RAPOR MUTU. 1.Akses peta/rapor mutu wilayah/ sekolah Alamat akses rapor mutu: Alamat akses bersifat.

Presentasi berjudul: "RAPOR MUTU. 1.Akses peta/rapor mutu wilayah/ sekolah Alamat akses rapor mutu: Alamat akses bersifat."— Transcript presentasi:

1 RAPOR MUTU

2 1.Akses peta/rapor mutu wilayah/ sekolah Alamat akses rapor mutu: http://pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id/raporNG/index.php Alamat akses bersifat terbatas, login akun sama dengan akun Dapodik. Dinas Pendidikan dapat mengakses menggunakan akun operator dapodik kabkot/prov dan juga akun pengawas yang terdaftar dalam aplikasi pemetaan mutu. Sekolah dapat mengakses menggunakan akun Dapodik yang berlaku. Alamat akses bersifat terbatas, login akun sama dengan akun Dapodik. Dinas Pendidikan dapat mengakses menggunakan akun operator dapodik kabkot/prov dan juga akun pengawas yang terdaftar dalam aplikasi pemetaan mutu. Sekolah dapat mengakses menggunakan akun Dapodik yang berlaku. * Gunakan browser Chrome untuk tampilan terbaik HALAMAN LOGIN Tampilan beranda menyajikan jumlah data yang terkirim dan digunakan dalam penyusunan rapor mutu sesuai wilayah. Pilih data penyajian rapor mutu berdasarkan tahun pengumpulan data dengan mengklik tanda panah pada kotak. Pilih data penyajian rapor mutu berdasarkan jenjang pendidikan dengan mengklik menu Detail Rapor HALAMAN BERANDA

3 2. Mendownload peta/rapor mutu wilayah/sekolah Alamat akses rapor mutu: http://pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id/raporNG/index.php * Gunakan browser Chrome untuk tampilan terbaik UNDUH GRAFIK Grafik/Diagram dapat diunduh dengan cara memilih ikon garis bertingkat tiga pada sisi pojok kanan atas. Pada menu tersebut menyajikan pilihan cetak maupun untuk dalam beberpaa pilihan format file penyimpanan Pilih menu Unduh pada bagian halaman seperti yang tersaji disamping untuk mengunduh dalam format Excel. UNDUH TABEL

4 3. memahami isi Informasi dalam Rapor Mutu nilai capaian pemenuhan SNPpengelompokan capaian memudahkan pengguna informasi dalam menilai tingkat permasalahan yang terjadi Peta Mutu Sekolah

5 3. Mempelajari isi Informasi dalam Rapor Mutu nilai capaian pemenuhan SNP pengelompokan capaian distribusi sebaran capaian sekolah Peta Mutu Wilayah

6 4. Mempelajari bentuk Informasi dalam Rapor Mutu 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 RADAR CAPAIAN 8 SNP Menyajikan capaian 8 SNP dan membandingkan mulai level nasional hingga sekolah RADAR CAPAIAN 8 SNP Menyajikan capaian 8 SNP dan membandingkan mulai level nasional hingga sekolah TABEL CAPAIAN SNP Menyajikan capaian standar, indikator hingga subindikator. Sebaran sekolah berdasarkan kategori disajikan hanya pada level wilayah TABEL CAPAIAN SNP Menyajikan capaian standar, indikator hingga subindikator. Sebaran sekolah berdasarkan kategori disajikan hanya pada level wilayah DIAGRAM SEBARAN SEKOLAH Menyajikan sebaran sekolah berdasarkan kategori rata-rata capaian SNP DIAGRAM SEBARAN SEKOLAH Menyajikan sebaran sekolah berdasarkan kategori rata-rata capaian SNP DAFTAR CAPAIAN SNP Menyajikan daftar kabupaten/kota dan wilayah beserta capaian tiap standar. Rincian tiap wilayah dan sekolah dapa dilihat dengan memilih menu DETAIL DAFTAR CAPAIAN SNP Menyajikan daftar kabupaten/kota dan wilayah beserta capaian tiap standar. Rincian tiap wilayah dan sekolah dapa dilihat dengan memilih menu DETAIL DETAIL CAPAIAN SNP Menyajikan radar dan tabel capaian SNP pada level sekolah. DETAIL CAPAIAN SNP Menyajikan radar dan tabel capaian SNP pada level sekolah. variasipenyajian informasi digunakan untuk mendeskripsikan informasi capaian pemenuhan SNP

7 5. Memahami Level Informasi Pada Rapor Mutu LEVEL STANDAR LEVEL INDIKATOR LEVEL SUB INDIKATOR penyajian informasi berjenjang untuk menggali akar masalah yang terjadi

8 6. Benchmarking Capaian Mutu Wilayah Capaian di tingkat nasional, provinsi, kabupaten/kota sebagai acuan dalam melihat capaian sekolah

