KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN Oleh: Sri Harmini.

Presentasi berjudul: "KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN Oleh: Sri Harmini."— Transcript presentasi:

1 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN Oleh: Sri Harmini

2 Pengertian MEMBUKA PELAJARAN, adalah: suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan untuk menimbulkan perhatian siswa agar terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari. MENUTUP PELAJARAN, adalah: suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran.

3 RASIONAL Kegiatan rutin yang dilakukan guru pada awal jam pelajaran; Kegiatan rutin yang dilakukan guru pada awal jam pelajaran; Guru berhasil membuka pelajaran, apabila siswa benar-benar siap mental untuk belajar; Guru berhasil membuka pelajaran, apabila siswa benar-benar siap mental untuk belajar; Guru berhasil menutup pelajaran dengan baik, apabila selesai proses belajar mengajar siswa benar-benar memperoleh pengetahuan yang utuh sebagai hasil kegiatan yang telah dilakukan; Guru berhasil menutup pelajaran dengan baik, apabila selesai proses belajar mengajar siswa benar-benar memperoleh pengetahuan yang utuh sebagai hasil kegiatan yang telah dilakukan; Setiap guru/calon guru perlu berlatih membuka dan menutup pelajaran. Setiap guru/calon guru perlu berlatih membuka dan menutup pelajaran.

4 RASIONAL Kegiatan rutin yang dilakukan guru pada awal jam pelajaran; Guru berhasil membuka pelajaran, apabila siswa benar-benar siap mental untuk belajar; Guru berhasil menutup pelajaran dengan baik, apabila selesai proses belajar mengajar siswa benar-benar memperoleh pengetahuan yang utuh sebagai hasil kegiatan yang telah dilakukan; Setiap guru/calon guru perlu berlatih membuka dan menutup pelajaran.

5 PRINSIP DAN TUJUAN PRINSIP: ► bermakna, dan ► berkesinambungan. TUJUAN PENGGUNAAN DALAM KELAS: ► Timbul perhatian & motivasi siswa; ► Siswa tahu tugas yang akan dikerjakan; ► Siswa tahu gambaran pendekatan yang akan digunakan dalam pembelajaran; ► Siswa tahu hubungan antara pengalaman yang dikuasai denganhal-hal baru yang diajarkan; ► Siswa dapat menggabungkan fakta-fakta, keterampilan, atau konsep- konsep yang terkandung dalam suatu peristiwa; ► Siswa dan guru tahu tingkat keberhasilan yang dicapai dalam belajar mengajar.

6 SKEMA KEGIATAN MENGAJAR BELAJAR KEGIATAN AWAL, KEGIATAN INTI, KEGIATAN AKHIR MEMBUKA PELAJARAN MENUTUP PELAJARAN PENGGAL 1 PENGGAL 2 PENGGAL 3, DST INTI PELAJARAN

7 USAHA GURU UTK MENIMBULKAN PERHATIAN SISWA MENIMBULKAN RASA INGIN TAHU BERSIKAP HANGAT DAN ANTUSIAS MEMVARIASIKAN GAYA MENGAJAR MENGGUNAKAN BERBAGAI MEDIA PENGAJARAN MEMVARIASI POLA INTERAKSI BELAJAR - MENGAJAR MENIMBULKAN RASA INGIN TAHU BERSIKAP HANGAT DAN ANTUSIAS MEMVARIASIKAN GAYA MENGAJAR MENGGUNAKAN BERBAGAI MEDIA PENGAJARAN MEMVARIASI POLA INTERAKSI BELAJAR - MENGAJAR

8  TUJUAN GURU UTK MENG-AKHIRI KEGIATAN INTI PEL. –Memberikan gambaran menyeluruh tentang hal yg dipelajari –Mengetahui tingkat pencapaian siswa dan –Tingkat keberhasilan guru dalam PBM

9 USAHA GURU UTK MENGAKHIRI KEGIATAN INTI USAHA GURU UTK MENGAKHIRI KEGIATAN INTI –Merangkum kembali bahan pel. yg telah disampaikan –Menyuruh siswa membuat ringkasan bahan yg telah dipelajari –Mengadakan evaluasi tentang bahan pelajaran yg baru diberikan

10 KOMPONEN MEMBUKA PELAJARAN 1. MENARIK PERHATIAN SISWA, caranya:  Gaya mengajar guru;  Penggunaan Media;  Pola interaksi yang bervariasi. 2. MENIMBULKAN MOTIVASI, caranya:  Kehangatan & antuasias;  Menggugah rasa ingin tahu;  Mengemukakan ide yang bertentangan;  Memperhatikan minat siswa. 3. MEMBERI ACUAN, caranya:  Menyampaikan tujuan dan batas tugas;  Menyampaikan langkah-langkah kerja;  Menyampaikan masalah pokokyang dibahas;  Menggunakan pertanyaan. 4. MEMBUAT KAITAN, caranya:  Mengaitkan aspek yang sesuai dengan mapel;  Membandingkan, mempertentangkan hal baru dengan pengetahuansiswa;  Menjelaskan konsep dan pengertian dulu, kemudian bahasan baru.

11 Komponen MENUTUP PELAJARAN 1. MENINJAU KEMBALI, caranya: Merangkum inti pelajaran; Merangkum inti pelajaran; Membuat ringkasan. Membuat ringkasan. 2. EVALUASI, dalam bentuk: Mendemonstrasikan keterampilan; Mendemonstrasikan keterampilan; Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain; Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain; Mengekspresikan pendapat siswa sendiri; Mengekspresikan pendapat siswa sendiri; Soal-soal tes tertulis. Soal-soal tes tertulis. 3. TINDAK LANJUT, berbentuk: Tugas pengembangan materi (dalamsituasi lain); Tugas pengembangan materi (dalamsituasi lain); Tugas dalam bentuk PR; Tugas dalam bentuk PR; Membahas hasil evaluasi (skor). Membahas hasil evaluasi (skor). 4. REFLEKSI

12 AKU DENGAR, AKU LUPA AKU LIHAT, AKU INGAT AKU COBA, DAN DISKUSI AKHIRNYA AKU MENGERTI MARI KAWAN JANGAN ENGGAN MARI KAWAN JANGAN ENGGAN TERAPKAN PEMBELAJARAN, TERAPKAN PEMBELAJARAN, LENGKAP DENGAN KETERAMPILAN LENGKAP DENGAN KETERAMPILAN BUKA TUTUP PELAJARAN BUKA TUTUP PELAJARAN