PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR

Presentasi berjudul: "PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR"— Transcript presentasi:

1 PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR

2 PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR
Penyusunan Kisi-kisi Penulisan Soal Penelaahan Soal Penyusunan Instrumen Evaluasi

3 PENYUSUNAN KISI-KISI Pengertian:
Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis soal atau merakit soal menjadi tes. Penyusunan Instrumen Evaluasi

4 Syarat-syarat kisi-kisi yang baik
Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan Komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami Soal-soalnya dapat dibuat sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan Penyusunan Instrumen Evaluasi

5 Komponen Kisi-Kisi Program/jurusan Mata pelajaran Tahun pelajaran
Kurikulum yang diacu Alokasi waktu Jumlah soal 8. Bentuk soal 9. Tujuan pembelajaran (TP) Standar Kompetensi - Kompetensi Dasar 11. Materi 12. Bahan Kelas Jumlah soal untuk setiap SK/KD 14. Indikator 15. Nomor urut soal Penyusunan Instrumen Evaluasi

6 PERTIMBANGAN PEMILIHAN KD YANG DIUJIKAN
Urgensi, yaitu KD yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa. Kontinuitas, merupakan KD lanjutan yang merupakan pendalaman dari KD yang sudah dipelajari sebelumnya baik dalam jenjang yang sama maupun antar jenjang. Relevansi, maksudnya KD terpilih harus merupakan KD yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami mata pelajaran lain. Keterpakaian. KD harus merupakan KD yang memiliki terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. Penyusunan Instrumen Evaluasi

7 Diagram Pembuatan Soal
TP SK KD MATERI INDIKATOR SOAL 1 2 3 Ket: Panah 1 menunjukkan indikator memberi petunjuk suatu TP tercapai. Panah 2 menunjukkan keterkaitan antara tiap komponen itu dengan komponen yang mendahuluinya. Panah 3 menunjukkan urutan langkah-langkah antar komponen. Penyusunan Instrumen Evaluasi

8 Kriteria indikator yang baik
Memuat ciri-ciri TP yang hendak diukur. Memuat satu kata kerja operasional yang dapat diukur. Khusus untuk bentuk soal uraian dapat lebih dari satu. Berkaitan erat dengan materi beserta SK dan KD Dapat dibuat soal dengan bentuk yang telah ditetapkan dalam kisi-kisi. Penyusunan Instrumen Evaluasi

9 Contoh Format Kisi-kisi
Jenjang Pendidikan : Pendidikan Dasar Alokasi Waktu : 120 menit Satuan Pendidikan : SIB Jumlah Soal : 50 butir Jenjang : SMP Bentuk Soal : PG Tahun Pelajaran : 2006/2007 Bentuk Penilaian : Tertulis Kurikulum Acuan : KTSP No. Urut Materi SK/KD Juml Soal Indikator No. Soal (1) (2) (3) (4) (5) (6) Penyusunan Instrumen Evaluasi

10 Langkah-langkah Penyusunan Soal
PENULISAN SOAL Langkah-langkah Penyusunan Soal Persiapan: Kumpulkan bahan, sumber dan referensi yang relevan. Baca Standar Kompetensi mapel secara komprehensif. Jabarkan Standar Kompetensi menjadi indikator, tuangkan pada lembar kisi-kisi. Tulis butir soal berdasarkan indikator pada lembar spesifikasi bahan ujian. Buatlah 2 (dua) set soal berdasarkan 1(satu) kisi-kisi yang sama. Lakukan telaah soal yang menggunakan kartu telaah (sebaiknya guru lain). Perbaiki soal yang kurang baik berdasarkan hasil telaah soal sekaligus tentukan naskah utama dan cadangan. Buatlah kunci jawaban soal dan norma penskoran (sesuai petunjuk) serta tabel konversi secara terpisah. Konsultasikan dan mintalah pengesahan dari pengawas. Penyusunan Instrumen Evaluasi

11 KAIDAH PENYUSUNAN SOAL PILIHAN GANDA
MATERI 1. Soal sesuai indikator 2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis. 3. Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat. KONSTRUKSI 4. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas. 5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan. 6. Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban. 7. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda. Penyusunan Instrumen Evaluasi

12 KAIDAH PENYUSUNAN SOAL PILIHAN GANDA
8. Gambar/grafik/tabel/diagram dan sejenisnya jelas dan berfungsi. 9. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. 10. Pilihan jawaban jangan menggunakan pernyataan yang berbunyi: “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua jawaban di atas benar” dan sejenisnya. 11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau secara kronologis. 12. Butir jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya, C. BAHASA 13. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 14. Menggunakan bahasa yang komunikatif. 15. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya). 16. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama. Penyusunan Instrumen Evaluasi

13 PENELAAHAN SOAL A. Tujuan Penelaahan Soal
Tujuan penelaahan soal secara kualitatif merupakan salah satu langkah yang harus dilakukan setelah penulisan soal. Tujuan kegiatan ini adalah untuk membaca kembali dan mengkaji setiap butir soal agar diperoleh soal yang berkualitas baik, sebelum soal tersebut dirakit dalam suatu perangkat soal untuk diujikan. B. Hal-hal yang ditelaah 1. Materi 2. Konstruksi 3. Bahasa C. Prosedur Menggunakan Kartu Telah Penyusunan Instrumen Evaluasi

14 PETUNJUK PENGISIAN KARTU TELAAH
Pengisian Kartu Telaah dilaksanakan dengan mengikuti langkah-langkah: Mengisi identitas soal pada kartu. Membaca soal dengan seksama. Mencocokkan soal dengan kriteria yang ada pada kartu telaah. Memberi tanda cek (V) pada kolom ‘Ya’ bila soal yang ditelaah sudah sesuai dengan kriteria yang ada. Memberi tanda silang (X) pada kolom ‘Tidak’ bila soal yang ditelaah tidak sesuai dengan kriteria, kemudian tuliskan alasannya pada ruang catatan. Penyusunan Instrumen Evaluasi