PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK MKDK 4002/2 Sks TINJAUAN MATAKULIAH :  Kategori MK. Dasar kependidikan /Teori.  CAPAIAN PEMBEL. MK: Membekali mhs. Memiliki.

Presentasi berjudul: "PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK MKDK 4002/2 Sks TINJAUAN MATAKULIAH :  Kategori MK. Dasar kependidikan /Teori.  CAPAIAN PEMBEL. MK: Membekali mhs. Memiliki."— Transcript presentasi:

1 PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK MKDK 4002/2 Sks TINJAUAN MATAKULIAH :  Kategori MK. Dasar kependidikan /Teori.  CAPAIAN PEMBEL. MK: Membekali mhs. Memiliki wawasan keilmuan pertumbuhan-perkembangan peserta didik scr komprehensif, shg dpt mengatasi masalah dlm penyelenggaraan pendidkan yg sesuai dng karakter-kebutuhan peserta didik.  Strategi belajar Mhs Mencapai tujuan MK: 1.Belajar mandiri buku modul 2.Aktif belajar-diskusi dlm klas bersama tutor 3.Melaksanakan tugas kegiatan belajar yg diberikan selama tutorial 4.Membuat rangkuman setiap modul Alasan Guru penting mempelajari perkembangan & pertumbuhan peserta didik  karakteristik-kebutugan siswa: 1.Mempunyai ekspektasi kpd siswanya 2.Memberikan respon siswa 3.Mengetahui penyimpangan siswa 4.Instrospeksi diri ? ? Berikan makna siklus gambar ini?

2 lanjutan MODUL 1. PERTUMBUHAN & PERKEMBANGAN K.B 1.Hakekat pertumbuhan & perkembangan Pengertian pertumbuhan (growth) -perubahan setiap anak/manusia pd aspek fisik  kematangan (maturation): ukuran tubuh, berat badan, munculnya organ tubuh -pertumbuhan dipengaruhi oleh gen induk/orang tua melalui proses pembuahan = konsepsi janin dan dipengaruhi oleh lingkungan, spt makanan, lingkungan fisik, pelatihan Perkembangan (development) -Pola perubahan atau gerakan dimulai sejak masa konsepsi/janin  siklus hidup -Perubahan setiap anak/manusia pd aspek potensi psikis krn perkembangan potensi fungsi organ bentuk pemikiran, sikap, perilaku sejak masa konsepsi – dewasa-tua.  Pertumbuhan + Perkembangan  Kematangan  Pola perubahan perilaku-tindakan  Ahli psikologi mengajukan isu mengkaji perkembangan manusia  Nature > <idiographic. Beberapa yg mendasari perkembangan peserta didik: * Masa perkemb. Cepat *Pengaruh yg lama *Proses kompleks *Nilai yg diterapkan dlmproses perkembangan *Masalah yg menarik/unik MODUL 1. PERTUMBUHAN & PERKEMBANGAN K.B 1.Hakekat pertumbuhan & perkembangan Pengertian pertumbuhan (growth) -perubahan setiap anak/manusia pd aspek fisik  kematangan (maturation): ukuran tubuh, berat badan, munculnya organ tubuh -pertumbuhan dipengaruhi oleh gen induk/orang tua melalui proses pembuahan = konsepsi janin dan dipengaruhi oleh lingkungan, spt makanan, lingkungan fisik, pelatihan Perkembangan (development) -Pola perubahan atau gerakan dimulai sejak masa konsepsi/janin  siklus hidup -Perubahan setiap anak/manusia pd aspek potensi psikis krn perkembangan potensi fungsi organ bentuk pemikiran, sikap, perilaku sejak masa konsepsi – dewasa-tua.  Pertumbuhan + Perkembangan  Kematangan  Pola perubahan perilaku-tindakan  Ahli psikologi mengajukan isu mengkaji perkembangan manusia  Nature > <idiographic. Beberapa yg mendasari perkembangan peserta didik: * Masa perkemb. Cepat *Pengaruh yg lama *Proses kompleks *Nilai yg diterapkan dlmproses perkembangan *Masalah yg menarik/unik

