DENI KURNIAWAN NIP Tempat/ tgl lahir : Majelengka, 4 Desember 1969

Presentasi berjudul: "DENI KURNIAWAN NIP Tempat/ tgl lahir : Majelengka, 4 Desember 1969"— Transcript presentasi:

1 DENI KURNIAWAN NIP Tempat/ tgl lahir : Majelengka, 4 Desember 1969 Pendidikan : SD-SMP-SMA di Majelengka S1 IKIP Bandung Kurikulum dan Teknologi Pendidikan (1994) S2 UPI – Pengembangan Kurikulum (2004) S3 UPI – Pengembangan Kurikulum (2008) Pekerjaan : Dosen : Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan program S1 (UPI) Sekolah Pascasarjana Prodi Pengembangan Kurikulum (UPI), Manajemen Strategi, Manajemen Pelatihan, Manajemen Perencanaan, Kurikulum Muatan Lokal (Magister Manajemen) 2. Sekretaris Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UPI 3. GADIK Pusdikmin /Lemdikpol POLRI 4. Pengajar SESKOAU 5. Instruktur PLPG / Asesor Sertifikasi 7. Tutor Program S1-S2, pembimbing, penguji TAP/PKP UT 8. Dll.

2 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
Deni Kurniawan, M.Pd., DR. DEPARTEMEN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONEIA

3 CAKUPAN BAHASAN Hakikat dan Karakteristik Bahan Ajar
Jenis dan prosedur pengembangan Bahan Ajar Content dalam Sistem Pembelajaran Pengertian Bahan Ajar Fungsi bahan ajar Pemanfaatan bahan ajar dalam pembelajaran 5. Jenis- jenis bahan ajar 6. Prinsip pemilihan dan pengembangan 7. Prosedur Pengembangan bahan ajar

4 1. HAKIKAT BAHAN AJAR

5 Sistem Pembelajaran Umpan balik  tindak lanjut PROSES:
Tindak guru (Membela-jarkan) Tindak siswa (belajar) Guru/ GADIK DI/RPP Instructional effect Hasil belajar Kurikulum: (Silabus- SI-SKL – RPS-RPP) Nurturant effect Siswa Kemandirian – sikap positif terhadap belajar

6 Sistem Pembelajaran GADIK TUJUAN SISWA MATERI STRATEGI/METODE MEDIA
EVALUASI

7 KOMPONEN KURIKULUM dan PEMBELAJARAN
TUJUAN EVALUASI ISI/MATERI Media STRATEGI/METODE

8 Content/Isi/Materi/Bahan Ajar :
Segala hal yang akan/ harus dipelajari oleh siswa Akan disampaikan/diajarkan oleh guru. PEMBELAJARAN

9 KONSEPSI BAHAN AJAR 1. Belajar  Bahan belajar (learning material) 2. Mengajar  Bahan Mengajar (teaching material) 3. Pembelajaran  Bahan pembelajaran (instructional material) Bahan Ajar.....?

10 Pengertian (Sumber-Media-Alat Peraga Pembelajaran) ________________________________
Sumber Belajar : Segala hal yang bisa menstimuli individu untuk belajar Media : Wahana Penyampaian pesan Alat peraga : segala hal yang digunakan untuk membantu menjelaskan dalam suatu paparan. Media Belajar: Segala hal yang bisa menstimuli individu untuk belajar Media Pembelajaran : Sarana wahana yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.

11 Pengertian Bahan Ajar Bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun bukan tertulis, ditujukan bagi terciptanya lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar.

12 2. KARAKTERISTIK BAHAN AJAR

13 Cakupan Materi/Bahan Belajar
LINGKUP KEBERADAAN SIFAT Makro Standar Nasonal (Standar Isi) - Sangat umum dan Luas mencakup berbagai jenjang dan mata pelajaran Merujuk pada tujuan pendidikan nasional Meso Komponen isi dalam Silabus - Masih umum dan luas namun lebih sempit dari lingkup makro Cakupan satu mata pelajaran/kuliah Merujuk pada tujuan/Kompetensi mapel /matkul Mikro Komponen materi dalam Rencana Proses Pembelajaran Sempit dan spesifik Umumnya mencakup satu kali proses pembelajaran Merujuk pada KD/tujuan pembelajaran

14 Isi Bahan Ajar Fakta / informasi verbal Konsep Prinsip Prosedur
Kemampuan Kognitif Kemampuan bersikap Kemampuan motorik (cageur-bageur-bener-pinter-singer) kemampuan

15 ORGANISASI MATERI/BAHAN AJAR
Berdasarkan organisasi kurikulum : Terpisah (discrete subject) Terhubung (correlated) Terpadu (Integrated)

