PENILAIAN GEOMETRI RUANG Dosen Pengampu:Feylosofia Putri Agry, S. Pd., M. Pd.

Presentasi berjudul: "PENILAIAN GEOMETRI RUANG Dosen Pengampu:Feylosofia Putri Agry, S. Pd., M. Pd."— Transcript presentasi:

1 PENILAIAN GEOMETRI RUANG Dosen Pengampu:Feylosofia Putri Agry, S. Pd., M. Pd.

2 1. Annisa Haq Wasilah (1401417307/08) 2. Nurdin Istiqomah (1401417330/18) 3. Fega Arif Rahmayanto (1401417335/23) Kelompok 5

3 Simpulan C. Instrumen Penilaian Sesuai Indikator dari KD Geometri Ruang B. Pengembangan Instrumen Penilaian A. Langkah- langkah Membuat Instrumen Penilaian Latar Belakang PETA KONSEP

4 LATAR BELAKANG Instrumen merupakan alat bantu untuk mengumpulkan data atau informasi (Arikunto, 2002). Evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan (Arikunto, 2005). Mendefinisikan evaluasi sebagai suatu proses penetapan nilai yang berkaitan dengan kinerja dan hasil karya siswa. (Nitko dan Brookhart, 2007) Evaluasi merupakan proses penentuan informasi yang diperlukan, pengumpulan serta penggunaan informasi tersebut untuk melakukan pertimbangan sebelum keputusan (Firman, 2000)

5 pengertian instrumen dan evaluasi tersebut maka instrumen penilaian dapat disebut sebagai alat penilaian atau alat evaluasi yang digunakan untuk mengumpulkan data atau informasi. Instrumen penilaian digunakan untuk mengukur prestasi ssiwa, faktor-faktor yang diduga mempunyai hubungan atau berpengaruh terhadap hasil belajar, perkembangan, hasil belajar siswa, keberhasilan proses belajar mengajar guru dan keberhasilan suatu pencapaian program tertentu (Djaali dan Mulyono, 2008:6) Penilaian dalam hal ini bukan hanya masalah kognigtif siswa, tetapi juga penilaian afektif dan keterampilan

6 A.Langkah-langkah Membuat Instrumen Penilaian 1.Menyusun Instrumen Penilaian Pengetahuan 2.Instrumen penilaian sesuai indikator dari KD geometri ruang 3.Menyusun Instrumen Penilaian Sikap

7 1.Menyusun Instrumen Penilaian Pengetahuan Penilaian merupakan kemampuan seseorang untuk membuat pertimbangan terhadap suatu situasi, nilai atau ide. Dengan demikian aspek kognitif adalah subtaksonomi yan mengungkapkan tentang kegiatan mental yang sering berawal dari tingkat pengetahuan sampai ke tingkat yang lebih tinggi yaitu evaluasi.

8 Kata kerja atau instrumen yang dapat mengukur kemampuan kognitif, yaitu: Tahap Pengetahuan Instrumennya Menyebutkan, mendefinisikan, melukiskan, mencocokan, mengidentifikasikan, memberi nama, membuat garis besar dan menyatakan kembali Tahap Pemahaman Instrumennya Menjelaskan, merumuskan kalimat dengan kata-kata sendiri, mengubah, menyatakan secara luas, memberi cntoh, memperkirakan, membedakan, mengubah dan menarik kesimpulan. Tahap Penerapan InstrumennyaMenghitung, menggunakan, mengapresiasikan, mendemonstrasikan, memodifikasi, menghubungkan, memecahkan dan menghasilkan.

9 Tahap Analisis Instrumennya Menguraikan, mengkategorikan, merinci, memilih, memisah-misahkan, membuat diagram, membuat skema, dan membedakan Tahap Sintesis Instrumennya Menggabungkan, menghimpun, menyusun, mengorganisasikan, merancang, menyusun kembali, merevisi, menceritakan dan membuat modifikasi Tahap Evaluasi InstrumennyaMembandingkan, menilai, mempertentangkan, megkritik, mengintepretasikan, menyimpulkan

10 2.Instrumen penilaian sesuai indikator dari KD geometri ruang Ranah psikomotorik merupakan ranah yang berkaitan dengan keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu. Hasil belajar ranah psikomotorik ini tampak dalam bentuk keterampilan dan kemampuan bertindak individu ( Simpson, 1956)

11 Langkah-langkah Menyusun Instrumen Penilaian Psikomotor, yaitu: a.Menyusun soal / lembar kerja / lembar tugas / perintah kerja 1.) Mencermati kisi-kisi instrumen (indikator) yang telah dibuat 2.) Merumuskan bentuk soal / lembar kerja / lembar tugas / peritah kerja berdasarkan indikator

12 b. Menyusun instrumen pengamatan/lembar observasi 1.) Mencermati kisi-kisi instrumen (indikator) yang telah dibuat 2.) Mencermati soal / lembar tugas / perintah kerja yang telah dirumuskan 3.) Menjabarkan aspek-aspek keterampilan yang diamati 4.) Memilih benuk instrumen pengamatan : apakah berupa daftar perika atau berupa skala penilaian 5.) Menulis instrumen pengamatan yang dipilih berdasarkan aspek-aspek keterampilan kedalam tabel 6.) Menelaah kembali instrumen pengamatan yang telah ditulis untuk meyakinkan sudah bagus sehingga instrumen memiliki validitas yang tinggi 7.) Meminta orang lain untuk menelaah instrumen yang telah dibuat agar hasilnya lebih reliabel.

13 Kata kerja atau instrumen yang dapat mengukur kemampuan Psimotorik, yaitu: Tahap Menirukan InstrumennyaMengikuti, mengulangi dan meniru Tahap Memanipulasi InsrumennyaMengikuti petunjuk dan mencoba sendiri Tahap Artikulasi Instrumennya Melakukan dengan harmonis dan meragakan secara teratur Tahap Naturalisasi InstrumennyaBertindak secara almiah dan mahir

14 3.Menyusun Instrumen Penilaian Sikap Penilaian sikap adalah penilaian terhadap perilaku dan keyakinan siswa terhadap suatu objek, fenomena atau masalah. Ranah afektif merupakan ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. Ciri-ciri hasil belajar afektif akan tampak pada peserta didik dalam berbagai tingkah laku. Ada tiga komponen sikap, yakni kognisi, afeksi, dan konasi.

15 B.Pengembangan Instrumen Penilaian

16

17

18 C.Instrumen Penilaian Sesuai Indikator dari KD Geometri Ruang SOAL EVALUASI LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

19 SOAL EVALUASI

20

21

22 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

23

24 SIMPULAN Instrumen merupakan alat bantu untuk mengumpulkan data atau informasi. Evaluasi sebagai suatu proses penetapan nilai yang berkaitan dengan kinerja dan hasil karya siswa. Berdasarkan pengertian instrumen dan evaluasi tersebut maka instrumen penilaian dapat disebut sebagai alat penilaian atau alat evaluasi yang digunakan untuk mengumpulkan data atau informasi. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik memenuhi persyaratan: (a) substansi, mempresentasikan kompetensi yang dinilai; (b) konstruksi, memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; dan (c) bahasa, menggunakan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik.

25 Langkah-langkah membuat instrumen penilaian ada 3 macam, yaitu penilaian pengetahuan, penilaian sikap, dan penilaian keterampilan. Setiap penilaian harus dikembangkan oleh guru, sehingga guru mempunyai tugas untuk membuat intrumen-instrumen yang sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD).

26 Terima kasih