PENDEKATAN, MODEL, STRATEGI & METODE PEMBELAJARAN.

Presentasi berjudul: "PENDEKATAN, MODEL, STRATEGI & METODE PEMBELAJARAN."— Transcript presentasi:

1 PENDEKATAN, MODEL, STRATEGI & METODE PEMBELAJARAN

2 Model Pendekatan (Approach) Strategi Metode

3 PERBEDAAN STRATEGI-PENDEKATAN-METODE- TEKNIK-MODEL PEMBELAJARAN

4 Suatu Pola umum pembelajaran siswa yang tersusun secara sistematis berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan, psikologi, didaktik, dan komunikasi dengan mengintegrasikan struktur (urutan langkah pembelajaran) pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran/alat peraga, pengelolaan kelas, evaluasi, dan waktu yang diperlukan agar siswa dapat mencapai tujuan-tujuan pemeblajaran secara efektif dan efisien Strategi terkait dengan kebijaksanaan guru dalam memilih pendekatan, metode, teknik pembelajaran, dan model pembelajaran STRATEGI PEMBELAJARAN

5 Model: -Suatu bentuk tiruan (replika) dari suatu benda yang sesungguhnya -Suatu contoh konseptual atau prosedural dari suatu program,sistem, atau proses yang dapat dijadikan acuan atau pedoman dalam mencapai tujuan Model Pembelajaran -Contoh pola atau struktur pembelajaran siswa yang didesain, diterapkan, dan dievaluasi secara sistematis dalam rangka mencapai - tujuan pembelajaran - Suatu contoh bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran MODEL PEMBELAJARAN

6 Pendekatan Suatu rangkaian tindakan yang terpola atau terorganisir berdasarkan prinsip-prinsip tertentu (filosofis, psikologis, didaktis dan ekologis) yang terarah secara sistematis pada tujuan-tujuan yang hendak dicapai Pendekatan pembelajaran Suatu rangkaian tindakan pembelajaran yang dilandasi oleh prinsip dasar tertentu (filosofis, psikologis, didaktis dan ekologis) yang mewadahi, menginspirasi, menguatkan dan melatari metode pembelajaran tertentu PENDEKATAN PEMBELAJARAN

7 Prosedur, urutan, langkah-langkah dan cara yang digunakan guru dalam pencapaian tujuan pembelajaran Metode adalah jabaran dari pendekatan Satu pendekakatan bisa dijabarkan ke dalam berbagai metode pembelajaran Metode pembelajaran merupakan prosedur pembelajaran yang difokuskan pada pencapaian tujuan pembelajaran METODE PEMBELAJARAN

8 Cara-cara konkrit yang dipakai saat proses pembelajaran berlangsung Guru dapat berganti-ganti teknik pembelajaran meskipun dalam koridor metode yang sama. Satu metode dapat diaplikasikan melalui berbagai teknik pembelajaran TEKNIK PEMBELAJARAN

9 Kesimpulan perbedaan antara Model, strategi, metode dan pendekatan pembelajaran? Model : gambaran proses pembelajaran yang disusun secara sistematis berdasarkan berbagai prinsip atau teori belajar digunakan untuk mengorganisir pengalaman belajar agar tujuan pembelajaran tercapai. Misal : Model pembelajaran kontekstual (CTL), model pembelajaran berbasis masalah (PBM). Pendekatan : titik tolak atau sudut pandang terhadap proses pembelajaran. Misal : pembelajaran teacher centred dan student centred. Strategi : perencanaan yang berisi rangkaian kegiatan yang di desain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Misal : pembelajaran langsung, pembelajaran discovery. Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata untuk mencapai tujuan secara optimal. Misal : metode ceramah, diskusi, tanyajawab.

10 Pendekatan : Contextual Teaching and Learning Metode : Cooperative Learning Teknik : Diskusi Kelompok,InquiryKepustakaan, Tanya Jawab Model : Jigsaw Pendekatan : PAKEM Metode : Tanya Jawab Teknik : Siswa membuat dan menjawab pertanyaan sendiri Model : Snowball Throwing Contoh Penerapan

11 STANDAR PROSES PENDIDIKAN

12 UU No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktiv mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spriritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

13 Makna yang terkandung dalam UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas  Siswa dan guru di sekolah harus diarahkan untuk mencapai tujuan dari proses pendidikan.  Proses pendidikan dan hasil belajar harus berjalan seimbang agar terbentuk manusia yang berkembang secara utuh (tercapainya tujuan pendidikan).  Proses pendidikan harus berorientasi pada sisiwa (student active learning) agar peserta didik dapat mengembangkan potensi dirinya.  Proses pendidikan berujung pada pembentukan sikap, pengembangan intelektual, serta pengembangan keterampilan anak sesuai kebutuhannya.

14 Standar Proses Pendidikan (SPP) berdasarkan PP No. 19 Tahun 2005 Bab 1 Pasal 1 ayat 6  Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.  Berfungsi sebagai pengendali proses pendidikan untuk memperoleh kualitas hasil dan proses pembelajaran.  Pedoman bagi guru, Kepsek, pengawas dan dewan sekolah maupun pendidikan dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang berkaitan dengan pendidikan.

15 SISTEM PEMBELAJARAN DALAM STANDAR PROSES PENDIDIKAN

16 Sistem pembelajaran Input (siswa dan sumber daya yang ada) Proses pembelajaran Output (tercapainya tujuan pendidikan)  Bergantung pada tujuan pendidikan  Bermanfaat untuk merancang/merencanakan proses pembelajaran.

17 Manfaat Perencanaan Proses Pembelajaran Keberhasilan atau capaian pembelajaran yang dapat diramalkan sehingga diperoleh hasil yang optimal. Ada prediksi hambatan yang mungkin muncul dalam proses pembelajaran sehingga dapat ditentukan berbagai strategi yang bisa dilakukan untuk mencapai tujuan pebelajaran. Pemanfaatan sumber dan fasilitas belajar lebih maksimal.

18 Faktor-Faktor yang Berpengaruh Terhadap Sistem Pembelajaran Siswa guru Media, fasilitas dan lingkungan

19 STRATEGI PEMBELAJARAN

20 Hasil belajar (kognitif, afektif, psikomotorik Bagaimana caranya ya? Strategi

21 Pengertian  Rencana tindakan (rangkaian kegiatan): penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya dalam pembelajaran.  Disusun untuk mencapai tujuan tertentu sehingga tujuan harus jelas dan dapat diukur keberhasilannya.