Angkatan Kerja 133,94 Jt Th 2018 Apa Yang Salah..??  Orientasi supply driven pada pendidikan kejuruan dan vokasi yang didasarkan pada kebutuhan sosial.

Presentasi berjudul: "Angkatan Kerja 133,94 Jt Th 2018 Apa Yang Salah..??  Orientasi supply driven pada pendidikan kejuruan dan vokasi yang didasarkan pada kebutuhan sosial."— Transcript presentasi:

1

2 Angkatan Kerja 133,94 Jt Th 2018

3 Apa Yang Salah..??  Orientasi supply driven pada pendidikan kejuruan dan vokasi yang didasarkan pada kebutuhan sosial masyarakat, bukan demand driven yang dipacu pada kebutuhan pasar kerja.  Adanya ketidaksesuaian antara kebutuhan dunia kerja dengan program, kegiatan, perilaku, kebiasaan, dan sistem nilai yang dikembangkan di sekolah kejuruan dan vokasi, serta juga di perguruan tinggi.  Sekolah seharusnya membantu para siswanya untuk mendapatkan pekerjaan, mempertahankan pekerjaan tersebut dan terus maju dalam karir (Prosser& Quigley).  Institusi pendidikan belum menyediakan bantuan dan pelayanan yang baik bagi para peserta didiknya untuk dapat sukses menjalani pendidikan dan merencanakan karir di masa depan.  Orientasi supply driven pada pendidikan kejuruan dan vokasi yang didasarkan pada kebutuhan sosial masyarakat, bukan demand driven yang dipacu pada kebutuhan pasar kerja.  Adanya ketidaksesuaian antara kebutuhan dunia kerja dengan program, kegiatan, perilaku, kebiasaan, dan sistem nilai yang dikembangkan di sekolah kejuruan dan vokasi, serta juga di perguruan tinggi.  Sekolah seharusnya membantu para siswanya untuk mendapatkan pekerjaan, mempertahankan pekerjaan tersebut dan terus maju dalam karir (Prosser& Quigley).  Institusi pendidikan belum menyediakan bantuan dan pelayanan yang baik bagi para peserta didiknya untuk dapat sukses menjalani pendidikan dan merencanakan karir di masa depan.

4 Pendidikan umum vs kejuruan  Pendidikan umum mempersiapkan kita untuk hidup dengan baik, pendidikan kejuruan mempersiapkan kita untuk bekerja dengan baik (Prosser dan Miller).  Pendidikan kejuruan diperuntukkan bagi orang-orang, remaja dan orang dewasa yang tertarik untuk mempersiapkan diri dan maju dalam karier dalam beberapa jenis pekerjaan yang memuaskan dan produktif (Wenrich dan Wenrich).  Pendidikan kejuruan dilaksanakan agar para peserta dapat melakukan kegiatan atau pekerjaan yang produktif secara produktif (Byram & Wenrich).  Pendidikan umum mempersiapkan kita untuk hidup dengan baik, pendidikan kejuruan mempersiapkan kita untuk bekerja dengan baik (Prosser dan Miller).  Pendidikan kejuruan diperuntukkan bagi orang-orang, remaja dan orang dewasa yang tertarik untuk mempersiapkan diri dan maju dalam karier dalam beberapa jenis pekerjaan yang memuaskan dan produktif (Wenrich dan Wenrich).  Pendidikan kejuruan dilaksanakan agar para peserta dapat melakukan kegiatan atau pekerjaan yang produktif secara produktif (Byram & Wenrich).

5 Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (PTK) di Indonesia Ada 3 jenis pendidikan yang masuk kedalam kategori PTK yaitu kejuruan, profesi dan vokasi (UU Sisdiknas).  Pendidikan Kejuruan: adalah pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.  Pendidikan Vokasi: adalah pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu maksimal setara dengan program sarjana.  Pendidikan Profesi: adalah pendidikan tinggi setelah program sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus. Ada 3 jenis pendidikan yang masuk kedalam kategori PTK yaitu kejuruan, profesi dan vokasi (UU Sisdiknas).  Pendidikan Kejuruan: adalah pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.  Pendidikan Vokasi: adalah pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu maksimal setara dengan program sarjana.  Pendidikan Profesi: adalah pendidikan tinggi setelah program sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus.