16 ORGANISASI ISI BAHAN AJAR
Pendekatan Psikologis: Mudah – Susah sederhana – kompleks Prosedural Mengikuti alur Proses (kegiatan/peristiwa) Historis Awal – akhir / dulu – kini 4. Urutan logis tujuan pembelajaran (RPS/RPP)

17 1 2 3 Fungsi Bahan Ajar RUJUKAN Suplemen (PELENGKAP) UTAMA
Pengayaan (ENRICHMENT)

18 SISTEMATIKA ISI BAHAN AJAR (Mandiri)
Judul, KI, KD,Tempat Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru) Tujuan yang akan dicapai Informasi pendukung (konten) Latihan-latihan Petunjuk kerja Penilaian

19 3. JENIS-JENIS BAHAN AJAR

20 3.1. Berdasarkan Jenisnya (media/teknologi yang digunakan)
Jenis Teknologi Bahan Ajar: Tercetak Non Cetak: Audio Visual Audiovisual 3. Digital On line dan off line Interaktif dan non interaktif

21 JENIS DAN BENTUK BAHAN AJAR
Bahan cetak seperti: hand out, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart, Audio seperti: radio, kaset, CD audio, PH Visual: foto, gambar, model/maket. Audio Visual seperti: video/film,VCD Multi Media: CD interaktif, computer Based, Internet

22 Jenis-jenis Bahan Ajar
Lembar informasi (information sheet) Operation sheet Jobsheet Worksheet Handout Modul

23 3.2. Berdasarkan Cara Mempelajarinya
Klasikal (group learning/Instruction)  mengikuti struktur RPP  KD/IHB/tujuan pembelajaran Mandiri (individual learning/instruction)  mengikuti sistematika/prosedur pembelajaran yang lebih komprehensif. NOTE: Dalam modul merujuk pada bahan ajar mandiri.

24 Pola Penggunaan Bahan Ajar
Alat Bantu Mengajar (Teaching aids) Alat Berbagi Penyajian (Sharing tools) Sumber Belajar Mandiri (Stay Alone) (Wellington: 1989)

25 4. PRINSIP DAN PORSEDUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

26 PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN BAHAN AJAR (VERSI PUSKUR)
Fleksibel dan adaptif Fungsional dan bermakna Berbasis lingkungan sekitar Edukatif Efektif dan efisien Keterpaduan Melibatkan fungsi pancaindera

27 PRINSIP PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN BAHAN AJAR 1 KESESUAI DENGAN TUJUAN YANG INGIN DICAPAI 2 KESEDERHANAAN 3 KEPRAKTISAN (ADA PETUNJUK PENGGUNAAN) 4 ORGANISASI [SAJIAN] MATERI YANG JELAS 5 TERDISAIN DENGAN BAIK [PADU, LOGIS, SISTEMATIS, MENARIK, KOMUNIKATIF]

28 ALUR ANALISIS PENYUSUNAN (PENENTUAN)
BAHAN AJAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Indikator 1. Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan/atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk naratif, prosedur, spoof/recount, report, dan news item. 1.1. Mendengarkan Memahami wacana transaksional dan interpersonal ringan dan/atau monolog lisan terutama berkenaan dengan wacana berbentuk report. Mengidentifikasi kelompok kata sifat …..Lainnya BAHAN AJAR Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran LKS Modul Kaset dll. Mendiskusikan teks report yang didengar. Mengidentifikasi adjective phrase. Teks berbentuk report. Adjective phrase.

29 PORSEDUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
LANGKAH KEGIATAN 1 MENENTUKAN MATA PELAJARAN (YANG AKAN DIPADUKAN)KD 2 MENYUSUN DAFTAR KONSEP/POKOK BAHASAN TIAP MATA PELAJARAN 3 IDENTIFIKASI KONSEP/POKOK BAHASAN (YANG DAPAT DIPADUKAN) 4 MENGELOMPOKAN KONSEP/POKOK BAHASAN TERPILIH YANG DIPANDANG MEMILIKI KETERKAITAN 5 MENENTUKAN TEMA 6 MENENTUKAN KEGIATAN/AKTIVITAS PEMBELAJARAN SISTEMATIKA BAHAN AJAR 7 MEMBUAT RPP. - ? [PENULISAN BAHAN AJAR]

30 PORSEDUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
LANGKAH KEGIATAN 1. IDENTIFIKASI TUJUAN (MATKUL/TOPIK) IDENTIFIKASI TOPIK DARI MATA KULIAH YANG AKAN DIBUAT BAHAN AJARNYA 2. ORGANSASIKAN KONSEP/POKOK BAHASAN (scope-sequence) 3. MENENTUKAN KEGIATAN/AKTIVITAS PEMBELAJARAN 4. PENULISAN BAHAN AJAR

31 Terima Kasih