PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODUL 6 Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan dalam Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) Nama Anggota Kelompok :

Presentasi berjudul: "PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODUL 6 Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan dalam Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) Nama Anggota Kelompok :"— Transcript presentasi:

1 PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODUL 6 Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan dalam Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) Nama Anggota Kelompok : 1.Evie Nur Afita (857685025) 2.Finanda Rendis (857684696 )

2 KEGIATAN BELAJAR 1 HAKIKAT KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERSEORANGAN

3 A. PENGERTIAN Mengajar kelompok kecil dan perseorangan adalah bentuk mengajar yang memungkingkan guru dalam waktu yang sama menghadapi beberapa kelompok kecil dan siswa-siswa yang bekerja secara perseorangan. Setiap kelompok dan dan perseorangan mempunyai kesempatan bertatap muka dengan guru.

4 Pengajaran kelompok kecil dan perseorangan ditandai oleh hal-hal berikut ini : 1. Hubungan antar pribadi yang sehat antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa. 2. Kesempatan siswa untuk belajar sesuai dengan minat dan kemampuan. 3. Adanya bantuan dari guru 4. Mungkinnya keterlibatan siswa dalam perencanaan pembelajarannya.

5 B. RASIONAL Bentuk pengajaran kelompok kecil dan perseorangan perlu diterapkan dalam pembelajaran karena bentuk pengajaran ini dapat : 1. Memenuhi kebutuhan belajar yang pada dasarnya berbeda-beda. 2. Menumbuhkan hubungan antar pribadi yang sehat antar guru – siswa – siswa. 3. Memungkinkan siswa belajar dari temannya atau dengan mengajar temannya. 4. Melibatkan siswa lebih efektif, serta membentuk kebiasaan bekerja sama dan bertanggungjawab dalam kegiatan belajarnya. 5. Mempunyai tanggung jawab belajar yang lebih besar, di samping dapat belajar sesuai dengan kebutuhan dan kecepatannya sendiri.

6 Alasan pentingnya kemampuan mengajar kelompok kecil dan perseorangan bagi guru PKR adalah hakikat atau prinsip PKR, yaitu : Keserempakan kegiatan belajar mengajarKadar tinggi WKAKontak psikologis guru – siswa secara berkelanjutanPemanfaatan sumber belajar secara efisien.

7 C. VARIASI PENGORGANISASIAN Variasi pengorganisasian merupakan keterampilan guru di dalam menggunakan bermacam-macam kemampuan untuk mewujudkan tujuan belajar peserta didik sekaligus mengatasi kebosanan atau kejenuhan dan menimbulkan minat, gairah, dan aktivitas belajar yang efektif. Variasi pengorganisasian, mencakup penggunaan pola interaksi multi arah artinya antara guru dengan murid, murid dengan guru atau murid dengan murid. Variasi pengorganisasian mencakup pengelompokan siswa, penataan ruang, dan variasi pemanfaat sumber belajar.

8 D. HAL – HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN 1. Tidak semua topik dapat diajarkan melalui kelompok kecil dan perseorangan. 2. Dalam pelajaran kelompok, langkah pertama yang harus dikerjakan guru adalah mengorganisasikan siswa, sumber, materi, ruangan, serta waktu yang diperlukan. 3. Kegiatann kelompok kecil yang efektif harus diakhiri dengan kulminasi (puncak kegiatan), yang dapat berupa laporan, rangkuman, pajangan, pemantapan atau jenisnya, yang memungkinkan siswa saling belajar. 4. Dalam pembelajaran perseorangan,guru perlu mengenal siswa secara pribadi hingga kondisi belajar dapat diatur dengan cepat. 5. Kegiatan dalam pembelajaran perseoranga dapat berupa bekerja bebas dengan bahan atau p[etunjuk yang telah disiapkan guru dan belajar mandiri sesuai dengan jadwal kegiatan.

9 KEGIATAN BELAJAR 2 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERSEORANGAN

10 A. KETERAMPILAN MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi bertujuan untuk menciptakan hubungan yang akrab dan sehat antara guru-siswa dan siswa-siswa. Keterampilan dapat ditunjukkan dengan : 1. Kehangatan dan kepekaan 2. Mendengarkan secara simpatik 3. Memberikan respon positif 4. Membangun hubungan saling mempercayai 5. Kesiapan untuk membantu 6. Menerima perasaan siswa dengan penuh perhatian dan keterbukaan 7. Mengendalikan situasi sehingga siswa merasa aman.

11 B. KETERAMPILAN MENGORGANISASIKAN KEGIATAN Keterampilan mengorganisasikan kegiatan diwujudkan dengan : 1. Memberi orientasi umum sebelum kegiatan dimulai 2. Memvariasikan kegiatan 3. Membentuk kelompok yang tepat 4. Mengkoordinasikan kegiatan 5. membagi-bagi perhatian 6. Mengakhiri kegiatan dengan kulminasi

12 C. KETERAMPILAN MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar dapat diwujudkan dalam bentuk : 1. Memberi penguatan yang tepat 2. Supervisi proses awal 3. Supervisi proses lanjut 4. Supervisi pemaduan

13 D. KETERAMPILAN MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KEGIATA PEMBELAJARAN Keterampilan merencanakan kegiatan pembelajaran berkaitan erat dengan kemampuan mengembangkan kurikulum. Keterampilan ini dapat diwujudkan dengan : 1. Membantu siswa menetapkan tujuan belajar 2. Merencanakan kegiatan pembelajaran 3. Bertindak sebagai penasihat bagi siswa 4. Membantu siswa menilai hasil belajarnya.

14 KEGIATAN BELAJAR 3 PENERAPAN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERSEORANGAN DALAM PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

15 A. CONTOH PENERAPAN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERSEORANGAN DALAM PKR Penerapan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan yang dilakukan dengan benar, akan dapat mewujudkan prinsip-prinsip PKR, yang merupakan salah satu acuan dalam menganalisis contoh PKR, baik contoh yang berupa deskripsi tercetak, maupun contoh dalam tayangan video.

16 B. MENGIDENTIFIKASI KEMUNCULAN KOMPONEN – KOMPONEN KETRAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERSEORANGAN Identifikasi keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan dari sebuah contoh PKR harus dilandasi penguasaan yang mantap tentang deskripsi komponen/subkomponen keterampilan.

17 C. ANALISIS KEKUATAN DAN KELEMAHAN CONTOH PKR Kekuatan dan kelemahan sebuah contoh PKR dapat dianalisis dengan mengacu kepada prinsip- prinsip PKR, kemunculan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan dalam mewujudkan prinsip-prinsip tersebut, serta kriteria pembelajaran yang efektif.

18 Penerapan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan dalam PKR hanya akan berhasil, jika guru menguasai dengan benar keterampilan tersebut serta menguasai prinsip-prinsip PKR. Latihan yang bertahap dan sistematis akan memungkinkan guru mampu menerapkan secara benar dan efektif.

19 TERIMA KASIH