KORELASI KOMPETENSI KOMUNIKASI, KERJASAMA, MOTIVASI, SKIL KOMPUTER, BERORGANISASI, DAN DAYA ANALITIK DENGAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KEPALA TK/RA KABUPATEN.

Presentasi berjudul: "KORELASI KOMPETENSI KOMUNIKASI, KERJASAMA, MOTIVASI, SKIL KOMPUTER, BERORGANISASI, DAN DAYA ANALITIK DENGAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KEPALA TK/RA KABUPATEN."— Transcript presentasi:

1 KORELASI KOMPETENSI KOMUNIKASI, KERJASAMA, MOTIVASI, SKIL KOMPUTER, BERORGANISASI, DAN DAYA ANALITIK DENGAN KOMPETENSI KEPEMIMPINAN KEPALA TK/RA KABUPATEN SUKOHARJO Bambang Trisoelo Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Email : bambangtrisoelo@gmail.combambangtrisoelo@gmail.com Abstrak Penelitian ini untukmenguji hubungan kompetensi komunikasi, kerjasama, motivasi, skil komputer, berorganisasi, dan daya analitik dengan kemampuan kepala TK/RA di Kabupaten Sukoharjo, dalam hal kemampuan memimpin di lembaganya. Untuk mewujudkan kinerja yang baik diperlukan kompetensi kerja guru dan kepemimpinan pembelajaran (instructional leadership) kepala TK/RA. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kontribusi kompetensi komunikasi, kerjasama, motivasi, skil komputer, berorganisasi dan daya analitik Kepala TK/RA di Kabupaten Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, dan populasi berjumlah 564, dengan sampel 99 Kepala TK dan RA di Kabupaten Sukoharjo. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan kompetensi komunikasi, kerjasama, motivasi, skil komputer, berorganisasi dan daya analitik secara simultan berpengaruh terhadap kemampuan Kepemimpinan Kepala TK/ RA. Uji korelasi keenam variabel menunjukkan hubungan positif. Kompetensi komunikasi, kerjasama, motivasi, skil komputer berkontribusi sumbangan efektif kurang dari 10% yaitu secara berturut-turut 3,36%, 6,57%, 2,60% dan 5,21% terhadap Kepemimpinan Kepala TK/RA. Sedangkan Kompetensi Berorganisasi dan Daya Analitik berkontribusi sumbangan efektif cukup tinggi terhadap Kompetensi Kepemimpinan TK/RA yaitu sebesar 26,36 % dan 10,61 %. Rekomendasi penelitian ini yaitu : 1) Adanya upaya peningkatan kompetensi komunikasi, kerjasama, motivasi, skil komputer, Berorganisasi dan Daya Analitik baik secara individual maupun kelembagaan, 2) kepala TK/RA harus mempertahankan kepemimpinan pembelajaran, meningkatkan pemantauan serta pemberian umpan balik terhadap proses belajar mengajar. Kata Kunci: Kompetensi Kepemimpinan, Kepemimpinan Kepala TK/RA Abstract This research is motivated by the curiosity of the relationship of communication competence, cooperation, motivation, computer skills, organization, and analytical power with the ability of the head of TK / RA in Sukoharjo Regency, in terms of the ability to lead in his institution. To realize good performance, teacher's work competency and instructional leadership of TK / RA head teachers are needed. The purpose of this study was to determine the contribution of communication competence, cooperation, motivation, computer skills, organization and analytical power of the Head of TK / RA in Sukoharjo Regency. This research uses a descriptive method with a quantitative approach, and the population is 564, with a sample of 99 TK and RA heads in Sukoharjo Regency. Data collection using a questionnaire. The results showed communication competence, cooperation, motivation, computer skills, organization and analytical power simultaneously affect the ability of the Head of Kindergarten / RA leadership. 1

