DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL JL. JEND.SUDIRMAN-SENAYAN, JAKARTA

Presentasi berjudul: "DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL JL. JEND.SUDIRMAN-SENAYAN, JAKARTA"— Transcript presentasi:

1 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL JL. JEND.SUDIRMAN-SENAYAN, JAKARTA
DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Gd. E,LT.18, , JL. JEND.SUDIRMAN-SENAYAN, JAKARTA

2 PEMBELAJARAN SEUTUHNYA
DENGAN PANDUAN KURIKULUM DI SEKOLAH DASAR

3 APAKAH KURIKULUM ITU. PP RI NO
APAKAH KURIKULUM ITU ? PP RI NO. 19 TH 2005 TTG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Kurikulum merupakan seperangkat Rencana, dan pengaturan mengenai tujuan, Isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan Sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran Untuk Mencapai tujuan pendidikan tertentu

4 PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NO. 19 TAHUN 2005
TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN : YAITU KRITERIA MINIMAL TENTANG SISTEM PENDIDIKAN DI SELURUH WILAYAH HUKUM NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA STANDAR-STANDAR TERSEBUT AKAN DIKEMBANGKAN OLEH BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (BSNP) BSNP : BADAN MANDIRI DAN INDEPENDEN YANG BERTUGAS MENGEMBANGKAN, MEMANTAU PELAKSANAAN, DAN MENGEVALUASI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

5 Penjelasan atas UU RI No. 20 Th. 2003
Bagian Umum : Strategi Pembangunan Pendidikan Nasional: Pelaks. Pend. Agama serta akhlak mulia Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi Proses Pembelajaran yang mendidik dan dialogis Evaluasi, akreditasi dan sertifikasi pendidikan yang memberdayakan 10. Pelaksanaan otonomi manajemen pendidikan …………………………………………sd. 13.

6 PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 19 TAHUN 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
BAB III STANDAR ISI Bagian Kesatu Umum Pasal 5 (1). Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. (2). Standar isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik.

7 PERMENDIKNAS TENTANG SI DAN SKL
No. 22 th 2006 tentang Standar Isi No. 23 th 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan No. 24 th 2006 tentang Pelaksanaan Permen No. 22 dan 23. untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

8 APAKAH KOMPETENSI ? Kompetensi : merupakan pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai-nilai yang diwujudkan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak

9 STANDAR KOMPETENSI Standar dimaksudkan untuk: Memberikan informasi lebih rinci mengenai standar yang diharapkan Memberikan fokus pengetahuan, keterampilan sikap dan nilai yang perlu dicapai siswa Mencakup sejumlah indikator untuk mengukur dan menilai kinerja siswa Lebih menuntut ketuntasan belajar

10 STRUKTUR KURIKULUM SD-MI
N0 Komponen Kelas A Mata Pelajaran I II III IV, V , VI 1. Pend. Agama 3 2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 3. Bahasa Indonesia 5 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Seni Budaya dan Keterampilan 8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan B Muatan Lokal C Pengembangan Diri 2 *) Jumlah 26 27 28 32

11 Pengembangan diri ekivalen dengan 2 jam pelajaran
Bukan merupakan Mata Pelajaran, tetapi program sekolah IPA dan IPS merupakan IPA dan IPS Terpadu 1 jam pembelajaran 35 menit Minggu Efektif dalam satu tahun (dua semester) minggu

12 BEBAN BELAJAR KELAS 1,2,3 : 575 – 709 JAM / TAHUN
Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi dan atau kemampuan lainnya pada kegiatan tatap muka. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Penugasan terstruktur termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan, dan percepatan Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian tingkat kompetensi mata pelajaran atau lintas mata pelajaran atau kemampuan lainnya yang waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik. ( maks. 40 % dr. tatap muka)

13 STANDAR YG AKAN DIKEMBANGKAN
1. ISI 2. PROSES 3. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4. SARANA PRASARANA 5. PENGELOLAAN 6. PEMBIAYAAN 7. PENILAIAN 8. KOMPETENSI LULUSAN

