Penulisan Soal yang Baik

Presentasi berjudul: "Penulisan Soal yang Baik"— Transcript presentasi:

1 Penulisan Soal yang Baik
Pelatihan Perencanaan dan Evaluasi Pembelajaranbagi Dosen Tetap Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua Rabu, 24 Oktober 2018 Keperawatan Kebidanan Kesehatan Masyarakat Farmasi

2 Bio Data Dr. Alkhafi M. Siregar, M.Si. Lektor Kepala
S – 1 : USU , Fisika S – 2 : UGM, Fisika / Geofisika S – 3 : USU , Kimia / Kimia Fisika Ketua Jurusan Fisika FMIPA Unimed, Tim SP4 Unimed, Sekretaris Lembaga Pene;itian Unimed, Sekretaris PJK Unimed,

3 Tujuan Mengetahui pengertian evaluasi hasil belajar
Mengetahui langkah-langkah penyusunan soal Mengetahui kaedah penulisan soal Menghasil soal yang memenuhi kaedah

4 Evaluasi Hasil Belajar
Mengetahui tingkat penguasaan peserta didik terhadap kompetensi / Capaian Pembelajaran Pernyataan: Kompeten Tidak Kompeten Tingkat Penguasaan: A B C E

5 Acuan Penilaian 2. Acuan Patokan
Asumsi bahwa kemampuan peserta didik dibandingkan dengan kriteria. 1. Acuan Norma Asumsi bahwa kemampuan peserta didik berbeda dan dapat digambar menurut kurva Normal Kriteria 1 √ 2 √ 3 √ 4 5 6 7 Tidak Lulus Kriteria 1 √ 2 √ 3 √ 4 √ 5 6 7 Lulus (C) Kriteria 1 √ 2 √ 3 √ 4 √ 5 √ 6 7 Lulus (B) Kriteria 1 √ 2 √ 3 √ 4 √ 5 √ 6 √ 7 Lulus (A)

6 Acuan Norma Pertanyaan: 1. 2. 3. 4. Kelas A Mahasiswa Skor Aba 5 Abi 3
Abu 7 Abe 6 Abo Bada 9 Badi 4 Badu Bade Bado 8 Jumlah Rerata Kelas B Mahasiswa Skor Cica 5,0 Cici 6,3 Cicu 6,2 Cice 5,6 Cico 4,5 Dadi 5,4 Dadu 5,2 Eni 6,6 Fani 4,7 Fanu 5,5 Jumlah Rerata

7 Acuan Patokan Pertanyaan: 1. 2. 3. 4. Kelas A Mahasiswa Skor Aba 5 Abi
Abu 7 Abe 6 Abo Bada 9 Badi 4 Badu Bade Bado 8 Jumlah Rerata Kelas B Mahasiswa Skor Cica 5,0 Cici 6,3 Cicu 6,2 Cice 5,6 Cico 4,5 Dadi 5,4 Dadu 5,2 Eni 6,6 Fani 4,7 Fanu 5,5 Jumlah Rerata Pertanyaan:

8 Bentuk/ Teknik Penilaian
Uraian (essay) Terbatas Tertutup Berstruktur Bebas Terbuka Tertulis Lisan Perbuatan Tes Obyektif Melengkapi Hub. Antar hal Analisis kasus Asosiasi pil. Ganda Membaca diagram Benar/Salah Pilihan ganda Isian singkat Jawaban singkat Menjoodhkan Bentuk/ Teknik Penilaian Wawancara Pengamatan (Observation) Karangan Kuesioner Portofolio NonTes

9 Langkah Penyusunan Langkah I: Menjabarkan Kompetensi Dasar (KD) ke Indikator Pencapaian Hasil Belajar (IPHB) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. Memahami hubungan antar struktur organ manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya 1.1. Mendeskripsikan hubungan struktur rangka manusia dengan fungsinya . Menyebutkan 3 bagian utama rangka tubuh manusia .. Menjelaskan fungsi rangka ... Menjelaskan hubungan antar struktur rangka dengan fungsinya

10 Langkah II: Menetapkan kriteria ketuntasan setiap indikator
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan 1. Memahami hubungan antar struktur organ manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya 1.1. Mendeskripsikan hubungan struktur rangka manusia dengan fungsinya . Menyebutkan 3 bagian utama rangka tubuh manusia .. Menjelaskan fungsi rangka ... Menjelaskan hubungan antar struktur rangka dengan fungsinya 85 %

11 Langkah III: Menetapkan aspek kemampuan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Aspek 1. Memahami hubungan antar struktur organ manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya 1.1. Mendeskripsikan hubungan struktur rangka manusia dengan fungsinya . Menyebutkan 3 bagian utama rangka tubuh manusia .. Menjelaskan fungsi rangka ... Menjelaskan hubungan antar struktur rangka dengan fungsinya 85 % Kognitif