2 The six-variable correlation test shows a positive relationship. Communication competence, collaboration, motivation, computer skills contribute to an effective contribution of less than 10%, respectively 3.36%, 6.57%, 2.60% and 5.21% towards the Leadership of the Head of TK / RA. While Organizational Competence and Analytical Power contribute quite effectively to the TK / RA Leadership Competence, which is 26.36% and 10.61%. The recommendations of this study are: 1) There are efforts to increase communication competence, collaboration, motivation, computer skills, Organizing and Analytical Power both individually and institutionally, 2) the head of TK / RA must maintain learning leadership, improve monitoring and provide feedback on the learning process teach. Keywords: Leadership Competencies, Leadership Leaders TK / RA PENDAHULUAN Kepemimpinan adalah proses mempengaruhi aktifitas individu atau kelompok untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu dalam situasi tertentu. Dalam mempengaruhi aktifitas individu untuk mencapai tujuan tertentu, seorang pemimpin menggunakan kekuasaan, kewenangan, pengaruh, sifat dan karakteristik, dan tujuannya adalah meningkatkan produktifitas dan moralitas kelompok. Ketercapaian tujuan pendidikan sangat bergantung pada kecakapan dan kebijaksanaan kepemimpinan kepala sekolah yang merupakan salah satu pemimpin pendidikan. Karena kepala sekolah merupakan soerang pejabat yang profesional dalam organisasi sekolah yang bertugas mengatur semua sumber organisasi dan bekerjasama dengan guru-guru dalam mendidik siswa untuk mencapai tujuan pendidikan. Peran kepala sekolah sebagai pemimpin di sekolahnya mempunyai arti yang penting dalam menciptakan sekolah yang efektif. Ada beberapa peran yang melekat pada diri kepala sekolah, yaitu administrator, supervisor, manajer, pemimpin, dan pendidik. Untuk diangkat sebagai kepala sekolah/madrasah, seseorang wajib memenuhi standar kepala sekolah/madrasah yang berlaku nasional (Permendikbud Nomor 13 Tahun, 2007). (Fadhli, 2016) SDM yang unggul adalah SDM yang memiliki kesadaran untuk meningkatkan diri secara terus menerus. Berkaitan dengan SDM tersebut, ternyata SDM di Indonesia belumlah bisa dikatakan SDM yang berkualitas karena pendidikan di negeri ini belumlah bisa mencapai tataran SDM yang berkualitas, salah satu penyebabnya adalah pendidikan belum mampu menghasilkan lulusan yang mumpuni tersebut. Pengelolaan tenaga kependidikan yang efektif berhubungan dengan pembangunan tenaga kependidikan Indonesia. Perlu untuk memberdayakan Sumber Daya Manusia guna meningkatkan kinerja sekolah. Hal ini bisa dilakukan dengan pembinaan disiplin tenaga kependidikan, pemberian motivasi, penghargaan (reward) dan persepsi. (mulyasa, 2011 : 141) Standart Nasional Pendidikan SNP menyebutkan ada 8 standar yang harus dikelola dengan baik, yaitu 1)standart kelulusan, 2) standart kurikulu, 3) standart proses, 4) tsandart 2

3 3 Pendidik dan tenaga pen didik, 5) standart sarpras, 6) standar pengelolaan, 7) standart pembiyaan, dan 8) standar penilaian. Kepala sekolah harus memiliki berbagai kompetensi yang cukup bisa mengelola 8 starndar tersebut. Pengelolaan sarana dan prasarana di sekolah juga mendukung terhadap keberhasilan proses kegiatan yang ada di sekolah dan juga pembelajaran dibutuhkan pengelolaan sarana prasarana secara optimal. Semakin baik dalam pengelolaan sarana dan prasarana maka semakin terjamin juga dalam proses kegiatan yang ada di sekolah. Manajemen sebagai suatu disiplin keilmuan yang secara singkat diartikan sebagai proses yang dilakukan untuk mewujudkan tujuan melalui perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi tidak dapat dipisahkan dari pengelolaan keuangan madrasah/sekolah (Mufid, 2016). Mengingat pentingnya peran pembiayaan dan keuangan dalam proses pembelajaran, maka tidak dapat dihindari adanya tata kelola keuangan yang baik dalam penyelenggaraan pendidikan. Tata kelola keuangan ini selanjutnya disebut sebagai manajemen pembiayaan /keuangan. Pembiayaan merupakan salah satu kebutuhan pendidikan yang dapat menunjang segala aktivitas pendidikan baik formal maupun informal. Pembiayaan menjadi komponen pendidikan yang mempunyai peran penting atas berjalannya proses pembelajaran. Penyelenggaraan pendidikan yang didukung dengan pembiayaan memadai akan berakibat pada berlangsungnya pembelajaran yang maksimal.(Masditou, 2017). Agar penyelenggaraan pendidikan disekolah dapat berjalan dengan baik, maka harus ada ketersediaan dana yang mencukupi. Ketidakmampuan sekolah dalam menyediakan dana dikhawatirkan akan menghambat proses penyelenggaraan pendidikan. Pemerintah, Pemerintah Daerah, dan masyarakat harus menyadari serta melaksanakan kewajiban dan tanggunjawabnya dalam hal pembiayaan pendidikan agar dapat terselenggara dengan baik. Berdasarkan pernyataan diatas menunjukkan bahwa kepala TK/RA di Kabupaten Sukoharjo masih belum banyak yang memiliki prestasi dalam mengelola dan memimpin sekolahnya. Dengan dedikasi pengalaman kompetensi, loyalitas dan kerja kerasnya kepala TK/RA mendapatkan dukungan dari berbagai pihak yaitu guru, siswa, komite sekolah dan juga masyarakat. Berbagai kompetensi yang dibutuhkan kepala TK/RA sangat menentukan keberhasilan dalam pengelolaanlembaganya. Dari uraian di atas penulis tertarik untuk mengetahui korelasi kompetensi kompetensi komunikasi, kerjasama, motivasi, skil komputer, berorganisasi, dan daya analitik terhadap kemampuan kepala TK/RA di Kabupaten Sukoharjo, dalam hal kemampuan memimpin di lembaganya. METODE PENELITIAN

