PENDIDIKAN IPS DAN RUANG LINGKUPNYA

Presentasi berjudul: "PENDIDIKAN IPS DAN RUANG LINGKUPNYA"— Transcript presentasi:

1 PENDIDIKAN IPS DAN RUANG LINGKUPNYA
Materi Kuliah Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UHAMKA Dosen Pengampu : Indah Meitasari M.Si Diambil dari Buku Konsep Dasar IPS Oleh Abdul Azis Wahab dkk. Penerbit : Universitas Terbuka, 2009

2 Ruang Lingkup Pendidikan IPS
Sebagai bidang pengetahuan, ruang lingkup IPS dapat memiliki tujuan: Mempersiapkan siswa untuk studi lanjut bidang social science. Mendidik kewarganegaraan yang baik Dilatih berpikir demokratik Pembinaan sebagai WNI berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 Sikap sosial yang rasional dalam kehidupan. Membelajarkan siswa untuk memahami bahwa masyarakat ini merupakan suatu kesatuan (sistem)yang permasalahannya bersangkut paut dan pemecahannya memerlukan pendekatan-pendekatan interdisipliner. Ad 1. Untuk itu, mata pelajaran seperti sejarah, geografi, ekonomi dan antropologi budaya haruslah diberikan lepas-lepas sebagai vak tersendiri. Ad 2. Mata pelajaran yang disajikan oleh guru harus ditempatkan dalam konteks budaya melalui pengolahan secara ilmiah dan psikologis yang tepat. Ad 3. IPS mempelajari closed areas atau masalah2 sosial yang pantang dibicarakan untuk umum. Bahannya menyangkut macam2 pengetahuan dan ekonomi sampai politik dari yang sosial sampai kultural . Ad 4. Pancasila dan UUD 45 secara sadar dan intensif ditanamkan kepada siswa sehingga terpupuk kemauan dan tekad untuk hidup bertanggungjawab demi keselamatan diri, bangsa, negara dan tanah air. Ad 5. Untuk dapat memecahkan masalah-masalah sosial perlu ada pandangan terbuka dan rasional. Dengan melihat kenyataan yang ada, akan terlihat segala persoalan dan akan ditemukan jalan memecahkannya, termasuk kenyataan menurut sejarah perjuangan bangsa bahwa Pancasila adalah falsafah hidup yang menyelamatkan bangsa dan menjamin kesejahteraan hidup bersama.

3 Hakikat bidang studi IPS
Merupakan perpaduan pengetahuan sosial, seperti yang dikemukan oleh Nursid Sumaatmadja (1984) adalah untuk tingkat SD, perpaduan antara Geografi dan Sejarah. Untuk tingkat SMP, merupakan perpaduan antara Gepgrafi, Sejaran dan Ekonomi Koperasi. Untuk tingkat SMA, intinya adalah perpaduan antara Geografi, Sejarah, Ekonomi Koperasi dan Antropologi. Di tingkat Perguruan Tinggi, dikenal sebagai Studi Sosial, merupakan perpaduan dari berbagai bidang keilmuan ilmu sosial. Pendidikan IPS bukan bertujuan untuk memenuhi ingatan pengetahuan para peserta didikdengan berbagai fakta dan materi yang harus dihafalnya, melainkan untuk membina mental yang sadar akan tanggungjawab terhadap hak dirinya sendiri dan kewajiban kepada masyarakat, bangsa dan negara.

4 Nilai-nilai pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM)
Pengembangan SDM harus bersamaan dengan pengembangan nilai- nilai yang terdapat dalam pendidikan IPS. Nilai-nilai tersebut dikemukakan oleh Nursid Sumaatmadja (1977) sbb : Nilai Edukatif Salah satu tolok ukur keberhasilan pendidikan IPS, yaitu adanya perubahan perilaku sosial peserta anak didik ke arah yang lebih baik, Perilaku tersebut meliputi kognitf, efektif dan psikomotor. Nilai Praktis Pembelajaran dan pendidikan apa pun nilainya tidak berarti apabila tidak dapat diterapkan secara praktis dalam kehidupan sosial sehari- hari. Ad 1. Kognitif tidak hanya terbatas makin meningkatnya pengetahuan sosial, melainkan pula peningkatan nalar sosial dan kemampuan mencari alaternatif pemecahan masalah sosial. Oleh karena itu, matri yang dibahas, jangan hanya terbatas pada kenyataan, fakta dan data sosial, melainkan mengangkt masalah sosial yang terjadi sehari-hari. Kejelian mereka terhadap ketimpangan sosial, penderitaan orang lain, perilaku yang menyimpang dari norma dan nilai, melalui IPS ditanamkan sampai menyentuh hati nuraninya. Ad 2. Pengetahuan yang praktis bermanfaat dalam mengikuti berita, mendengarkan radio, membaca buku cerita, menghadapi permasalahan kehidupan sehari-hari.

5 3. Nilai Teoritis. Peserta didik dibina dan dikembangkan daya nalarnya ke arah dorongan mengetahui sendiri kenyataan (sense of reality) dan dorongan menggali sendiri di lapangan (sense of discovery). Kemampuan menyelidiki dan meneliti dan mengajukan berbagai pertanyaan (sense of inquiry). Dengan demikian kemampuan mereka mengajukan hipotesis dan dugaan terhadap suatu persoalan juga berkembang, sehingga mereka memilki kemampuan dalam “berteori”.

6 4. Nilai Filsafat Ruang lingkup IPS dapat mengembangkan kesadaran mereka selaku anggota masyarakat atau makhluk sosial, sehingga menyadarkan pula tentang perannya masig-masing terhadap masyarakat, bahkan terhadap alam lingkungan secara keseluruhan. 5. Nilai Ketuhanan Kekaguman kita atas segala ciptaanNya baik berupa fenomena fisikal, alamiah maupun fenomena kehidupan, merupakan nilai ketuhanan yang strategis sebagai bangsa yang berfalsafahkan Pancasila. Ruang lingkup IPS dengan aspek kehidupan sosial menjadi landasan yang kuat bagi penanaman dan pengembangannilai ketuhanan yang menjadi kunci kebahagiaan kita lahir dan batin.