Individualized Education Program why, what, who and how.

Presentasi berjudul: "Individualized Education Program why, what, who and how."— Transcript presentasi:

1 Individualized Education Program why, what, who and how

2 Kelebihan/kekurangan ditetapkan atas dasar :  observasi mendalam terhadap individu pada berbagai keadaan yang berbeda, terutama di lingkungan sekolah.  wawancara mendalam dengan semua pihak (ortu, guru, terapis, pengasuh, dsb).  data medis yang mungkin diperlukan Individu Berkebutuhan Khusus Individu = unik (Tidak ada yang sama persis) Berkebutuhan khusus (special needs) = berhak atas penanganan sesuai dengan kelebihan/ kekurangan. 2Individualized Education Programs (IEP)

3 WHY? Penyusunan IEP memberikan 2 kegunaan :  Mempertemukan semua pihak yang terlibat dalam penanganan anak, dan mendiskusikan semua kebutuhan anak dan bersama-sama mengambil keputusan tentang pengarahan yang tepat bagi proses belajar anak.  Menciptakan dokumentasi yang menjabarkan rencana tim dalam memenuhi kebutuhan anak. 3Individualized Education Programs (IEP) Kenapa penting dibuat IEP di tempat-tempat pendidikan yang menerima anak-anak dengan kebutuhan khusus?

4 WHAT? 4Individualized Education Programs (IEP) IEP adalah program yang menetapkan :  daily performances, apa yang akan dilakukan anak sekarang  apa yang sudah siap ia pelajari (prasyarat, kematangan emosional dan keterampilan)  beberapa cara terbaik mengajarkan program sesuai dengan kebutuhan anak (metode, teknik)

5 Setiap pihak harus berbagi informasi secara terbuka;agar IEP tersusun secara objektif. Apa yang terjadi di rumah, belum tentu tampil di sekolah, dan sebaliknya, terutama pada anak yang cenderung mengalami kesulitan melakukan generalisasi.  Penulisan IEP harus menggunakan istilah yang mudah dipahami dalam bahasa sehari-hari, mengandung detil penting berisi kemampuan yang dimiliki atau dicapai oleh anak.  Harus mengingat bahwa IEP akan dibaca dan dilaksanakan oleh seluruh tim edukasi anak, yang terdiri atas orangtua, guru, terapis, dan juga pengasuh (bilamana perlu). Individualized Education Programs (IEP)5

6 WHO? 6  orangtua  guru pendamping dan guru kelas  orang yang berperan menerjemahkan hasil evaluasi  siapa saja yang menurut sekolah perlu hadir (pakar atau ahli tertentu)  anak yang bersangkutan (bila dipandang perlu) Pertemuan IEP penting untuk dihadiri SEMUA yang terlibat dalam pendidikan anak ybs:

7 WHO?  Quill (1995) menyatakan, praktisi ‘luar sekolah’ merupakan pilihan bijak (objektif, tidak memihak).  Sebagian lembaga menunjuk pegawai di dalam sekolah (yang memiliki latar belakang memadai) untuk menyusun IEP Individualized Education Programs (IEP)7 Siapa yang bertanggungjawab menyusun IEP setelah semua data terkumpul?

8 HOW? Bagaimana menjalankan pertemuan IEP ?  pengumpulan informasi/data dari semua pihak terkait.  membicarakan semua informasi yang berkaitan dengan kelebihan/kekurangan serta kebutuhan anak dalam hal pendidikan.  membuat catatan. Individualized Education Programs (IEP)8

9 Data yang perlu dikumpulkan untuk menyusun IEP Individualized Education Programs (IEP)9  Pencapaian anak di sekolah (akademis dan non akademis), termasuk kelebihan dan kekurangan  Informasi dari rumah mengenai kebiasaan anak yang (mungkin) berkaitan dengan prestasi anak di sekolah.  Data medis (bila diperlukan) dari dokter anak