PELATIHAN PENYEGARAN INSTRUKTUR IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK

Presentasi berjudul: "PELATIHAN PENYEGARAN INSTRUKTUR IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK"— Transcript presentasi:

1 PELATIHAN PENYEGARAN INSTRUKTUR IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK
INTEGRASI PPK PADA Penyusunan silabus Direktorat Pembinaan Sekolah Megah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2018

2 Tujuan Sesi Peserta mampu :
Memahami fungsi dan manfaat silabus pada kurikulum 2013 SMK Memahami Prinsip-prinsip Pengembangan Silabus dengan pengintegrasian nilai-nilai PPK Menentukan nilai-nilai karakter pada komponen silabus Menyusun silabus untuk satu pasang KD dari mata pelajaran yang di ampu

3 ALUR PEMBELAJARAN TUJUAN SESI PENYUSUNAN SILABUS TERINTEGRASI KARAKTER (Fasilitator 10’) MEMBACA INFORMASI TENTANG PENYUSUNAN SIL ABUS YG TERINTEGRASI PPK (Individu 20’) MENDISKUSIKAN TEMUAN BERKAITAN DENGAN INTEGRASI PPK PADA PENYUSUNAN SILABUS 30’ Latihan Menyusun Silabus mata pelajaran yang diampu untuk satu pasang KD (Bersama 85’) REFLEKSI DAN PENGUATAN (Bersama 10’) Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

4 Tugas dan Latihan 1. MEMBACA INFORMASI TENTANG PENYUSUNAN SILABUS YANG TERINTEGRASI PPK 2. MENDISKUSIKAN TEMUAN BERKAITAN DENGAN INTEGRASI PPK PADA PENYUSUNAN SILABUS 3. SECARA MANDIRI PESERTA DIMINTA UNTUK MENYUSUN SILABUS MATA PELAJARAN YANG DI AMPU UNTUK SATU PASANG KD (PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN)

5 DESKRIPSI PENYEGARAN

6 Pengertian Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran suatu mata pelajaran yang merupakan penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Materi Pokok, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian. Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

7 Fungsi/Manfaat Silabus
Pedoman/acuan dalam penyusunan RPP, sedemikian rupa RPP yang dibuat dapat menjadi acuan guru dalam membangun karakter peserta didik secara utuh; Acuan pengelolaan media dan sumber belajar yang berorientasi PPK Acuan pengembangan sistem penilaian yang berorientasi PPK Gambaran umum program dan target yang akan dicapai mata pelajaran; Dokumentasi tertulis sebagai akuntabilitas suatu program pembelajaran. Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

8 Prinsip-prinsip Pengembangan Silabus
Ilmiah Relevan Sistemik dan Sistematis Konsisten Memadai Aktual dan kontekstual Fleksibel Menyeluruh Mengembangkan nilai-nilai karakter Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

9 Komponen Silabus Identitas Silabus Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

10 Prinsip-prinsip Pengembangan silabus Dalam pengintegrasian PPK
Relevansi Cakupan, kedalaman, tingkat kesulitan dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan pekerjaan (dilihat dari kecukupan untuk pemenuhan hard skills maupun soft skills) Sistematis komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam pencapaian kompetensi peserta didik, baik hard skills maupun soft skills Aktual dan kontekstual Cakupan indikator pencapaian kompetensi, lingkup materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian serta media dan sumber belajar memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, peristiwa yang terjadi serta tuntutan kebutuhan terhadap kualitas sumber daya manusia saat ini (kompeten dan berkarakter), khususnya terkait dengan dunia kerja yang relevan Mengintegrasikan Nilai-nilai Karakter Mengintegrasikan nilai-nilai karakter dari Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) secara eksplisit.

11 LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS
KI dan KD IPK Materi Pokok Alokasi Waktu Penilaian Analisis Kedalaman dan Keluasan Materi Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar PENYUSUNAN Profil lulusan SMK/MAK Standar Kompetensi Lulusan SMK/MAK Struktur Kurikulum SMK/MAK Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar PENGKAJIAN PROTA PROMES

12 Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK
SILABUS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : …………………………………………………………………………………. Bidang Keahlian :…………………………………………………………………………………. Kompetensi Keahlian : …………………………………………………………………………………. Mata Pelajaran : …………………………………………………………………………………. Durasi (Waktu) : …………………………………………………………………………………. KI-3 (Pengetahuan) : KI-4 (Keterampilan) : ………………………………………………………………………………….. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Alokasi Waktu (JP) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 1 2 3 4 5 6 7 3.1 4.1 3.2 4.2 Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

13 Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK
SILABUS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : …………………………………………………………………………………. Bidang Keahlian : …………………………………………………………………………………. Kompetensi Keahlian : …………………………………………………………………………………. Mata Pelajaran : PABP / PPKn Durasi (Waktu) : …………………………………………………………………………………. KI-1 (Spiritual) : …………………………………………………………………………………. KI-2 (Sosial) : …………………………………………………………………………………. KI-3 (Pengetahuan) : KI-4 (Keterampilan) : ……………………………………………………………………………….. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Alokasi Waktu (JP) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 1 2 3 4 5 6 7 1.1 2.1 3.1 4.1 1.2 2.2 3.2 4.2 Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

14 Pengintegrasian PPK dalam Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Alokasi Waktu (JP) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar 1 2 3 4 5 6 7 3.1 4.1 3.2 4.2 Untuk mengantarkan peserta didik menuju pribadi-pribadi yang kompeten serta memiliki nilia-nilai karakter. Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk menguasai KD,sehingga peserta didik dapat menjadi pribadi-pribadi yang kompeten serta memililiki nilai-nlaikarakter. Berpusat pada peserta didik sebagai subyek, sebagai bagian dari upaya membangun karakter peserta didik secara keseluruhan (aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan) untuk mengantarkan peserta didik agar menjadi SDM yang kompeten dan berkarakter. Minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran, yaitu kegiatan peserta didik dan materi yang masing-masing menunjukkan adanya upaya untuk mengembangkan karakter peserta didik membentuk perilaku saintifik, perilaku sosial serta mengembangkan rasa keingintahuan dan kemampuan produktif peserta didik, dikembangkan model-model pembelajaran Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

15 Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan. BK : diisi nama BK sesuai Spektrum Keahlian PMK Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/M/2016. KK : diisi nama KK sesuai Spektrum Keahlian PMK Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016. Mata Pelajaran : diisi nama Mapel sesuai Struktur Kurikulum Kepdirjen Nomor 130/D/KEP/KR/2017. Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan. KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4 : diisi rumusan KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 sesuai Mapel yang bersangkutan. Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

16 Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang dipindahkan dari format KI dan KD Mapel yang bersangkutan. Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK. Khusus untuk materi Mapel peminatan kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasan variabel/lingkup variabel/range of variabel SKK yang diacu. Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

17 Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu yang disediakan untuk mempelajari pasang KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai karakteristik KD serta nilai- nilai karakter yang akan dikembangkan. Kolom 6: diisi dengan Aspek, Pendekatan, dan Teknik Penilaian yang disarankan. Kolom 7: diisi dengan segala sumber belajar yang dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain relevan Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

18

19 Tugas dan Latihan Secara Mandiri Peserta diminta untuk menyusun silabus mata pelajaran yang di ampu untuk satu pasang KD (pengetahuan dan Keterampilan)

20 TERIMA KASIH Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2018