MENYUSUN PROGRAM TAHUNAN atau PROGRAM SEMESTER MATAPELAJARAN DI MI KELAS ATAS 120 menit 09.15 – 11.15.

Presentasi berjudul: "MENYUSUN PROGRAM TAHUNAN atau PROGRAM SEMESTER MATAPELAJARAN DI MI KELAS ATAS 120 menit 09.15 – 11.15."— Transcript presentasi:

1 MENYUSUN PROGRAM TAHUNAN atau PROGRAM SEMESTER MATAPELAJARAN DI MI KELAS ATAS
120 menit 09.15 – 11.15

2 KOMPETENSI DASAR Peserta mampu menyusun program semester atau program tahunan untuk kelas 4; program semester atau program tahunan untuk kelas 5; dan program semester atau program tahunan untuk kelas 6

3 INDIKATOR menghitung minggu tidak efektif, dan menghitung minggu efektif, menentukan urutan Kompetensi Dasar Menentukan waktu untuk remidi Menyusun program semester atau program tahunan

4 OUTPUT Program semester matapelajaran kelas 4 MI

5 LANGKAH KEGIATAN(120’) Quis 5’ Penguatan 10’
Bedah contoh pekan efektif 10’ Kerja individu hitung Pekan efektif 10’ Bedah contoh distribusi alokasi waktu 10’ Kerja individu distribusi alokasi waktu 15’ Bedah contoh promes 10’ Kerja individu membuat promes 20’ Pencermatan hasil dan masukan 15’ Perbaikan ’ Refleksi ’

6 QUIS 5

7 Soal Quis 1 Rancangan kegiatan belajar mengajar secara garis besar yang dibuat dalam jangka waktu satu semester dengan memperhatikan program tahunan dan alokasi waktu tiap minggu disebut... Program mingguan Program bulanan Program semester Program tahunan

8 Soal Quis 2 Guru kelas 4, 5 dan 6 dalam menyusun program semester didasarkan pada...... Tema Matapelajaran Kompetensi dasar Kemampuan guru

9 Soal Quis 3 Langkah awal yang dilakukan guru sebelum menyusun program semester adalah.... Menyusun RPP Menyusun silabus Membuat bahan ajar Mendalami standar kompetensi dan kompetensi dasar matapelajaran

10 Soal Quis 4 Berikut adalah target yang harus dicapai guru pada kegiatan pendalaman standar kompetensi dan kompetensi dasar matapelajaran sebelum menyusun promes adalah kecuali.... Materi pokok yang sesuai dengan SK dan KD Tingkat kedalaman materi yang sesuai SK dan KD Perkiraan waktu yang sesuai Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

11 Soal Quis 5 Berikut adalah kegiatan yang dilakukan guru dalam menghitung pekan efektif kecuali Menentukan jumlah minggu dalam satu tahun Menghitung jumlah minggu tidak efektif dan minggu efektif selama satu tahun Menghitung jumlah jam efektif selama satu tahun Menentukan jumlah minggu untuk kegiatan lomba

12 PENGUATAN 10’

13 Perencanaan pembelajaran
Guru kelas 4, 5, 6 Perencanaan Pembelajaran MATAPELAJARAN

14 Urutan penyusunan rencana pembelajaran
Memahami SK dan KD Matapelajaran Menyusun Prota/Promes Menyusun Silabus Menyusun RPP

15 Langkah menyusun prota/promes
Memahami SK dan KD Matapelajaran Menghitung pekan efektif Distribusi alokasi waktu untuk setiap SK/KD Menyusun Prota dan Promes

16 Bedah Contoh(10’) Setiap peserta menerima kalender pendidikan dan contoh perhitungan pekan efektif Setiap peserta diminta memberikan komentar, bertanya atau menyanggah terhadap contoh yang diberikan

17 PENGUATAN

18 Pekan efektif adalah.... hitungan hari-hari efektif yang ada pada tahun pelajaran berlangsung.

19 Cara menentukan Pekan efektif
Menentukan jumlah minggu selama satu tahun. Menghitung jumlah minggu tidak efektif selama satu tahun. Menghitung jumlah minggu efektif dengan cara jumlah minggu dalam satu tahun dikurang jumlah minggu tidak efektif . Menghitung jumlah jam efektif selama satu tahun dengan cara jumlah minggu efektif dikali jumlah jam pelajaran per minggu.