9 7. Memantau Capaian Multi Tahun Perbandingan multi tahun untuk mengambarkan perubahan yang terjadi dalam pemenuhan SNP

10 ANALISIS DATA

11 TINDAK LANJUT HASIL PEMETAAN MUTU DI TINGKAT WILAYAH/NASIONAL RAPOR MUTU PENINGKATAN KOMPETENSI GURU, KEPALA SEKOLAH, TENDIK PENYELESAIAN MASALAH PENDIDIKAN DAPAT DILAKUKAN SECARA KOMPREHENSIF, TERINTEGRASI DAN BERBASIS KEWILAYAHAN PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENYEDIAAN SARANA PRASARANA DAN ANGGARAN Data Guru yang bermasalah Data wilayah Data Sekolah Kebutuhan JP Persoalan yang dihadapi Sekolah SASARAN SEKOLAH YANG DITINGKATKAN MUTUNYA PROGRAM YANG HARUS DILAKUKAN DITJEN GTK DITJEN DIKDASMEN PEMDA Monitoring dan Pemetaan Mutu oleh Ditjen Dikdasmen 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 11

12 1. Pemanfaatan untuk Perencanaan Sarana dan Prasarana NOStandar Capaia nM1M2M3M4 SN P 6Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.7201554300 6.1Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 5.86014152347 6.1.1.Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai 6.97000396 6.1.2.Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 4.742112111045 6.2Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap 2.2181232452 6.2.1.Kondisi ruang kelas sesuai standar 2.336361623 6.2.2.Memiliki ruang perpustakaan layak pakai 2.446410034 6.2.3.Memiliki ruang kelas sesuai standar 1.857128000 6.3Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap 6.1104104342 6.3.1.Memiliki jamban sesuai standar 6.1104104342 Contoh Kasus: Kota Mojokerto, Jawa Timur Rehabilita si Ruang Kelas Ruang Kelas Baru Ruang Perpustak aan Koleksi Buku Perpustak aan Laboratori um/Works hop Peralatan Lab Sanitasi Lokasi

13 2. Pemanfaatan Peta Mutu untuk Perencanaan Bantuan Operasional Sekolah Contoh Kasus: Kota Mojokerto, Jawa Timur Pengembangan Perpustakaan Kegiatan Pembelajaran dan Ekstrakurikuler Kegiatan Evaluasi Pembelajaran Pengelolaan Sekolah Langganan Daya dan Jasa, Pemeliharaan dan Perawatan Sarana Sekolah Pembayaran Honor Pembelian Alat Multi Media Pembelajaran Lokasi NOStandarCapai an M1M2M3M4SN P 0Rata-rata 4.860367290 1Standar Kompetensi Lulusan 5.82112914 1.1Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.800011087 1.2Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 4.4012742245 1.3Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6.270028412 2Standar Isi 4.960257391 2.1Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 6.680112274 2.2Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 3.8414832161 2.3Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 4.3505511276 3Standar Proses 5.310219771 3.1Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 5.640118781 3.2Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 5.52007911 3.3Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran 4.760660320 4Standar Penilaian Pendidikan 4.710755360 4.1Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 5.140251441 4.2Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 4.8001345382 4.3Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 4.310138140 4.4Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 4.5612736322 4.5Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 4.730664280 5Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.140168120 5.1Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 5.48002952 5.2Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 4.8010619622 5.3Ketersediaan dan kompetensi tenaga kependidikan sesuai ketentuan 2.143857103 6Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.7201554300 6.1Kapasitas dan daya tampung sekolah memadai 5.86014152347 6.2Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap 2.2181232452 6.3Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap 6.1104104342 7Standar Pengelolaan Pendidikan 5.141727640 7.1Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 5.70028880 7.2Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 5.520211850 7.3Kepala sekolah berkinerja baik 3.9349422915 7.4Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 5.4109254420 8Standar Pembiayaan 4.110158301 8.1Sekolah memberikan layanan subsidi silang 2.24095004 8.2Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 6.790031283 8.3Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 3.30155018142 Pengembangan Profesi Guru dan Tenaga Kependidikan serta Pengembangan Manajemen Sekolah Penyelengaraan Kegiatan Uji Kompetensi dan Sertifikasi Kejuruan

14 3. Pemanfaatan Peta Mutu untuk Perencanaan Implementasi K13 Contoh Kasus: Kota Mojokerto, Jawa Timur NOStandar CapaianM1M2M3M4SNP 2Standar Isi 4.960257391 2.1Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 6.680112274 2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 6.670112769 2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 6.510143954 2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 6.710121778 2.1.4. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 6.750111581 2.1.5. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 6.770111383 2.2Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 3.8414832161 2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 3.1116592030 2.2.2. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan 4.5612934 0 2.3Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 4.3505511276 2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku 2.3557314214 2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 6.350245339 Fokus Pendampingan Implementasi K13 Fokus Materi Pelatihan pada program retraining Lokasi

