ETIKA UMUM BY TEGUH ANINDITO, SKM. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM Setelah menyelesaikan perkuliahan 2 x 50 menit diharapkan mahasiswa Akper Muhammadiyah Kendal.

Presentasi berjudul: "ETIKA UMUM BY TEGUH ANINDITO, SKM. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM Setelah menyelesaikan perkuliahan 2 x 50 menit diharapkan mahasiswa Akper Muhammadiyah Kendal."— Transcript presentasi:

1 ETIKA UMUM BY TEGUH ANINDITO, SKM

2 TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM Setelah menyelesaikan perkuliahan 2 x 50 menit diharapkan mahasiswa Akper Muhammadiyah Kendal dapat memahami etika umum

3 TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS Setelah menyelesaikan perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu :  1. Menjelaskan pengertian etika umum  2. Menguraikan perkembangan ajaran moral  3. Menjelaskan advokasi  4. Menjelaskan sistem filsafat moral

4 PENGERTIAN  Etik atau ethics -kata yunani, yaitu etos yang artinya adat, kebiasaaan, perilaku, atau karakter.  Kamus Webster, etik : ilmu yang mempelajari tentang apa yang baik dan buruk secara moral.

5 KESIMPULAN  Etika adalah ilmu tentang kesusilaan yang menentukan bagaimana sepatutnya manusia hidup di dalam masyarakat yang menyangkut aturan-aturan atau prinsip- prinsip yang menentukan tingkah laku yang benar, yaitu : 1. Baik dan buruk 2. Kewajiban dan tanggung jawab (Ismani,2001).

6 PENGGUNAAN UMUM  Etik mengacu pada metode penyelidikan yang membantu orang memahami moralitas perilaku manusia; yaitu, etik adalah studi moralitas. Etik adalah suatu aktifitas; cara memandang atau menyelidiki isu tertentu mengenai perilaku manusia.  Kedua, etik mengacu pada praktik, keyakinan, dan standar perilaku kelompok tertentu (misalnya : etik dokter, etik perawat).

7 JENJANG PERKEMBANGAN AJARAN MORAL  Ajaran moral merupakan ajaran ttg bagaimana manusia harus hidup & berbuat agar menjadi manusia yg baik  Moral : sistem nilai atau konsensus sosial ttg motivasi, perilaku & perbuatan manusia yg dianggap baik atau buruk  Falsafah moral : penalaran moral yg menjelaskan mengapa perbuatan tertentu dinilai baik, perbuatan yg lain dinilai buruk Falsafah moral menghasilkan teori-teori etika

8 ADVOKASI  SERING DIGUNAKAN DLM KONTEKS HUKUM : PEMBELAAN  HAM  ANA, 1985 : MELINDUNGI KLIEN AT MASY THD YAN KESH DAN KESELAMATAN PRAKTIK TIDAK SYAH YG TDK KOMPETEN DAN MELANGGAR ETIKAYG DILAKUKAN OLEH SIAPAPUN MELINDUNGI KLIEN AT MASY THD YAN KESH DAN KESELAMATAN PRAKTIK TIDAK SYAH YG TDK KOMPETEN DAN MELANGGAR ETIKAYG DILAKUKAN OLEH SIAPAPUN

9 ALASAN  POSISI PERAWAT YG MPUNYAI JAM KERJA 8 – 10 JAM MEMUNGKINKANNYA MEMP BANYAK WAKTU UTK M’ADAKAN HUB BAIK DAN MENGETH KEUNIKAN PASIEN SBG MANUSIA HOLISTIK, SHG MENEMPATKAN PERAWAT SBG ADVOKAT PASIEN (CURTIN, 1986)

10 ETIKA PROFESI  Etika berbagai profesi digariskan dalam kode etik yang bersumber dari martabat dan hak manusia (yang memiliki sikap menerima) dan kepercayaan dari profesi.

11 MORAL  Bahasa latin : adat dan kebiasaan. Pengertian moral adalah perilaku yang diharapkan oleh masyarakat yang merupakan “standar perilaku” dan nilai-nilai” yang harus diperhatikan bila seseorang menjadi anggota masyarakat di mana ia tinggal.

12 ETIKET  Adat merupakan sesuatu yang dikenal, diketahui, diulang, serta menjadi suatu kebiasaan dalam masyarakat, baik berupa kata-kata atau suatu bentuk perbuatan yang nyata.

13 NILAI  Poerwadarminta: nilai sebagai sifat-sifat (hal-hal) yg penting atau berguna bagi kemanusiaan (ex. Nilai agama)  Hans Jonas: sesuatu yg ditujukan, nilai selalu mempunyai dengan jawaban “ya” konotasi positif  Kozier: kebebasan pilihan dan kepercayaan atau perilaku yg sangat berharga bagi seseorang, objek, ide atau kegiatan.

