OM SWASTYASTU.

Presentasi berjudul: "OM SWASTYASTU."— Transcript presentasi:

1 OM SWASTYASTU

2 KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN Oleh : DWI PURWATI,S.Pd

3 TUJUAN TUJUAN UMUM TUJUAN KHUSUS anak usia dini
Memahami dan mengembangkan komunikasi dalam pengasuhan anak usia dini TUJUAN KHUSUS Mengetahui dan memahami Komunikasi dan Bahasa Anak Mengetahui dan memahami Hakikat Komunikasi Efektif Mengetahui dan memahami Upaya Peningkatan Komunikasi Mengetahui dan memahami Pola Asuh Mengetahui dan memahami Macam-Macam Pola Asuh Mengetahui dan Memahami Komunikasi Dalam Pengasuhan Mengetahui dan Memahami Teknik Berkomunikasi Dengan Anak sesuai tahapan usia, dan dengan teman sejawat

4 Ibu guru punya dua bola Namanya bola mata bisa kututup bisa ku buka bila kututup gelap gulita bila kubuka terlihat semua yang ganteng ganteng dan cantik cantik ada bu….. Gayanya mana …….. Itulah gaya teman semua

5 Ini tangan kananku ini tangan kiriku dapat aku gerakkan Untuk menari, untuk menulis dan untuk berjabat tangan Ini kaki kananku ini kaki kiriku dapat aku gerakkan untuk berjalan untuk berlari dan untuk melompat lompat

6 PENGERTIAN Komunikasi pada dasarnya merupakan
kegiatan penyampaian pesan Komunikasi dapat diartikan sebagai suatu proses pembentukan, penyampaian, penerimaan dan pengolahan pesan yang terjadi di dalam diri seseorang dan atau di antara dua atau lebih dengan tujuan tertentu

7 Pada komunikasi lisan, terdapat istilah yang menjadi prasyarat utama, yaitu interaksi.
Interaksi bertujuan mendapatkan makna yang sama-sama dimengerti oleh pihak-pihak yang berkomunikasi.

8 HAKEKAT KOMUNIKASI EFEKTIF
Komunikasi efektif adalah adanya saling memahami apa yang dimaksud oleh si pemberi pesan dan yang menerima pesan Pada dasarnya komunikasi lisan harus tersampaikan pesannya secara akurat

9 Segi Harus di perhatikan dalam berkomunikasi lisan
Penggunaan Terminologi ( Istilah )Yang Tepat Runtut dan bersinambungan Adanya Sinyal Ketika akan Berpindah Topik Bahasan Tambahkan langkah nonverbal

10 • Timing yang tepat untuk suatu pesan;
Hal yang perlu diperhatikan : • Timing yang tepat untuk suatu pesan; • Bahasa yang harus dipergunakan agar pesan dapat dimengerti; • Sikap dan nilai yang harus ditampilkan agar efektif; • Jenis kelompok dimana komunikasi akan dilaksanakan.

11 PENINGKATAN KOMUNIKASI EFEKTIF
Kendala dan Solusi Praktis pada Komunikasi Efektif Proses encoding siswa tidak berjalan baik Tidak memahami sepenuhnya atau tidak bisa menangkap lambang/simbol

12 UPAYA PENINGKATAN KOMUNIKASI EFEKTIF
Memahami Kendala dan Solusi Praktis pada Komunikasi Efektif Peningkatan Komunikasi Efektif Melalui Pembinaan Keterampilan Menyimak, Cara mengefektifkan saat kegiatan menyimak : a. memberikan perhatian b. memahami komunikasi verbal dan non verbal c. meningkatkan kemampuan dalam memahami simbol verbal dan non verbal dengan menambah referensi pemahaman d. menyimak untuk menganalisa dan mengevaluasi e. meningkatkan keahlian menyimak antarpersonal

13 BAHASA ANAK Pengertian Bahasa Anak
Bahasa adalah alat komunikasi untuk menyampaikan keinginan, pikiran, harapan, permintaan, dan lain- lain untuk dirinya sendiri Perkembangan dan Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini 1. Teori Behavioristik (Teori Perilaku) dari Skinner 2. Teori Nativistik dari Chomsky ( kosep dari lahirdan lingkungan) 3. Teori Konstruktivisme dari Piaget, Vygotsky, Gardner (interaksi dan pengaruh pembelajran )

14 Anak adalah generasi penerus keluarga & bangsa
Setiap anak unik, potensi berbeda-beda, memiliki kelebihan, bakat & minat sendiri Pendidikan anak  meningkatkan potensi anak  berkembang secara optimal Keberhasilan pendidikan anak dalam keluarga  pola asuh orang tua