4 4 Penelitian ini menggunakan tipe penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Metode Penelitian Kuantitatif, sebagaimana dikemukakan oleh Sugiyono (2012: 8) yaitu : “Metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan”. Menurut Sugiyono (2012: 13) penelitian deskriptif yaitu, penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai variabel mandiri, baik satu variabel atau lebih (independen) tanpa membuat perbandingan, atau menghubungkan dengan variabel yang lain. Berdasarkan teori tersebut, penelitian deskriptif kuantitatif, merupakan data yang diperoleh dari sampel populasi penelitian dianalisis sesuai dengan metode statistik yang digunakan. Penelitian deskriptif dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mendapatkan korelasi kompetensi- kompetensi yang dimiliki kepala TK/RA kabupaten Sukoharjo terhadap kompetensi kepemimpinannya dalam mengelola lembaga. HASIL DAN PEMBAHASAN Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran Kuesioner yang di sebar dengan Google Formulir https://s.id/kuesionersdm.https://s.id/kuesionersdm Perhitungan statistik penulis menggunakan aplikasi SPSS ver 25.00. Perumusan Hipotesis H1 = Terdapat Pengaruh Komunikasi(X1) Terhadap Kepemimpinan(Y) H2 = Terdapat Pengaruh Kerjasama(X2) Terhadap Kepemimpinan(Y) H3 = Terdapat Pengaruh Motivasi(X3) Terhadap Kepemimpinan(Y) H4 = Terdapat Pengaruh Skil_Komputeri(X4) Terhadap Kepemimpinan(Y) H5 = Terdapat Pengaruh Berorganisasi(X5) Terhadap Kepemimpinan(Y) H6 = Terdapat Pengaruh Daya_Analitik(X6) Terhadap Kepemimpinan(Y) H 7 = Terdapat Pengaruh Kompetensi (Komunikasi, Kerjasama, Motivasi, Skill Komputer, Berorganisasi Daya Analitik (X1.Sd. X6)) Secara Simultan Terhadap Kompetensi Kepemimpinan(Y) Tingkat Kepercayaan 95%,Α=0,05 %

5 DASAR PENGAMBILAN KEPUTUSAN A. UJI t 2. 1. Jika Nilai sig. t tabel maka terdapat pengaruh variabel X terhadap variabel Y Jika Nilai sig.>0,05, atau t hitung <t tabel maka tidak terdapat pengaruh variabel X terhadap variabel Y t tabel = t(α/2;n-k-1)=t(0,025;99-6-1)=t(0,025;94)= 1.98422 B. UJI F 1. 2. Jika nilai sig. F tabel maka terhadap pengaruh variabel X secara simultan terhadap variabel Y Jika nilai sig. > 0,05 atau F hitung < F tabel maka tidak terhadap pengaruh variabel X secara simultan terhadap variabel Y F tabel = F (k;n-k)= F(6;99-6)=F(6;90)= 2.19 Coefficients a Unstandardiz ed Coefficients Standa rdized Coeffic ients tSig. Collinearity Statistics ModelB Std. Error Beta Tolera nce VIF 5

