Penguji: Drs. Abdul Wahab, M.Si Drs. Hasmunir, M.Si Oleh, Lina Zulaini ( ) Pembimbing: Drs. Thamrin K, M.Si Dr. Alamsyah Taher, M.Si.

Presentasi berjudul: "Penguji: Drs. Abdul Wahab, M.Si Drs. Hasmunir, M.Si Oleh, Lina Zulaini ( ) Pembimbing: Drs. Thamrin K, M.Si Dr. Alamsyah Taher, M.Si."— Transcript presentasi:

1 Penguji: Drs. Abdul Wahab, M.Si Drs. Hasmunir, M.Si Oleh, Lina Zulaini (1306101040012) Pembimbing: Drs. Thamrin K, M.Si Dr. Alamsyah Taher, M.Si

2 Latar Belakang Masalah Ketidaksesuaian teknik yang diterapkan guru selama proses belajar mengajar di dalam kelas, dimana teknik yang digunakan tersebut menjadi hasil belajar siswa. Berdasarkan observasi awal, siswa kelas VIII SMPN 8 Banda Aceh memiliki nilai ketuntasan yang terbilang tidak baik. Sehingga menurut saya, diperlukan strategi pembelajaran PQ4R yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS Terpadu siswa VIII.

3 Rumusan Masalah 1.Apakah penerapan strategi pembelajaran PQ4R dapat meningkatkan hasil belajar siswa? 2.Bagaimana aktivitas guru dan siswa dalam penerapan strategi pembelajaran PQ4R? 3.Bagaimana keterampilan guru dalam upaya mengelola pembelajaran melalui penerapan strategi pembelajaran PQ4R? 4.Bagaimana respon siswa kelas VIII SMPN 8 Banda Aceh terhadap proses pembelajaran dengan penerapan strategi pembelajaran PQ4R? 1.Apakah penerapan strategi pembelajaran PQ4R dapat meningkatkan hasil belajar siswa? 2.Bagaimana aktivitas guru dan siswa dalam penerapan strategi pembelajaran PQ4R? 3.Bagaimana keterampilan guru dalam upaya mengelola pembelajaran melalui penerapan strategi pembelajaran PQ4R? 4.Bagaimana respon siswa kelas VIII SMPN 8 Banda Aceh terhadap proses pembelajaran dengan penerapan strategi pembelajaran PQ4R?

4 Tujuan Penelitian Mengetahui peningkatan hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII. Mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam penerapan strategi pembelajaran PQ4R. Mengetahui keterampilan guru dalam upaya mengelola pembelajaran melalui penerapan strategi pembelajaran PQ4R. Mengetahui respon siswa dengan penerapan strategi pembelajaran PQ4R. Mengetahui peningkatan hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII. Mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam penerapan strategi pembelajaran PQ4R. Mengetahui keterampilan guru dalam upaya mengelola pembelajaran melalui penerapan strategi pembelajaran PQ4R. Mengetahui respon siswa dengan penerapan strategi pembelajaran PQ4R.

5 Kerangka Pemikiran Dalam penelitian ini, kerangka pemikiran untuk mengkaji proses penerapan strategi PQ4R untuk meningkatkan hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMPN 8 Banda Aceh, agar bisa lebih terarah dan lebih fokus pada suatu objek yang akan diteliti.

6 MANFAAT PENELITIAN Secara Teoretis Secara Teoretis Secara Praktis

7 LANDASAN TEORETIS 1. Pengertian Pembelajaran 5. Hasil Belajar 6. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil belajar 2. Strategi Pembelajaran 3. Jenis-jenis Strategi Pembelajaran 4. Strategi Pembelajarn PQ4R 8. Media Power Point 7. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

8 Metode Penelitian Jenis penelitian yang di gunakan oleh penulis dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

9 Tempat dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian SMP Negeri 8 Banda Aceh yang terletak di Jl. Hamzah Fansuri No. 1, Kopelma Darussalam, Syiah Kuala, Kota Banda Aceh. Dilaksanakan pada tagnggal 20 Maret 2019 s/d 23 April 2019. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-3 SMP Negeri 8 Banda Aceh dengan jumlah 21 siswa

10 Tes Angket Dokumentasi Tes Angket Dokumentasi Lembar tes Lembar observasi Angket Lembar tes Lembar observasi Angket Teknik Pengumpulan Data Observasi Teknik Pengumpulan Data Observasi Instrumen Pengumpulan Data

11 Nilai = jumlah soal yang di jawab benar X 100 jumlah soal keseluruhan Teknik Analisis Data Ketuntasan Individual Ketuntasan Klasikal

12 Analisis aktivitas guru dan siswa Analisis respon siswa

13

14 Hasil Belajar

15

16

17

18 1. Hasil Belajar Siswa: a) Siklus I: Ketuntasan individual mencapai 38% dan klasikal 40%. b) Siklus II: Ketuntasan individual mencapai 76% dan klasikan 70%. c) Siklus III: Ketuntasan individual mencapai 85% dan klasikal 90%. 2. Kesesuaian Aktivitas Guru dan Siswa: a) Siklus I: 4 aktivitas b) Siklus II: 7 aktivitas c) Siklus III: 9 aktivitas 3. Keterampilan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran: a) Siklus I: 2,4 (sedang) b) Siklus II: 3,1 (baik) c) Siklus III: 3,5 (baik)

19 Foto Penelitian

20

21