mari Berlatih (Lampiran 4.1 – 44, Halaman 89-90 Modul 1 Lampiran 4.1: LK-1 Manajemen Perubahan Lampiran 4.2: LK-2 Desain dan Indikator Program PPK Lampiran 4.3: LK-3 Desain Program dan Strategi Pelaksanaan PPK Lampiran 4.4: LK -4 Evaluasi Ketercapaian PPK

29 LK-1: Tentukan satu rencana kegiatan perubahan berkaitan dengan PPK di sekolah Bapak/Ibu melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler maupun ekstra kurikuler. Branding sekolah seperti apa yang Bapak Ibu harapkan untuk sekolah? Deskripsi Kondisi Budaya nyata saat ini............................................................................. Deskripsi Kondisi Budaya/Perubahan Yang Diharapkan :............................................................................ Masalah dalam pengembangan Budaya :............................................................................ Rencana kegiatan untuk memecahkan masalah (satu jenis kegiatan) :............................................................................ Tujuan kegiatan :............................................................................ Indikator pencapaian :............................................................................ Strategi kegiatan :............................................................................ Struktur organisasi kegiatan :............................................................................ Waktu pelaksanaan :............................................................................ Biaya Kegiatan :............................................................................ Strategi penjaminan keterlaksanaan dan keberhasilan: :............................................................................

30 Lampiran 4.1 (Lanjutan) Bagaimana struktur organisasinya untuk mendukung efektivitas program PPK ? Siapa bertugas apa?............................................................................................................................................................................................................................................... Kapan kegiatan akan dilaksanakan?............................................................................................................................. Berapa biaya yang diperlukan ? Untuk apa?............................................................................................................................. Bagaimana cara memantau keterlaksanaan proses dan ketercapain hasilnya?.............................................................................................................................

31 Lampiran 4.2 : Desain dan Indikator Program PPK Diskusikan secara berkelompok dan kembangkan Program kreatif untuk manajemen dan kepemimpinan sekolah dalam penerapan program PPK di Sekolah Bapak/Ibu sebagai kepala sekolah. Rumuskan program kepemimpinan dalam RKS yang akan saudara lakukan Program PPK.............................................................................................................................................................. …………………………………………..................................................................................................................................... Tujuan..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Indikator Keberhasilan.........................................................................................................................................................

32 Lampiran 4.2 : Faktor Penunjang dan Penghambat (lanjutan) Faktor Penunjang: Faktor Penghambat:

33 LK-4.3: Desain Program dan Strategi Pelaksanaan PPK Contoh: Melakukan Pelibatan Publik untuk memperkuat PPK Rencana Strategi : 1.Menganalisis potensi pelaku di lingkungan sekitar yang dapat membantu terlaksananya nilai-nilai utama Penguatan Pendidikan Karakter. 2.Menentukan bentuk-bentuk kegiatan berbasis komunitas yang mendukung penguatan dan implementasi nilai-nilai utama Penguatan Pendidikan Karakter 3.Mendesain pertemuan dan dialog untuk menyamakan visi dan misi 4. Mendialogkan secara bersama-sama peranan masing-masing pelaku pendidikan (orang tua, masyarakat, lembaga-lembaga,dll) 5.Menentukan kegiatan Pendidikan Karakter Berbasis Komunitas untuk mendukung tercapainya nilai-nilai utama melalui Penguatan Pendidikan Karakter

34 Lampiran 4.3 Desain Program(Lanjutan) Nama Proram:………………………………………… Rencana Strategi Tujuan Indikator Keberhasilan

35 Lampiran 4.4 Evaluasi keterlaksanaan dan keberhasilan pengembangan budaya PPK (lima nilai karakter) No. Kegiatan Pengembangan budaya Indikator Keberhasilan Catatan Deskripsi Keberhasilan Pencapaian Tujuan BelummencapaitargetMencapaitargetMelebihiTarget 1. Religius - Hubungan dengan Tuhan - Hubungan dengan sesama - Hubungan dengan alam dan lingkungan 2. Nasionalis

36 KEMAUAN UTK BERUBAH TIDAK ADA VISI KUALITAS BERFIKIR DIDALAM BOX SAJA, TIDAK MELIHAT RESOURCES YG ADA DILUAR JARINGAN YG TERBATAS BEKERJA SENDIRIAN, TIDAK DALAM TEAM 36 HAMBATAN

37 KEMAUAN UTK BERUBAH TIDAK ADA VISI KUALITAS BERFIKIR DIDALAM BOX SAJA, TIDAK MELIHAT RESOURCES YG ADA DILUAR JARINGAN YG TERBATAS BEKERJA SENDIRIAN, TIDAK DALAM TEAM 37 HAMBATAN

38 APA HAMBATAN YG LAIN PERUBAHAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU YG TERLALU CEPAT PASIF/ TIDAK PROAKTIF TIDAK KOMUNIKATIF DENGAN MASYARAKAT, DINAS PENDIDIKAN, DAN MEDIA KONSEP SEKOLAH YG BELUM ESTABLISHED

39 MENCOBA, MENCOBA, DAN MENCOBA…. MULAILAH DENGAN HAL2 YANG RELATIF SEDERHANA BERLATIH, BERLATIH, DAN BERLATIH LALU BAGAIMANA ?

40 APA HAMBATAN YG LAIN PERUBAHAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU YG TERLALU CEPAT PASIF/ TIDAK PROAKTIF TIDAK KOMUNIKATIF DENGAN MASYARAKAT, DINAS PENDIDIKAN, DAN MEDIA KONSEP SEKOLAH YG BELUM ESTABLISHED

41 Maaf, Tolong, Trimakasih. Contoh BUDAYA SEKOLAH

42

43