UNIT 2A Bagaimana Merancang Lembar Kerja yang Baik?

Presentasi berjudul: "UNIT 2A Bagaimana Merancang Lembar Kerja yang Baik?"— Transcript presentasi:

1 UNIT 2A Bagaimana Merancang Lembar Kerja yang Baik?

2 I Introduction – 5' Latar Belakang
Lembar kerja merupakan salah satu alat guru mengajar; LK lebih bersifat sebagai pelengkap penjelasan guru tentang suatu konsep daripada sebagai pemicu penemuan konsep itu sendiri atau pemecahan masalah oleh siswa; Banyak LK menuntut siswa hanya mengisi ‘titik-titik’ dengan kalimat singkat daripada menuntut berpikir/berbuat kreatif.

3 Setelah mengikuti sesi unit ini peserta mampu:
Tujuan Setelah mengikuti sesi unit ini peserta mampu: mengidentifikasi komponen LK; mengidentifikasi ciri-ciri komponen LK yang baik; merancang LK yang baik untuk KD yang dipilih.

4 Pertanyaan Kunci Apa saja komponen LK yang baik?
Apa saja ciri-ciri komponen LK? Bagaimana merancang LK yang baik?

5 Ringkasan Sesi Introduction - 5’ Latar Belakang Tujuan Connection - 45’ Ungkap pengalaman Kerjakan tugas Identifikasi komponen dan ciri LK Reflection – 10’ Cek ketercapaian tujuan sesi Ungkap hal yg masih membingungkan Application – 60’ Merancang LK Saling mengkaji LK Extension Berlatih rancang LK utk KD yang lain Extension Berlatih rancang LK utk KD yang lain

6 C Connection – 45' Apa yang Saudara ketahui tentang LK?
Ungkap Pengalaman/Pengetahuan (5’) Apa yang Saudara ketahui tentang LK? Apa saja komponen LK? Apa saja ciri-ciri tiap komponen tsb.?

7 Menyelesaikan Tugas dan Identifikasi Komponen LK (35’)
Kerjakanlah tugas yang ada pada LK (Handout 2a.1a) – individual/berpasangan ’ Identifikasilah komponen LK tsb. – klp ’ Identifikasilah ciri-ciri komponen tsb. – klp ’ Diskusi kelas: ’ - Apa saja komponen LK? - Apa saja ciri-ciri komponen LK yang baik?

8 Struktur/Komponen LK Informasi/Masalah menginspirasi terlalu sedikit
terlalu banyak S. tak berdaya kreativitas terbatasi menyelidiki menemukan memecahkan masalah mengkreasi Pertanyaan dan/atau Perintah ≤ 3

9 Rangkaian Persegi INFORMASI PERTANYAAN
Enam buah persegi dapat disusun sehingga membentuk bangun-bangun berikut: INFORMASI Bangun mana lagi yang dapat kamu bentuk? Dari bangun yang terbentuk, bangun mana sajakah yang merupakan jaring-jaring kubus? PERTANYAAN Bangun-bangun ini sama, hanya berbeda letak/posisi Rangkaian persegi seperti ini tidak diperkenankan.

10 Hasil LK yang Tidak Hanya Mengisi ‘Titik-titik’

11 Memompa Air dengan Api Sebuah lilin yang menyala diletakkan dalam wadah yang berisi air seperti pada Gambar 1 di bawah ini. Lilin tersebut kemudian ditutup dengan sebuah gelas kosong seperti pada Gambar 2. 1. Apa yang dapat kamu amati dengan nyala lilin dan air setelah beberapa saat? Mengapa hal itu terjadi? 2. Apakah peristiwa yang terjadi pada air akan terjadi juga jika lilin tidak dinyalakan? 3. Kalau demikian, apa fungsi nyala lilin? Lakukan percobaan kemudian buatlah laporan yang memuat: Tujuan percobaan Alat dan bahan yang digunakan Langkah-langkah kegiatan percobaan Data dan analisis Kesimpulan LK IPA-SMP Kls. IX/1

12 Sampah Temukan data/fakta dari gambar di atas, diskusikanlah, dan tulislah sebuah teks berita singkat, padat, dan jelas! Jawaban terhadap pertanyaan berikut mungkin akan membantumu. Apa saja yang kamu lihat dalam gambar di atas? Siapa saja yang terlibat? Di mana kira-kira kejadian peristiwa tersebut? Kapan peristiwa itu terjadi? (Pagi, siang, sore, atau malam?) Mengapa kira-kira peristiwa itu terjadi? Bagaimana cara mengatasi? LK IND-SMP Kls VII/2(KD 12.2: Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas)

13 WHAT IS IT? Look at the picture below. What is it ? Is it a beach ? Is it a river? Or, is it a lake? List “adjectives” relating to the picture For example: beautiful, … List “noun” found in the picture For example: scene, … Make some noun phrase For example: beautiful scene, interesting place Make some sentences to describe the picture above For example: This is Toba lake. It has beautiful scene. There is …. There are ….. Compose a simple text describing the picture above.

14 ARUS URBANISASI Gambar di samping menunjukkan urbanisasi, yaitu perpindahan penduduk dari desa ke kota. Banyak hal yang menjadi pendorong dan penarik terjadinya urbanisasi. (Kompas: 7 Oktober 2008) Pendorong berkaitan dengan keadaan desa dan penarik berkaitan dengan keadaan kota. Urbanisasi tampaknya tidak dapat dicegah. 1. Apa sajakah pendorong dan penarik terjadinya urbanisasi? 2. Apa sajakah yang mungkin terjadi, baik di kota maupun desa, sebagai akibat/dampak dari urbanisasi? 3. Upaya apa sajakah yang dapat dilakukan pemerintah agar urbanisasi lebih menguntungkan daripada merugikan kehidupan? Diskusikanlah pertanyaan di atas dengan temanmu dan tulislah hasil diskusimu pada kertas terpisah. LK IPS-SMP Kls. VIII/1 (KD 1.2: Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya)

15 A Application - 60' Di Kelompok Mata Pelajaran:
Bahas penyesuaian komponen LK dengan karakter mapel masing-masing –10’ Rancanglah LK untuk KD tertentu (hasil unit 1: Telaah Kurikulum) ’ Saling kajilah LK berpandu pada pertanyaan berikut (Slide berikutnya)--- 10’

16 Peserta saling mengkaji LK berpandu pada pertanyaan berikut: --- 10’
Apakah informasi yang ada pada LK cukup menginspirasi siswa untuk menjawab/ mengerjakan tugas? Apakah pertanyaan/perintah memicu siswa melakukan - penyelidikan? - penemuan? - pemecahan masalah? dan/atau - berimajinasi/mengkreasi?

17 Catatan Guru sebaiknya membuat LK sebagai lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Bila isinya sederhana, LK dapat ditulis di papan tulis atau bahkan disampaikan secara lisan.

18 R Reflection – 10' 1. Periksa kembali apakah tujuan dari sesi ini telah tercapai. (Lisan) 2. Hal-hal apa saja yang masih membingungkan? (Lisan)

19 E Extension Berlatihlah terus merancang LK yang baik untuk KD yang lain.

20 Pesan Utama Lembar kerja sebaiknya lebih mendorong siswa untuk berbuat dan berpikir KREATIF, memproduksi gagasannya yang banyak dengan kata-katanya sendiri, tidak sekedar mengikuti petunjuk/arahan pada LK.