ETIKA DAN PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN ISLAM OLEH NURHAYATI SYARIFUDIN.

Presentasi berjudul: "ETIKA DAN PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN ISLAM OLEH NURHAYATI SYARIFUDIN."— Transcript presentasi:

1 ETIKA DAN PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN ISLAM OLEH NURHAYATI SYARIFUDIN

2 DEFINISI OBJEK PEDIDIKAN OBJEK ADALAH HAL, PERKARA ATAU ORANG YANG MENJADI POKOK PEMBICARAAN. OBJEK PENDIDIKAN ADALAH PESERTA DIDIK. PESERTA DIDIK MENURUT DR OKA GUNAWAN ADALAH SETIAP MANUSIA / MAHLUK ALLAH YANG SEPANJANG HAYATNYA SELALU BERADA DALAM PERKEMBANGAN. JADI, OBJEK PENDIDIKAN ADALAH MURID ATAU ORANG YANG MENERIMA DAN MENJALANI PROSES PENDIDIKAN YANG DILANGSUNGKAN OLEH SUBJEK PENDIDIKAN ATAU PUN YANG DIALAMI LANGSUNG OLEH OBJEK MELALUI PENGALAMAN SEHARI-HARI DAN RELASI OBJEK DENGAN SUBJEK DAN OBJEK LAIN SERTA RELASI DENGAN ALAM (LINGKUNGAN)

3 YANG MENJADI OBJEK PENDIDIKAN DALAM AL- QUR’AN KELUARGA KERABAT DEKAT MASYARAKAT (BANGSA) SELURUH MANUSIA SELURUH MAHLUK YANG BERKEMBANG

4 AHLAK PESERTA DIDIK TERHADAP GURU DALAM BIDAYATUL HIDAYAH, AL-GHAZALI MERINCI TIGAS BELAS PERSYARATAN TENTANG SIKAP MURID TERHADAP GURUNYA, YAITU: 1.MEMULAINYA DENGAN MENYAMPAIKAN UCAPAN SALAM 2.TIDAK MEMPERBANYAK BICARA DI HADAPAN GURU 3.TIDAK BERBICARA SEBELUM DITANYA OLEH SEORANG GURU 4.TIDAK BERTANYA SEBELUM MEMINTA IZIN LEBIH DULU KEPADA SEORANG GURU 5.TIDAK MENENTANG UCAPAN GURU DENGAN MENGUTARAKAN BERBAGAI ALASAN SEPERTI: “PENDAPAT SI POLAN JAUH BERBEDA DENGAN UCAPANMU.” 6.TIDAK MEMBANTAH PENDAPAT GURU, SEHINGGA SEOLAH-OLAH MENGANGGAP BAHWA DIRINYA LEBIH PANDAI DARIPADA GURUNYA 7.TIDAK MENCAMPURI URUSAN SESEORANG YANG SEDANG BICARA DI HADAPAN GURU

5 DEFINISI METODE DARI SEGI BAHASA METODE BARASAL DARI DUA KATA YAITU META DAN HODOS. METABERATI MELALUI DAN HODOS BERARTI CARA ATAU JALAN. DENGAN DEMIKIAN METODE BERARTI SUATU CARA ATAU JALAN YANG HARUS DILALUI UNTUK MENCAPAI TUJUAN. ADA LAGI PENDAPAT YANG MENGATAKAN BAHWA METODE SEBENARNYA BERARTI JALAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN

6 FUNGSI METODE METODE DIKENAL SEBAGAI SARANA YANG MENYAMPAIKAN SESEORANG KEPADA PENCIPTANYA SEBAGAI KHALIFAH DIMUKA BUMI DENGAN MELAKUKAN PENDEKATAN DIMANA MANUSIA DITEMPATKAN SEBAGAI MAKHLUK YANG MEMILIKI POTENSI JASMAIAH DAN ROHANIAH YANG KEDUANYA DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MENYAMPAIKAN MATERI PELAJARAN. KARENANYA TERDAPAT SUATU PRINSIP YANG UMUM DALAM MEMFUNGSIKAN METODE YAITU PRINSIP AGAR PELAJARAN DAPAT DISAMPAIKAN DALAM SUASANA YANG MENYENAGKAN, MENGGEMBIRAKAN, PENUH DORONGAN DAN MOTIVASI. SEHINGGA DENGAN MUDAH MATERI DAPAT DISAMPAIKAN