14 SK dan KD Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang terdiri atas Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar Standar Kompetensi merupakan penjabaran dari SKL Kompetensi dasar merupakan kompetensi minimal/wajib yg, harus dikuasai peserta didik

15 Standar Kompetensi Lulusan Proses Evaluasi
Kompetensi Dasar KTSP &Kompetensi Kelas per Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan & Tingkat Instrumen / Perangkat Evaluasi Alat Evaluasi Dilatih dan disosialisasikan Proses Pembelajaran/Praktek dan Pendalaman Proses Pembelajaran/Praktek dan Pendalaman Proses Evaluasi Per Jenjang & Akhir Jenjang Pelaksanaan dan Hasil Evaluasi

16 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Mengacu pada Standar Isi dan SKL KTSP : Kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing2 satuan pendidikan

17 Contoh Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Cover Kata Pengantar Lembar Pengesahan Daftar Isi 1. Pendahuluan, visi, misi dan tujuan sekolah 2. Struktur dan Muatan Kurikulum 3. Kalender Pendidikan Lampiran-Lampiran Silabus Mata Pelajaran (Per kelas PerMatpel Per Semester) Pedoman-Pedoman

18 Muatan Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal
Kegiatan Pengembangan Diri Pengaturan Beban Belajar Ketuntasan Belajar Kriteria Kenaikan Kelas Kriteria Kelulusan

19 APA YANG TETAP SAMA DENGAN KURIKULUM 1994?
Penekanan pada Membaca, Menulis dan Berhitung Konsep-konsep dan materi pokok (essensial) pada setiap Mata Pelajaran untuk mencapai kompetensi Muatan Lokal

20 APA YANG BERBEDA? Pemberdayaan Sekolah dan Daerah
Memuat standar kompetensi Kegiatan pengembangan diri terintegrasi dan terprogram Penilaian Berbasis kelas Pendekatan Tematik di kelas 1 dan 2, dan 3 SD & MI Kesinambungan pemeringkatan kompetensi bahan kajian dari TK sampai SMU Diversifikasi: kurikulum layanan khusus dan standar internasional (direncanakan) Silabus disusun oleh daerah dan atau sekolah sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya

21 APA SAJA YANG PERLU MENDAMPINGI KURIKULUM FORMAL ?
THE HIDDEN CURRICULUM ( KURIKULUM YANG TERSAMAR ) KURIKULUM NON FORMAL LAINNYA

22 THE HIDDEN CURRICULUM ? ( KURIKULUM YANG TERSAMAR) Apapun yang menstimulir anak dan anak meresponnya, merupakan hal di luar kurikulum formal, dan mempunyai dampak terhadap proses tumbuh kembang anak

23 THE HIDDEN CURRICULUM & KURIKULUM NON FORMAL
GURU ATAU FASILITATOR LAINNYA POLA PEMBELAJARAN SARANA DAN PRASARANA MANAJEMEN KELAS DAN SEKOLAH PERATURAN DAN TATATERTIB SEKOLAH LINGKUNGAN FISIK DAN PSIKIS PERAN SERTA ORANGTUA DAN MASYARAKAT PERATURAN DAN KEBIJAKAN YANG BERLAKU

24 PRINSIP PELAKSANAANNYA
PRINSIP PELAKSANAANNYA ? LAYANAN / PERHATIAN INDIVIDUAL CONTOH, TELADAN BERSAMA ATURAN TT.TERTIB YG. DIPATUHI BERSAMA PELAKSANAAN SCR. KONSISTEN, PEMBIASAAN TDK. MENGULANG KEKURANGAN / KELEMAHAN LINGKUNGAN DAN SUASANA YANG KONDUSIF TERUS DIKEMBANGKAN KE ARAH YANG LEBIH BAIK / SEMPURNA

25 Terimakasih Jangan lupa Sertakan Do’a dalam segala kegiatan anda !
Selamat Bekerja ! Jangan lupa Sertakan Do’a dalam segala kegiatan anda !