PERTEMUAN 11: KONSEP DASAR DKB (LANJUTAN)

Presentasi berjudul: "PERTEMUAN 11: KONSEP DASAR DKB (LANJUTAN)"— Transcript presentasi:

1 PERTEMUAN 11: KONSEP DASAR DKB (LANJUTAN)
Oleh: Tim Dosen MKDK BK

2 PENGERTIAN DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR
Diagnostik kesulitan belajar diartikan sebagai suatu proses upaya untuk memahami jenis dan karakteristik serta latar belakang kesulitan-kesulitan belajar dengan menghimpun dan mempergunakan berbagai data/informasi selengkap dan seobjektif mungkin sehingga memungkinkan untuk mengambil kesimpulan dan keputusan serta mencari alternatif kemungkinan pemecahannya

3 LANGKAH-LANGKAH DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR
Identifikasi kasus Menandai karyasiswa yang diduga mengalami kesulitan belajar Input 1 : Informasi/data prestasi dan proses belajar Input 2 : Informasi/data Test/analisis diagnostik 2. Identifikasi masalah Menandai karyasiswa dan melokalisasi dimana letaknya kesulitan Input 3 : Informasi/data diagnostik 3. Identifikasi faktor penyebab kesulitan Menemukan jenis dan karakteristik kesulitan dengan faktor penyebabnya 4. Prognosis Mengambil kesimpulan dan keputusan serta meramalkan kemungkinan penyembuhan 5. Rekomendasi / referal Membuat saran alternatif pemecahan Gambar 2. Langkah-langkah Diagnostik Kesulitan Belajar (Sumber : Abin Syamsudin, 1999)

4 PROSEDUR DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR
5. How Can Errors Be Prevented? Bagaimana kelemahan itu dapat dicegah? 4. What Remedies Are Suggested? Penyembuhan-penyembuhan apakah yang disarankan? 3. Why Are The Errors Located? Mengapa kelemahan-kelemahan itu terjadi? 2. Where Are The Errors Located? Dimanakah kelemahan-kelemahan itu dpaat dilokalisasikan? 1. Wh0 Are The Pupils Having Trouble? Siapa-saipa yang mengalami gangguan? Gambar 1 Prosedur Diagnostik kesulitan belajar (Sumber : Abin Syamsuddin, 1999)

5 TERIMA KASIH