6 6 1(Constant),291,300,970,334 KOMUNIKASI(X1),066,082,072,813,418,6211,610 KERJASAMA(X2),138,096,1281,435,155,6141,628 MOTIFASI(X3),045,093,048,481,632,4912,037 SKIL_KOMPUTERI(X4),075,060,1131,251,214,5991,669 BERORGANISASI(X5),336,078,4034,289,000,5581,791 DAYA_ANALITIK(X6),219,102,1952,142,035,5961,677 a. Dependent Variable: KEPEMIMPINAN(Y) A. Pengujian Hipotesis H1 sd H 6 kompetensi t hitung t tabel SelisihSig.Sig<0,05 KOMUNIKASI(X1)0,8131,9842-1,17120,4180,368 KERJASAMA(X2)1,4351,9842-0,54920,1550,105 MOTIFASI(X3)0,4811,9842-1,50320,6320,582 SKIL_KOMPUTERI(X4)1,2511,9842-0,73320,2140,164 BERORGANISASI(X5)4,2891,98422,30480-0,05 DAYA_ANALITIK(X6)2,1421,98420,15780,035-0,015 Dari perhitungan diatas bisa diambil kesimpulan bahwa : 1.H1 sd H4 secara terpisah tidak ada pengaruh erhadap Y atau Kompetensi Komunikasi, Kerjasama, Motivasi, dan Skil koputer secara terpisah tidak ada pengaruh terhadap Kompetensi Kepemimipinan. 2.H5 dan H6 yaitu variabel X5 dan X6 secara terpisah ada pengaruh terhadap variabel Y atau Kompetensi berorganisasi dan kompetensi daya analitik secara erpisah ada pengaruh terhadap Kompetensi Pemimpin B. Hipotesis H7 ANOVA a Model Sum of Squares dfMean SquareFSig. 1Regression15,19562,53318,518,000 b Residual12,58292,137 Total27,77898 a. Dependent Variable: KEPEMIMPINAN(Y)

7 7 b. Predictors: (Constant), DAYA_ANALITIK(X6), KERJASAMA(X2), SKIL_KOMPUTERI(X4), BERORGANISASI(X5), KOMUNIKASI(X1), MOTIFASI(X3) Berdasarkan ouput diatas diketahui nilai signifikansi untuk pengaruh X1 sd X6 secara simultan terhadap Y adalah sebesar 0,000 F tabel 2.19, sehingga dapat disimpulkan bahwa H7 dapat diterima yang berarti terhadap pengaruh X1 sd X6 secara simultan terhadap Y Koefisien Determinasi Model Summary b ModelRR Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1,740 a,547,517,3702,090 a.Predictors: (Constant), DAYA_ANALITIK(X6), KERJASAMA(X2), SKIL_KOMPUTERI(X4), BERORGANISASI(X5), KOMUNIKASI(X1), MOTIFASI(X3) b.Dependent Variable: KEPEMIMPINAN(Y) Berdasarkan outpu diatas diketahui bahwa nilai R Square 0,547 hal ini mengandung arti bahwa pengaruh variabel X1 ad X6 secara simultan terhadap variabel Y adalah sebesar 57,70 % Besaran Prosentasi SE (sumbangan efektif) dan SR (sumbangan Relatif) Mencari SE (sumbangan efektif) dan SR (sumbangan Relatif) SE(X)%=Beta x Koefisien Korelasi x 100 % Atau SE(X)%=Beta x x r xy x 100 % SR (X)%=SumbanganEfektif(X)% R square Atau SR(X)% = SE(X)% R square Variabel koefisien regresi (beta) diambil dari tabel 6 Coefficients a Variabel koefisien korelasi diambil dari tabel 1 Correlations Maka didapatkan tabel perhitungan SE dan SR sbb:

8 Variabel koefisien regresi (beta) Koefisien Korelasi SE (%)SR(%) R Square KOMUNIKASI(X1) 0,0720,4663,35526,13382154,7 KERJASAMA(X2) 0,1280,5136,566412,00439 MOTIFASI(X3) 0,0480,5432,60644,764899 SKIL_KOMPUTERI(X4) 0,1130,4615,20939,5234 BERORGANISASI(X5) 0,4030,65426,356248,18318 DAYA_ANALITIK(X6) 0,1950,54410,60819,39305 Grafik Distribusi Prosentasi SE dan SR KESIMPULAN Berdasarkan data dan pembahasan di atas yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa: 1.Enam kompetensi sebagai variabel bebas secara simultan dan independen berpengaruh terhadap Kepemimpinan sebagai variabel terikat pada Kepemimpinan Kepala TK/RA. 2.Secara independen prosentasi pengaruhnya berbeda beda terhadap Kepala TK/RA. Kompetensi Berorganisasi dan daya analitik berpengarus sangat besar terhadap kemampuan Kepemimpinan Kepala TK/RA. SARAN 50 40 30 20 10 0 Prosentase Distribusi SE dan SR SE (%)SR(%) 30 60 25 20 15 10 5 0 8

