Konsep Dasar Kurikulum Oleh: Kelompok 4 1.Sawitri( ) 2.Sri harti wahyuni ( ) 3.Yolanda Oktavia( ) 4.Marfuatu Sholikha( ) 1.Sawitri( )

Presentasi berjudul: "Konsep Dasar Kurikulum Oleh: Kelompok 4 1.Sawitri( ) 2.Sri harti wahyuni ( ) 3.Yolanda Oktavia( ) 4.Marfuatu Sholikha( ) 1.Sawitri( )"— Transcript presentasi:

1

2 Konsep Dasar Kurikulum Oleh: Kelompok 4 1.Sawitri(18090065) 2.Sri harti wahyuni (18090074) 3.Yolanda Oktavia(18090084) 4.Marfuatu Sholikha(18090093) 1.Sawitri(18090065) 2.Sri harti wahyuni (18090074) 3.Yolanda Oktavia(18090084) 4.Marfuatu Sholikha(18090093)

3 Pengertian Kurikulum kurikulum (curriculum) berasal dari kata 1.curir (pelari) dan 2.curere (tempat berpacu), dan pada awalnya digunakan dalam dunia olahraga. 3.Pada saat itu kurikulum diartikan sebagai jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari mulai dari start sampai finish untuk memperoleh medali/penghargaan. 4.dunia pendidikan sejumlah mata pelajaran (subject) yang harus ditempuh oleh seorang siswa dari awal sampai akhir program pelajaran untuk memperoleh penghargaan dalam bentuk ijazah kurikulum (curriculum) berasal dari kata 1.curir (pelari) dan 2.curere (tempat berpacu), dan pada awalnya digunakan dalam dunia olahraga. 3.Pada saat itu kurikulum diartikan sebagai jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari mulai dari start sampai finish untuk memperoleh medali/penghargaan. 4.dunia pendidikan sejumlah mata pelajaran (subject) yang harus ditempuh oleh seorang siswa dari awal sampai akhir program pelajaran untuk memperoleh penghargaan dalam bentuk ijazah

4 Pengertian Kurikulum kurikulum terkandung dua hal pokok, yaitu: 1.adanya mata pelajaran yang harus ditempuh oleh siswa, dan 2.tujuan utamanya yaitu untuk memperoleh ijazah Istilah kurikulum pada dasarnya tidak hanya terbatas pada sejumlah mata pelajaran saja, tetapi mencakup semua pengalaman belajar (learning experiences) kurikulum terkandung dua hal pokok, yaitu: 1.adanya mata pelajaran yang harus ditempuh oleh siswa, dan 2.tujuan utamanya yaitu untuk memperoleh ijazah Istilah kurikulum pada dasarnya tidak hanya terbatas pada sejumlah mata pelajaran saja, tetapi mencakup semua pengalaman belajar (learning experiences)

5 Dimensi Kurikulum Pendapat R. Ibrahim 1.kurikulum sebagai subtansi 2.kurikulum sebagai sistem 3.kurikulum sebagai bidang studi Pendapat Nana Syaodih 1.sebagai ilmu 2.Sebagai SIstem 3.Sebagai rencana Pendapat Said Hamid Hasan 1.kurikulum sebagai suatu ide atau konsepsi 2.kurikulum sebagai suatu rencana tertulis 3.kurikulum sebagai suatu kegiatan (proses) 4.kurikulum sebagai suatu hasil belajar. Pendapat R. Ibrahim 1.kurikulum sebagai subtansi 2.kurikulum sebagai sistem 3.kurikulum sebagai bidang studi Pendapat Nana Syaodih 1.sebagai ilmu 2.Sebagai SIstem 3.Sebagai rencana Pendapat Said Hamid Hasan 1.kurikulum sebagai suatu ide atau konsepsi 2.kurikulum sebagai suatu rencana tertulis 3.kurikulum sebagai suatu kegiatan (proses) 4.kurikulum sebagai suatu hasil belajar.

6 Dimensi Kurikulum Menurut pendapat Zainal Arifin yaitu : 1.Kurikulum sebagai Suatu Ide 2.Kurikulum sebagai Suatu Rencana Tertulis 3.Kurikulum sebagai Suatu Kegiatan 4.Kurikulum sebagai Hasil Belajar 5.Kurikulum sebagai Suatu Disiplin Ilmu 6.Kurikulum sebagai Suatu Sistem Menurut pendapat Zainal Arifin yaitu : 1.Kurikulum sebagai Suatu Ide 2.Kurikulum sebagai Suatu Rencana Tertulis 3.Kurikulum sebagai Suatu Kegiatan 4.Kurikulum sebagai Hasil Belajar 5.Kurikulum sebagai Suatu Disiplin Ilmu 6.Kurikulum sebagai Suatu Sistem

7 Fungsi Kurikulum 1.Fungsi penyesuaian 2.Fungsi integrasi 3.Fungsi diferensiasi 4.Fungsi persiapan 5.Fungsi pemilihan 6.Fungsi diagnostic 1.Fungsi penyesuaian 2.Fungsi integrasi 3.Fungsi diferensiasi 4.Fungsi persiapan 5.Fungsi pemilihan 6.Fungsi diagnostic

8 Peranan Kurikulum 1.Peranan konservatif 2.Peranan kreatif 3.Peranan kritis dan evaluative 1.Peranan konservatif 2.Peranan kreatif 3.Peranan kritis dan evaluative

9