15 POLA ASUH MACAM-MACAM POLA ASUH PENGERTIAN POLA ASUH
pola asuh merupakan sikap orangtua dalam berinteraksi dengan anak-anaknya (Kohn) pola asuh merupakan pola interaksi antara orangtua dan anak (Theresia Indira Shanti) Pola Asuh Otoriter Pola Asuh Demokratis ( Authoritative) Pola Asuh Permisif

16 Pola Asuh Otoriter Identik dengan hukuman Pola Asuh Permisif Anak-anak tumbuh dengan kebebasan (serba boleh) Pola asuh Demokratis Menyeimbangkan kebebasan dan keteraturan

17 Pentingkah Meningkatkan Kecakapan Pengasuhan Orang Tua?

18 Bagaimana Meningkatkan Kecakapan Pengasuhan Orang Tua?

19 Strategi Peningkatan kualitas diri/ anggota keluarga secara mandiri
Pemberdayaan melalui fasilitasi pihak luar (pemerintah, stakeholder, pihak lainnya) Kerjasama Lembaga – Keluarga  Parenting Education

20 STIMULASI / RANGSANGAN EFEKTIF
Stimulasi atau rangsangan yang efektif  rangsangan yang diberikan oleh orang dewasa dengan cara yang tepat  sesuai dengan karakteristik dan tahapan perkembangan anak Pujian dan dorongan dari orang dewasa sangat penting bagi anak  gaya bicara yang bersemangat & menyimak hal-hal yang diutarakan oleh anak  dapat memotivasi anak untuk mengembangkan kemampuannya.

21 Komunikasi Positif Dalam Pengasuhan
Komunikasi  kegiatan yang sangat penting dalam proses pengasuhan Cara berkomunikasi pada anak menggunakan bahasa verbal & bahasa tubuh, yang dikembangkan oleh orang tua atau orang dewasa disekitar anak melalui modeling dalam setiap kegiatan

22 Kekeliruan Dalam Berkomunikasi
Bicara tergesa-gesa Beranggapan semua anak sama. Tidak membaca bahasa tubuh anak Tidak empati terhadap perasaan anak Menggunakan gaya komunikasi negatif

23 12 Gaya Komunikasi Negatif ( Tidak Produktif )
1) Memerintah 2) Meremehkan 3)Membandingkan 4) Mencap/melabel 5) Mengancam 6) Menyindir 7) Menyalahkan 8) Menasehati 9) Membohongi 10) Menghibur 11) Mengkritik 12) Menganalisis

24 Komunikasi dalam Pengasuhan Anak
Perkembangan keterampilan berkomunikasi merupakan kunci untuk pengendalian diri dan keberhasilan berhubungan dengan yang lain lainnya

25 Cara Anak berkomunikasi
Anak berkomunikasi dengan menggunakan bahasa verbal dan bahasa tubuhnya Perkembangan bahasa diperluas oleh guru/orang dewasa melalui modeling dan peng”kode”an kegiatan Kemampuan bahasa anak terus didorong untuk membantu anak dalam memecahkan masalahnya dan berhubungan dengan orang lain.

26 Teknik Berkomunikasi dengan Anak
Tidak berbicara tergesa-gesa Membaca bahasa tubuh anak Mendengarkan perasaan anak Hindari 12 Gaya Populer Mendengarkan aktif Tentukan masalah siapa Gunakan “pesan saya”

27 1. Tidak bicara tergesa-gesa
Karena: Kemampuan anak menangkap pesan masih terbatas Dapat memberi kesempatan pada anak untuk menganalisa pesan Bila hal tersebut dilakukan, maka: Anak tidak memahami pesan, akhirnya orang dewasa menjadi emosi.

28 2. Membaca Tubuh Anak Karena: Bahasa tubuh tidak pernah berbohong
Bahasa tubuh lebih nyata dibanding bahasa lisan Bila hal tersebut tidak dilakukan, maka: Tidak akan memahami anak Anak lebih mudah emosi

29 3. Mendengarkan Perasaan
Dengan mendengarkan perasaan anak berarti: - Membuat saluran emosi anak - Merangsang kemampuan bahasa verbal yang lebih tinggi Caranya: - Tandai pesan - Jangkau Rasa - Buka komunikasi dengan empati