12 Teknik Penilaian Langkah IV: Menetapkan Teknik Penilaian
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Aspek Teknik Penilaian Tes Unjuk kerja Produk Sikap Portofolio 1. Memahami hubungan antar struktur organ manusia dengan fungsi serta pemeliharaannya 1.1. Mendeskripsikan hubungan struktur rangka manusia dengan fungsinya . Menyebutkan 3 bagian utama rangka tubuh manusia .. Menjelaskan fungsi rangka ... Menjelaskan hubungan antar struktur rangka dengan fungsinya 85 % Kognitif √

13 Perencanaan Evaluasi 1. Pemilihan butir soal 2. Tipe soal
3. Aspek yang diuji 4. Format butir soal (bentuk tes) 5. Jumlah butir soal 6. Distribusi tingkat kesukaran

14 Kisi Tes Uraian Program Studi : Mata Kuliah : Semester / Tahun :
Lama Ujian : Tipe Tes : Jumlah butir Tes : Kisi Tes Uraian No Pokok Bahasa/ Sub PB Kemampuan Berfikir Jumlah butir soal % C2 C3 C4 C5 C6 1 2 3 4 5 Jlh butir soal

15 Kisi Tes Obyektif Mu : Mudah, Se : Sedang, Su : Sukar Program Studi :
Mata Kuliah : Semester / Tahun : Lama Ujian : Tipe Tes : Jumlah butir Tes : Kisi Tes Obyektif No Pokok Bahasa/ Sub PB Kemampuan Berfikir Jumlah butir soal % C1 C2 C3 C4, C5, C6 M u S e 1 2 3 4 Jlh butir soal Mu : Mudah, Se : Sedang, Su : Sukar

16 Kekuatan dan Kelemahan Tes
Jenis Tes Kekuatan Kelemahan Uraian Mudah disusun Mengukur HB yg kompleks Menekankan kemampuan menulis Reliabilitas rendah Waktu ujian relatif lama Terfokus pada kognitif Jawaban tak berhubungan Obyektif Mudah dikonstruksi PB luas Mudah diskor Mengukur fakta dan ingatan Jawaban berupa tebakan Menekankan pada ingatan Penilaian absolut

17 Penulisan Butir Soal Melengkapi
Contoh Penulisan Butir Soal Melengkapi Mengukur hal yang penting (tidak remeh/trivial) Lemah : Jumlah bayi yang meninggal sebelum mencapai usia 6 tahun di kecamatan ini tahun lalu adalah .... Lebih baik : Di kecamatan ini, jumlah bayi yang meninggal sebelum berusia 6 tahun dalam dua tahun terakhir adalah .... untuk setiap seribu penduduk

18 Penulisan Butir Soal Melengkapi
Contoh Penulisan Butir Soal Melengkapi b. Mengukur hal yang spesifik Lemah : Daun tembakau mengandung Lebih baik : Bahan yang berbahaya bagi kesehatan yang terdapat dalam daun tembakau adalah

19 Penulisan Butir Soal Melengkapi
Contoh Penulisan Butir Soal Melengkapi c. Nyatakan satuan dalam soal Lemah : Seorang anak berumur 12 tahun sebaiknya setiap hari minum susu Lebih baik : Seorang anak berumur 12 tahun sebaiknya setiap hari minum susu gelas.

20 Penulisan Butir Soal Melengkapi
Contoh Penulisan Butir Soal Melengkapi d. Butir soal berisi satu jawaban Lemah : Tubuh manusia terdiri dari ....., yang selanjutnya dibagi menjadi .... dan kemudian dibagi menjadi Lebih baik : Menurut fungsinya tubuh manusia dibagi menjadi Bagian.

21 Soal menjodohkan, berupa pilihan yang homogen
Lemah Kolom Pertama Kolom Kedua Ir. Soekarno Pertanian Persaingan bebas Ikan paus Pemerataan hasil pembangunan Makhluk laut yang melahirkan Proklamator kemerdekaan Demokrasi liberal Prioritas pembangunan Lebih baik Kolom Pertama Kolom Kedua Soekarno Suharto Moh. Hatta Sultan Hamengkubuwono Bapak Koperasi Indonesia Bapak Palang Merah Bapak Pramuka Indonesia Bapak Pembangunan Bapak Revolusi Indonesia

22 Perhatian Hindarkan Pilihan Semua benar Tidak ada satupun yang benar
Kebanyakan, sering kali, kadang-kadang (kata yang bermakna tidak tentu Kecuali (pernyataan negatif) Pilihan lebih banyak, lebih baik

23 Simpulan

24 Referensi Asmin dan Abil Masyur, Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar, cetakan Pettama, Medan: Penerbit Larispa Indonesia Sinaga, B Evaluasi Hasil Belajar, Medan: PSKGJ

25