20 KERJA INDIVIDU(10’) Peserta dikelompokkan menjadi 3 kelompok besar, kelompok kelas 4, kelas 5 dan kelas 6. Setiap peserta bekerja secara individu menghitung pekan efektif untuk satu matapelajaran yang akan dibuat program semesternya

21 PENCERMATAN(10’) Setiap peserta menerima contoh distribusi alokasi waktu untuk setiap SK/KD Setiap peserta mendapat penjelasan cara mendistribusikan alokasi waktu untuk setiap KD

22 PENGUATAN

23 Target yang harus dicapai pada pemahaman SK dan KD
Materi pokok yang sesuai dengan kompetensi dasar yang bersesuaian Tingkat kedalaman materi yang dibahas pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang bersesuaian Perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk membuat siswa kompeten terhadap kompetensi dasar yang bersangkutan

24 Distribusi Alokasi waktu
Guru selanjutnya menentukan alokasi waktu dari setiap Standar Kompetensi. Alokasi waktu untuk setiap Standar Kompetensi dirinci untuk setiap Kompetensi Dasar. Alokasi waktu pembelajaran untuk setiap KD tergantung pada: Kompleksitas KD Keluasan KD Strategi/metode pembelajaran Alat, bahan, dan sumber belajar yang tersedia.

25 KERJA INDIVIDU(15’) Peserta masih mengelompok menjadi kelompok kelas 4, 5 dan kelas 6. Setiap peserta diminta untuk memahami SK dan KD matapelajaran yang yang akaan dibuat program semesternya. Setiap peserta diminta untuk mendistribusikan alokasi waktu untuk setiap SK/KD berdasarkan hasil pemahaman SK/KD matapelajaran.

26 Pencermatan contoh Promes(10’)
Setiap peserta menerima contoh promes Setiap peserta mendapat penjelasan cara menyusun promes

27 PENGUATAN

28 Program tahunan Program tahunan adalah Rancangan kegiatan belajar mengajar secara garis besar yang dibuat dalam jangka waktu satu tahun dengan memperhatikan analisis kurikulum beserta perhitungan pekan efektif

29 Langkah menyusun Prota
Mengidentifikasi jumlah kompetensi dasar dan indikator dalam satu tahun. Mengidentifikasi keluasan dan kedalaman kompetensi dasar Melakukan pemetaan kompetensi dasar untuk tiap semester Menentukan alokasi waktu untuk masing-masing kompetensi dengan memperhatikan pekan efektif

30 Program semester Program semester adalah rancangan kegiatan belajar mengajar secara garis besar yang dibuat dalam jangka waktu satu semester dengan memperhatikan program tahunan dan alokasi waktu tiap minggu

31 Langkah menyusun promes
Mengidentifikasi jumlah kompetensi dasar dan indikator dalam satu tahun. Mengidentifikasi keluasan dan kedalaman kompetensi dasar dan indikator Melakukan pemetaan kompetensi dasar untuk tiap semester Menentukan alokasi waktu untuk masing-masing kompetensi dengan memperhatikan pekan efektif

32 Kerja Individu Promes(20’)
Peserta masih mengelompok sesuai kelompok kelas 4, 5 dan 6. Setiap peserta diminta untuk menyusun promes matapelajaran yang sudah dipilihnya.

33 Pencermatan hasil(15’) Salah satu hasil karya peserta diambil untuk dicermati bersama. Semua peserta diminta untuk memberikan masukan terhadap pencermatan salah satu hasil karya peserta.

34 Perbaikan(10’) Semua peserta diminta untuk memperbaiki program semester yang sudah dibuat berdasarkan pengalaman mencermati hasil peserta lain

35 Refleksi(5’) Fasilitator merefleksikan kegiatan yang sudah dilakukan.