30 4. Hindari 12 Gaya Populer Memerintah 7. Menyalahkan
Meremehkan 8. Menasehati Membandingkan 9. Membohongi Mencap/Label Menghibur Mengancam 11. Mengeritik Menyindir 12. Menganalisa Bila dilakukan: Anak tidak percaya pada perasaannya sendiri Anak tidak percaya diri

31 5. Mendengarkan Aktif Untuk: Membangun hubungan sosial
Membangun percaya diri anak Caranya: Menjadi cermin yang memantulkan perasaan anak Menghadap langsung ke anak

32 6. Tentukan Masalah Siapa
Karena: Tidak semua bantuan kita diperlukan anak Akibatnya jika diabaikan: Anak tidak terbiasa mengatasi masalahnya sendiri Anak ketergantungan Anak tidak memiliki ketahan-malangan Anak tidak terlatih untuk mengambil keputusan

33 7. Gunakan Pesan Saya Untuk: Melatih memahami perasaan orang lain
Caranya: Ibu …………(perasaan kita) kalau …….. (“kode” perilaku anak), karena ……………. (konsekuensi yang ditanggung anak).

34 Cara Komunikasi Positif
Mendengar Aktif  Membangun hubungan sosial yang hangat antara anak dan orang tua, sehingga meningkat kecerdasaan emosi Cara - Membangun kepercayaan diri pada anak - Menatap langsung mata anak dan harus sejajar dengan mata anak - Orang tua menjadi cermin yg memantulkan perasaan anak, dengan menggunakan kata-kata, seperti: terus... bagaimana?...., Ooo begitu...., kemudian apalagi yang dirasakan...., lalu... - Orang tua mempunyai waktu yang cukup dan sedang bebas masalah

35 Orangtua berkomunikasi dengan anak
Anak belajar mengembangkan kemampuan kontrol diri melalui aturan

36

37 MAGIC WORDS / Kata-kata Ajaib
Terima Kasih Tolong Maaf Permisi

38 Ucapkan kata tolong bila butuh bantuan ucapkan terima kasih saat kau diberi ucapkan kata maaf bila berbuat salah agar kamu punya banyak teman Ucapkan kata tolong bila butuh bantuan ucapkan terima kasih saat kau diberi ucapkan kata maaf bila berbuat salah pesan mama papa kepadaku

39 FAKTOR PENGARUH PERKEMBANGAN BAHASA ANAK
Lingkungan yang positif dan bebas tekanan Pandang mata anak saat berbicara Menyampaikan pesan verbal diikuti dengan pesan non verbal Melibatkan anak dalam komunikasi Gunakan ejaan yang benar Bicarakan apa yang benar-benar dilakukan dan dialami anak Beri respon yang lebih banyak atas pertanyaan anak Gunakan tata bahasa yang benar dalam berbicara Betulkan kesalahan bahasa anak dengan lembut Hindari memaksa anak untuk menghafal kata

40 AREA PENGEMBANGAN BAHASA ANAK
Mendengar Tahap Mendengar Baru lahir mendengarkan dengan suara-suara Bayi dan Batita mendengarkan eksperimen, bisa memberikan respon Anak umur 3-4 tahun bercerita, menyanyi, bermain dengan jari, menyebutkan nama- nama, mengenal irama Anak umur 4-5 tahun Sudah bisa membedakan dan menghubungkan bunyi dan simbol

41 MENDENGAR Aktivitas Yang Mendukung Mendengarkan
Bermain dengan mendengarkan musik Membuat gambar di buku dan berhubungan dengan musik Menjabarkan sesuatu/benda fungsi/kegunaannya contoh: pendidik memberikan eksperien tentang buah atau benda Menceritakan tentang cerita/dongeng Memperdengarkan suara-suara (sound effects) Memperdengarkan cerita dengan musik Mempertanyakan apa yang di dengarkan Cerita dengan kabel (telepon)

42 MENDENGAR Laku Pendidik Dalam Proses Mendengarkan
Menjadi Model Yang Baik Berkomunikasi Yang Jelas Kepada Anak Memberikan Penguasaan Pengetahuan Dan Memberikan Aktivitas Yang Berkenaan Dengan Mendengarkan

43 BERBICARA Kemampuan berbicara berhubungan dengan fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik Unsur-Unsur Berbicara Perkembangan Kosa Kata Ekspresi Lafal Ucapan

44 KOMUNIKASI DENGAN ORANG TUA DAN TEMAN SEJAWAT
Komunikasi adalah keterampilan, maka harus dipelajari dengan cara pelajaran motorik umum, yaitu: 1. Mencoba 2. Meniru 3. Pelatihan

45 TERIMA KASIH

46