7 KONSEP METODE PENDIDIKAN ISLAM METODE PENDIDIKAN AGAMA MENURUT AL-GHAZALI PADA PRINSIPNYA DIMULAI DENGAN HAPALAN DAN PEMAHAMAN, KEMUDIAN DILANJUTKAN DENGAN KEYAKINAN DAN PEMBENARAN, SETELAH ITU PENEGAKAN DALIL-DALIL DAN KETERENGAN-KETERANGAN YANG MENGUATKAN AKIDAH MENURUT IBN KHALDUN BAHWA MENGAJARKAN PENGETAHUAN KEPADA PELAJAR HANYALAH BERMANFAAT APABILA DILAKUKAN DENGAN BERANGSUR-ANGSUR, SETAPAK DEMI SETAPAK DAN SEDIKIT DEMI SEDIKIT. PERTAMA-TAMA HARUS DIBERI PELAJARAN TENTANG SOAL-SOAL MENGENAI SETIAP CABANG PEMBAHASAN YANG DIPELAJARAI. KETERANGAN-KETERANGAN HARUS DIBERIKAN SECARA UMUM SESUAI DENGAN KEKUATAN PIKIRAN DAN KESANGGUPAN UNTUK MENERIMA PELAJARAN. SETELAH MEMAHAMI HAL ITU BARULAH MEMPELAJARI HAL HAL POKOK TENTANG SELUK BELUKNYA

8 KONSEP METODE PENDIDIKAN ISLAM KONSEP METODE YANG DITAWARKAN IBNU SINA ANTARA LAIN TERLIHAT PADA SETIAP MATERI PELAJARAN. DALAM SETIAP PEMBAHASAN MATERI PELAJARAN IBNU SINA SELALU MEMBICARAKAN TENTANG CARA MENGAJARKAN KEPADA ANAK DIDIK. BERDASARKAN PERTIMBANGAN PSIKOLOGINYA, IBNU SINA BERPENDAPAT BAHWA SUATU MATERI PELAJARAN TERTENTU TIDAK AKAN DAPAT DIJELASKAN KEPADA BERMACAM-MACAM ANAK DIDIK DENGAN SATU CARA SAJA, MELAINKAN HARUS DICAPAI DENGAN BERBAGAI CARA SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PSIKOLOGISNYA.

9 MACAM-MACAM METODE PENDIDIKAN ISLAM METODE TELADAN METODE KISAH –KISAH METODE NASIHAT METODE PEMBIASAAN METODE CERAMAH (KHUTBAH) METODE DISKUSI METODE TANYA JAWAB

10 DEFINISI SARANA PRASARANA PENDIDIKAN ISLAM SECARA ETIMOLOGIS (BAHASA) PRASARANA BERARTI ALAT TIDAK LANGSUNG UNTUK MENCAPAI TUJUAN DALAM PENDIDIKAN. MISALNYA: LOKASI/TEMPAT, BANGUNAN SEKOLAH, LAPANGAN OLAHRAGA, UANG, DAN SEBAGAINYA. SEDANGKAN SARANA BERARTI ALAT LANGSUNG UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN. MISALNYA; RUANG, BUKU, PERPUSTAKAAN, LABORATORIUM DAN LAIN-LAIN. MENURUT KAMUS BESAR BAHASA INDONESIA SARANA ADALAH SEGALA SESUATU YANG DAPAT DIPAKAI SEBAGAI ALAT DALAM MENCAPAI MAKSUD ATAU TUJUAN. SEDANGKAN PRASARANA ADALAH SEGALA SESUATU YANG MERUPAKAN PENUNJANG UTAMA TERSELENGGARANYA SUATU PROSES.

11 MACAM-MACAM SARANA PRASARANA SEKOLAH ADAPUN MACAM-MACAM SARANA DAN PRASARANA YANG DI PERLUKAN DI SEKOLAH DEMI KELANCARAN DAN KEBERHASILAN KEGIATAN PROSES PENDIDIKAN SEKOLAH ADALAH: 1.RUANG KELAS 2.RUANG PERPUSTAKAAN 3.RUANG LABORATORIUM 4.RUANG KETERAMPILAN 5.RUANG KESENIAN 6.FASILITAS OLAH RAGA