3 lanjutan K.B 2.Hukum-Hukum Perkembangan Carol Gestwicki  prinsip dasar perkembangan: 1)Hukum Konvergensi 2)Hukum Masa peka 3)Hukum rekapituiasi 4)Maju berkelanjutan 5)Irama perkembangan 6)Kontinuitas Sutterly & Donnely  prinsip dasar perkembangan: 1)Pertumubuhan  kompleks 2)Pertumbuhan  mencakup kuantitas –kualitas 3)Pertumbuhan  proses berkesinambungan 4)Pertumbuhan dng perkembangan tdpt keteraturan arah 5)Tempo pertumbhan tidak sama 6)Aspek-aspek pertumbuhan berkmbangan pd waktu-kecepatan berbeda 7)Kecepatan & pola pertumbuhan dpt dimodifikasi faktor intrinsik & ekstrinsik 8)Pertumbuhan –perkembangan tdpt masa-masa kritis 9)Suatu organisme kecenderungan untk mencapai potensi yg optimal 10)Setiap individu tumbuh dgn caranya sendiri yg unik K.B 3. Pengaruh Berbagai Faktor dlm Perkembangan Manusia  Teori Kematangan (Maturity)  Teori Perkembangan Kognitif: 1)Jean Piaget  Sensori motor (0,0-2th),Praoperasional (2-7th),Operasional konkrit (7-12th),Formal operasional (7-15th) 2)Lev V. Gotsky  Konstruksi Kognitif) 3)Teori Behaviorisme  Pavlo, B.F.Skiner) (Shafing behavior: Reinforment) 4)Teori Belajar Sosial  Albert Bandura (Interprestasi individu thp orang lain)

4 FASE PERTUMBUHAN MANUSIA MASA TUMBUH USIAKARAKTERISTIK UTAMAKEBUTUHANPENDIDIKAN 1 Bayi (Infancy) 0.0-5 th-Perumbuhan fisik cepat -Sensorimotorik -Pra-operasional (usia 4-6 th) 2 Anak-anak (Chilhood) 6-12 th-Pertumbuhan agak lambat,  usia 11-13th naik -Motorik mengalami kemajuan -Kemampuan berpikir operasional konktret -Moral tahap konvensional -Bahasa vokal berkembangn baik -Pergaulan membentuk peer group 3 Remaja ( Teen Age) 13-15 th-Pertumbuhan fisik scr drastis meningkat -Organ seks primer-skunder mulai berkembang -Kognitif operasional formal -Moral tahap pasca kovensional -Motorik berkembang baik 4 Transisi (Puberty) 16-17 th-Sda -Pergaulan mulai tertarik thd lawan jenis kelamin -Kemampuan berpikir scr abstrak 5 Dewasa Awal (Early Adulthood) 18 – 40 th-Pertumbuhan fisik ke arah optimal -Kognitif berpikir ilmiah-komprehensif- mendalam-cermat -Moral atas dasar hatinurani -Pengembangan karir -Memasuki kehidupan kekeluargaan 6 Dewasa Tengah (Midle Adulthood) 41 – 60 th-Sda -Puncak pertumbuhan fisik -Riskan penyakit degeneratif 7 Dewasa Akhir (Late Adulthood) 61 th  -Fisik mulai menurun -Kesehatan riskan penyakit -Aspekfisik/psikhologis mulai menurun, kecuali orang tertentu Sumber: Rubin, Zick& McNeil (2001).The Psychology of Being Human, p.369-39 Mulyani Sumantri (2012): Modul Perkembangan Peserta Didik Tugas Sdr. Lengkapi kolom kebutahan setiap karakteristik  pendidiikan?