14 TUJUAN PENDIDIKAN ETIKA KEPERAWATAN (National League for Nursing/ NLN)  Meningkatkan pengertian tentang hubungan antar profesi kesh lain & mengerti ttg peran & fungsi anggota tim kesh tsb.  Mengembangkan potensi pengambilan keputusan tentang baik dan buruk yg akan dipertanggungjawabkan kepada Tuhan

15  Mengembangkan sifat pribadi & sikap profesional  Mengembangkan pengetahuan & keterampilan yg penting untuk dasar praktik kepw profesional  Memberi kesempatan menerapkan ilmu & prinsip etik keperawatan dalam praktik & dalam situasi nyata.

16 SISTEM FILSAFAT MORAL  HEDONISME Yunani “ Hedone” = baik apa yg memuaskan keinginan kita, apa yg meningkatkan kuantitas kesenangan/ kenikmatan dlm diri kita.  Hedonisme terkandung kebenaran yg mendalam ; manusia menurut kodratnya mencari kesenangan & berupaya menghindari ketidaksenangan  Uukuran tindakan baik adalah hedone ; kenikmatan & kepuasan rasa

17 EUDEMONISME  Yunani “ dalam setiap kegiatan manusia mengejar suatu tujuan Impliksinya : tindakan dikatakan baik apabila bertujuan untuk kebaikan /mempunyai tujuan yang baik

18 UTILITARISME  Prinsip utilitarisme adalah jelas & suatu  rasional tindakan dikatakan baik jika bermanfaat atau berguna bagi orang lain Aliran ini banyak yang tidak menerima karena apa yg bermanfaat bagi seseorang mungkin tidak bermanfaat bagi orang lain

19 DEONTOLOGI  Deontologi : suatu teori atau studi tentang kewajiban moral. Moralitas dari suatu keputusan etis yg sepenuhnya terpisah dari konsekuensinya  Ex. Seorang perawat yg berkeyakinan bahwa menyampaikan suatu kebenaran merupakan hal yg sangat penting & tetap harus disampaikan, tanpa peduli apakah hal tersebut mengakibatkan orang lain tersinggung atau bahkan syok

20 VITALISME  Aliran ini menggunakan ukuran bahwa yang baik adalah yang mencerminkan kekuatan dan kekuasaan didalam kehidupan manusia Feodalisme, kolonialisme dan diktator, merupakan manifestasi dari aliran ini

21 SOSIOLISME  Aliran ini menyatakan bahwa masyarakat yang menentukan baik & buruk tindakan manusia yang menjadi anggotanya  Masyarakat baik, anggota baik  Masalahnya timbul apabila terdapat perbedaan adat istiadat dengan masyarakat lain atau ada perbedaan kepentingan dalam masyarakat

22 RELIGIOSISME  Aliran ini menyatakan bahwa apa yang difirmankan oleh Tuhan adalah baik  Tindakan manusia yg melaksanakan perintah Tuhan & menghindari larangan Tuhan adalah baik

23 HUMANISME  Aliran ini menyatakan bahwa yang baik adalah yg sesuai dengan kodrat/ derajat dan hak asasi manusia, yaitu tidak mengurangi atau menentang kemanusiaan, dan sesuai dengan kata hati manusia yang bertindak.

24 NATURALISME  Paham yang berpendirian bahwa setiap bayi lahir dalam keadaan suci dan dianugerahi dengan potensi insaniyah yang dapat berkembang secara alamiah.  Pendidikan pada dasarnya sekedar merupakan suatu proses pemberian kemudahan agar anak berkembang sesuai dengan kodrat alamiahnya.

25 Idealisme  Aliran filsafat yang menganggap bahwa realitas ini terdiri dari ide-ide, pikiran-pikiran, akal (mind) atau jiwa (self) dan bukan benda material dan kekuatan.

26 RASIONALISME  Aliran filsafat yang sangat mementingkan rasio. Dalam rasio terdapat ide-ide dan dengan itu orang dapat membangun suatu ilmu pengetahuan tanpa menghiraukan realitas di luar rasio.

27 RASIONALISME  Bahasa Inggris rationalism. Kata ini berakar dari kata bahasa Latin ratio yang berarti “akal”.  A.R. Lacey : Rasionalisme adalah sebuah pandangan yang berpegangan bahwa akal merupakan sumber bagi pengetahuan dan pembenaran.  Rasionalisme merupakan faham atau aliran atau ajaran yang berdasarkan ratio, ide-ide yang masuk akal. Selain itu, tidak ada sumber kebenaran yang hakiki.

28 PRAGMATISME  Aliran filsafat yang mengajarkan bahwa yang benar adalah segala sesuatu yang membuktikan dirinya sebagai benar dengan melihat kepada akibat-akibat atau hasilnya yang bermanfaat secara praktis.D filsafat  Bukan kebenaran objektif dari pengetahuan yang penting melainkan bagaimana kegunaan praktis dari pengetahuan kepada individu-individu.

29 KESIMPULAN  Manusia Etik Manusia yg bertingkah laku baik, memilih : yang etik/etisberbudi luhur  Bertanggungjawab kepada kata hatinya menurut petunjuk kata hatinya  Bertanggungjawab kepada siapapun yg berhak menuntut jawab dg syah atas tingkah lakunya  Keyakinan: apa yang dilakukan baik  Integritas pribadi & tidak terombang ambing oleh apapun pendiriannya