9 1.Kepada Kepala TK dan RA secara individu maupun kelempagaan hendaknya selalu menambah kemampuan berorganisasi dan daya analitik, melalui pelatihan-pelatihan atau belajar mandiri. 2.Kompetensi yang lainnya karena secara simultan juga mempengaruhi dalam kepemimpinan maka perlu juga selalu ditingkatkan kopetensinya. UCAPAN TERIMAKASIH Peneliti mengucapkan terimakasih kepada Prof. Dr Bambang Sumardjoko, M.Pd, sebagai dosen pengampu matakuliah Kepemimpinan Pendidikan yang telah membimbingnya, Ketua IGTKI, ketua IGRA, Ketua Himpaudi, dan teman-teman mahasiswa PASCASARJANA UMS yang telah menyebarluaskan Kuesioner Google Form. Kepada semua Kepala TK/RA di kabupaten Sukoharjo yang telah mengisi google form kuesioner penelitian ini dengan sukarela sehingga penulis dapat melakukan analisa dengan baik.Prof. Dr Bambang Sumardjoko, M.Pd DAFTAR PUSTAKA ANALISIS FAKTORIAL KETRAMPILAN KEPEMIMPINANKEPALA SEKOLAH TAMAN KANAK- KANAK (PENDIDIKAN ANAK USIA DINI) YANG BELUM BERAKREDITASI DI KOTA PEKANBARU https://educhild.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPSBE/article/view/2800 https://educhild.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPSBE/article/view/2800 (2015) Taman Kanak -Kanak (TK) http://seminar.uad.ac.id/index.php/snmpuad/article/view/3445 http://seminar.uad.ac.id/index.php/snmpuad/article/view/3445 (2019) PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI http://www.e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/tunas- siliwangi/article/view/318/239 http://www.e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/tunas- siliwangi/article/view/318/239 (2017) KOMPETENSI KERJA GURU, KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN DAN KINERJA MENGAJAR GURU TK KOTA BANDUN https://ejournal.upi.edu/index.php/JAPSPs/article/view/5388 https://ejournal.upi.edu/index.php/JAPSPs/article/view/5388 (2015) PENGARUH BUDAYA ORGANISASI, PERSEPSI TENTANG KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH, DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU SMP KECAMATAN TANJUNG MORAWA KABUPATEN DELI SERDANG http://digilib.unimed.ac.id/5529/ http://digilib.unimed.ac.id/5529/ (2016) KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU http://www.ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/article/view/135http://www.ejournal.fiaiunisi.ac.id/index.php/al-afkar/article/view/135 (2017) Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Di TK IT Nur Al Izhar Kebonsari http://pics.unipma.ac.id/content/download/B009_12_03_2020_11_21_3315.%20Prosiding% 20Kepemimpinan.pdf http://pics.unipma.ac.id/content/download/B009_12_03_2020_11_21_3315.%20Prosiding% 20Kepemimpinan.pdf (2019) Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Upaya Peningkatan Kinerja Guru (Studi Multi Kasus di Paud Islam Sabilillah dan Sdn Tanjungsari 1 Kabupaten Sidoarjo) (Studi Multi Kasus di Paud Islam Sabilillah dan Sdn Tanjungsari 1 Kabupaten Sidoarjo) 2016 Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Iklim Organisasi Dengan Kinerja Guru Pendidikan Anak Usia Dini Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Iklim Organisasi Dengan Kinerja Guru Pendidikan Anak Usia Dini journal.unj.ac.id HUBUNGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU PAUD SEKECAMATAN MUARA BANGKAHULU HUBUNGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU PAUD SEKECAMATAN MUARA BANGKAHULU 2016 9