15 4. Pemanfaatan Peta Mutu untuk Perencanaan Pelatihan Guru Contoh Kasus: Kota Mojokerto, Jawa Timur NOStandar CapaianM1M2M3M4SNP 2Standar Isi 4.960257391 2.1Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 6.680112274 2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 6.670112769 2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 6.510143954 2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 6.710121778 2.1.4. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 6.750111581 2.1.5. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 6.770111383 2.2Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 3.8414832161 2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 3.1116592030 2.2.2. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan 4.5612934 0 2.3Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 4.3505511276 2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku 2.3557314214 2.3.2. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 6.350245339 Fokus Materi Pelatihan Guru Lokasi

16 NOStandar CapaianM1M2M3M4SNP 3Standar Proses 5.310219771 3.1 Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 5.640118781 3.1.1.Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 5.6108116910 3.1.2.Mengarah pada pencapaian kompetensi 6.560043361 3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis 4.950157400 3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah 5.4277154425 3.2Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 5.52007911 3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan 5.9720173446 3.2.2.Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 6.540016928 3.2.3.Mendorong peserta didik mencari tahu 4.17079100 3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 6.270028115 3.2.5.Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 6.560016037 3.2.6.Memberikan pembelajaran terpadu 6.530016037 3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi; 6.270027917 3.2.8.Menuju keterampilan aplikatif 6.250027917 3.2.9. Mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat 6.680013463 3.2.1 0. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas. 4.28039410 3.2.1 1. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik. 4.6201552301 3.2.1 2. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran 3.452623040 3.2.1 3.Menggunakan aneka sumber belajar 4.3001868120 3.2.1 4.Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 5.450026693 3.3 Pengawasan dilakukan dalam proses pembelajaran 4.760660320 3.3.1.Melakukan pemantauan proses pembelajaran 4.6801351331 3.3.2. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 4.940561266 3.3.3.Mengevaluasi proses pembelajaran 4.680660320 3.3.4. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 4.7511248370 Pemanfaatan Peta Mutu untuk Perencanaan Pelatihan Guru Contoh Kasus: Kota Mojokerto, Jawa Timur Fokus Materi Pelatihan Guru Lokasi

17 NOStandar Capai anM1M2M3M4SNP 4Standar Penilaian Pendidikan 4.710755360 4.1 Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 5.140251441 4.1. 1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 5.310435563 4.1. 2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 4.9801143395 4.2 Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 4.8001345382 4.2. 1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel 5.310435563 4.2. 2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 4.2833035273 4.3Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 4.310138140 4.3. 1. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 4.150158120 4.3. 2. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 4.4801855241 4.4 Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 4.5612736322 4.4. 1. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 4.4822831343 4.4. 2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 5.16012334310 4.4. 3. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 4.03103330214 4.5 Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 4.730664280 4.5. 1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur 4.150158120 4.5. 2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 5.310435563 Pemanfaatan Peta Mutu untuk Perencanaan Pelatihan Guru Contoh Kasus: Kota Mojokerto, Jawa Timur Fokus Materi Pelatihan Guru Lokasi

18 NOStandar CapaianM1M2M3M4SNP 7Standar Pengelolaan Pendidikan 5.141727640 7.1Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 5.70028880 7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 6.400093653 7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan 6.300126134 7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah 4.3811856230 7.2 Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 5.520211850 7.2.1.Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 4.920354410 7.2.2.Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 5.9901106819 7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 5.98007865 7.2.4.Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 6.1104144337 7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan 5.390525644 7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran 4.730550430 7.3Kepala sekolah berkinerja baik 3.9349422915 7.3.1.Berjiwa kewirausahaan 4.271913193315 7.3.2.Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 3.93171237330 7.3.3.Melakukan supervisi dengan baik 3.08263129121 7.3.4.Mengembangkan sekolah dengan baik 4.4516433379 7.4 Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 5.4109254420 7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 5.4119254419 Pemanfaatan Peta Mutu untuk Perencanaan Pelatihan Guru Contoh Kasus: Kota Mojokerto, Jawa Timur Fokus Materi Pelatihan Kepala Sekolah, Tenaga Kependidikan, dan Pengawas Sekolah Lokasi

19 CATATAN SEBELUM MENGGUNAKAN RAPOR MUTU 1.Rapor Mutu dapat diakses melalui web pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id dengan menggunakan username dan password yang sama dengan aplikasi Dapodik 2.Rapor mutu divalidasi bersama-sama dengan pemangku kepentingan untuk memastikan hasil rapor mutu sesuai dengan kondisi sekolah 3.Lakukan uji petik ke sekolah untuk memastikan keseriusan dan kejujuran sekolah dalam mengisi data mutu 4.Lakukan analisis komprehensif dengan menghubungkan capaian di SKL dengan capaian proses pembelajaran (isi, proses, penilaian pembelajaran), dan pendukung proses pembelajaran (PTK, Sarpras, Pengelolaan, dan Pembiayaan) 5.Libatkan pemangku kepentingan dalam menetapkan prioritas solusi yang dibutuhkan