6

7 KUALIFIKASI KERJA NASIONAL INDONESIA (KKN1)

8 PENTINGNYA BIMBINGAN KARIR PADA PTK  Stern (1977 )dalam penelitiannya bahwa tidak ada perbedaan yang nyata pengetahuan tentang dunia kerja antara siswa SMK dan siswa SMA, dan juga tidak lebih puas atas pekerjaan yang digeluti sekarang dibandingkan siswa umum.  Peran bimbingan karier pada pendidikan kejuruan adalah untuk membantu siswa dalam pemilihan untuk masuk ke berbagai program pendidikan kejuruan. Selain itu pendidikan kejuruan secara langsung berkaitan dengan instruksi itu sendiri.  Stern (1977 )dalam penelitiannya bahwa tidak ada perbedaan yang nyata pengetahuan tentang dunia kerja antara siswa SMK dan siswa SMA, dan juga tidak lebih puas atas pekerjaan yang digeluti sekarang dibandingkan siswa umum.  Peran bimbingan karier pada pendidikan kejuruan adalah untuk membantu siswa dalam pemilihan untuk masuk ke berbagai program pendidikan kejuruan. Selain itu pendidikan kejuruan secara langsung berkaitan dengan instruksi itu sendiri.

9  Dalam pendekatan sistem, bimbingan karier sebagai stimulus untuk pengembangan karier dalam proses pengarahan untuk penempatan. Dalam arti yang sangat nyata, penempatan efektif siswa ke dunia tenaga kerja adalah hasil akhir dari kesiapan mereka untuk perencanaan kejuruan, dan memperoleh pekerjaan yang dicari dan keterampilan dipekerjakan dan sikap lainnya, pengetahuan, dan keterampilan yang berkaitan dengan proses bimbingan karier.  Agar dalam proses penempatan efektif, jelas bahwa konselor sekolah harus memiliki waktu dan kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang-orang di luar sekolah yang aktif dalam penempatan personil atau orang-orang pelatihan bisnis dan industri, pekerjaan konselor layanan, konselor rehabilitasi, dan lain-lain.  Dalam pendekatan sistem, bimbingan karier sebagai stimulus untuk pengembangan karier dalam proses pengarahan untuk penempatan. Dalam arti yang sangat nyata, penempatan efektif siswa ke dunia tenaga kerja adalah hasil akhir dari kesiapan mereka untuk perencanaan kejuruan, dan memperoleh pekerjaan yang dicari dan keterampilan dipekerjakan dan sikap lainnya, pengetahuan, dan keterampilan yang berkaitan dengan proses bimbingan karier.  Agar dalam proses penempatan efektif, jelas bahwa konselor sekolah harus memiliki waktu dan kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang-orang di luar sekolah yang aktif dalam penempatan personil atau orang-orang pelatihan bisnis dan industri, pekerjaan konselor layanan, konselor rehabilitasi, dan lain-lain.

10  Buckingham dan Lee (1973) telah merekomendasikan bahwa program penempatan meliputi klinik kerja. Pada dasarnya, klinik kerja adalah workshop pada area topikal yang luas yang membantu siswa dalam mencari kerja dan keterampilan yang berhubungan dengan kemahiran, untuk bidang-bidang seperti :  Efektif menyelesaikan lamaran pekerjaan  Penampilan pribadi  Tes pekerja, tes pegawai negeri, tes sekolah  Perilaku wawancara kerja  Tips menelepon untuk berbicara dengan pekerja yang berpotensi  Transportasi untuk bekerja  Kartu penyerahan kerja kepada pekerja  Tips melamar pekerjaan  Buckingham dan Lee (1973) telah merekomendasikan bahwa program penempatan meliputi klinik kerja. Pada dasarnya, klinik kerja adalah workshop pada area topikal yang luas yang membantu siswa dalam mencari kerja dan keterampilan yang berhubungan dengan kemahiran, untuk bidang-bidang seperti :  Efektif menyelesaikan lamaran pekerjaan  Penampilan pribadi  Tes pekerja, tes pegawai negeri, tes sekolah  Perilaku wawancara kerja  Tips menelepon untuk berbicara dengan pekerja yang berpotensi  Transportasi untuk bekerja  Kartu penyerahan kerja kepada pekerja  Tips melamar pekerjaan