10 10 Studi Tentang Peran Kepemimpinan Kepala PAUD Studi Tentang Peran Kepemimpinan Kepala PAUD N Librianty - Aulad: Journal on Early Childhood, 2019 - aulad.org https://www.aulad.org/index.php/aulad/article/view/11 https://www.aulad.org/index.php/aulad/article/view/11 http://deroe.wordpress.com/2007/10/05/kompeten-dan-kompetensi http://tendik.org/index.php?option=com_content&task=view&id=732http://tendik.org/index.php?option=com_content&task=view&id=732 &Itemid=91 http://juniarwibisana.blogspot.com/2017/05/contoh-makalah-kompensasi- http://juniarwibisana.blogspot.com/2017/05/contoh-makalah-kompensasi- manajemen.html https://www.academia.edu/25443471/MAKALAH_KOMPETENSI http://makalahjurnalskripsi.com/wp-content/uploads/2009/12/contohjurnal-pendidikan- peningkatan-tik-guru.pdf http://gurupembaharu.com/peningkatanmutu/pembelajaran/menetapkan-standar-kinerja http://www.scribd.com/doc/3005439/Pedoman-PenjaminanMutu(accessedat26 http://gurupembaharu.com/peningkatanmutu/pembelajaran/menetapkan-standar-kinerja http://www.scribd.com/doc/30 5439/Pedoman-PenjaminanMutu Januari). 2007 http://images.derizzain.multiply.com/attachment/0/SBGpoAoKCn0AAFMGYA1/Kebijakan% http://images.derizzain.multiply.com/attachment/0/SBGpoAoKCn0AAFMGYA1/Kebijakan% 20Sekolah%20Bertaraf%20Internasional.rtf?. http://www.tarakankota.go.id/in/Rubrik_Kita.php?op=tarakan&mid=http://www.tarakankota.go.id/in/Rubrik_Kita.php?op=tarakan&mid= 243 http://arsip.pontianakpost.com/berita/index.asp?Berita=Opini&id=16 http://arsip.pontianakpost.com/berita/index.asp?Berita=Opini&id=16 1835 http://kangbudhi. wordpress. com/2007/ 12/01/manfaat- blog-sebagaimedia-informasi/ http://pelangi.ditplp.go.id/index.php?option=com_content&task=view &id=109&Itemid=2 www.asian-efljournal.com/December_05_hw&lc.php http://kangbudhi. http://pelangi.ditplp.go.id/index.php?option=com_content&task=view www.asian-efljournal.com/December_05_hw&lc.php Abdullah, D. 2009. Potensi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Kelas. Tarakan. Arikunto, S. 1997. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek). Jakarta: Rineka cipta 60 Asswandi. 2008. Kualifikasi dan Kompetensi Guru. Pontianak. Christian, D. & Genesee, F. 2001. Bilingual Education: Contexts and Programs. Dalam Christian, D. & Genesee, F. Bilingual Education journal (Hal. 1- 7). Alexandria: TESOL, Inc. Depdiknas. 2007. Edy Sutrisno, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Jakarta: Kencana, 2012) Eliana Dwi Kurniati. (2019). Pengaruh kualitas penganggaran dan kompetensi sumber daya manusia bidang keuangan terhadap kinerja keuangan sekolah dimoderasi oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah transformasional. Journals Universitas Stikubank, (September), 230–235. Fadhli, M. (2016). Kepemimpinan Kepala Sekolah Yang Efektif Dalam Menciptakan Sekolah Efektif. Jurnal Tarbiyah, 23(1), 23–44. Fitri, A. (2019). Gulo. 2008. Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT Gramedia Widiasaran Indonesia. Jusmaliani, Pengelolaan Sumber Daya Insani, (Jakarta: Bumi Aksara, 2011) Kumaidi. 2006. Sistem Sertifikasi. Surakarta : UMS Kunandar. 2007. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Persiapan Menghadapi Sertifikat Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Mangubhai, F. 2005. What can EFL Teachers Learn from Immersion Language Teaching. Asian EFL Journal 12(7). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mumpuni. (2016). Nur Nasution, Manajemen Perubahan, (Bogor: Ghalia Indonesia, 2010) Permendikbud No 136 Tahun 1914, tetang 8 standart Pendidikan Nasional. Permendikbud Nomor 13 Tahun. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah dan Madrasah. In Meneteri Pendidikan Nasional. Prihatiningtyas, D. (2017). PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA DAN SARANA PRASARANA PASCAPENGGABUNGAN. Journals Universitas Negeri Malang, 1, 6. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004 Sjafri Mangkuprawira, Bisnis, Manajemen, dan Sumber Daya Manusia, (Bogor: IPB Press, 2009) Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

11 11 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Permendikbud Nomor 137 tahun 2014. V. Wiratna Sujarweni, SPSS untuk Penelitian (2014), Pustaka Baru