Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.kep

Presentasi berjudul: "Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.kep"— Transcript presentasi:

1 Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.kep
METODE PEMBELAJARAN Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.kep

2 PEMBELAJARAN KELAS KLINIK

3 TEACHER CENTERED Dosen sebagai pusat pembelajaran
Contoh Metode : Ceramah

4

5 STUDENT CENTERED

6 CONTOH SCL Problem Based Learning
Simulasi ex : Role Play, Pembelajaran lab Discovery Learning Self Directed Learning Cooperative learning : Problem solving Project Based Learning ex: mengerjakan proyek yang telah dirancang

7 DASAR-DASAR PROSES PEMBELAJARAN PBL
MENGAPA PROBLEM-BASED LEARNING? Perkembangan ilmu & teknologi sangat cepat Mhs. Harus disiapkan menjadi life-long learner Perlu pemilihan bahan pembelajaran yg relevan Perlu melatih belajar mandiri & kemampuan kerjasama

8 KEUNTUNGAN PBL Memadukan materi Memberikan perspektif yang berbeda
Membantu PESERTA DIDIK belajar Memadukan materi Memberikan perspektif yang berbeda Mengajarkan keterampilan memecahkan masalah

9 PROSES BELAJAR PADA PBL
TAHAP PERTAMA IDENTIFIKASI MASALAH MENGUMPULKAN DATA ANALISIS DATA MENGHASILKAN PEMECAHAN

10 PROSES BELAJAR PADA PBL
TAHAP LANJUTAN MEMILIH CARA PEMECAHAN MASALAH MERENCANAKAN PENERAPAN PEMECAHAN MASALAH

11 PROSES BELAJAR MENGAJAR DALAM PBL
Unit satuan belajar mengajar dalam bentuk blok Self directed learning Kelompok kecil Integration teaching

12 BLOK ATAU MODUL Mempunyai tujuan pembelajaran
Membutuhkan waktu & proses pendidikan tertentu Satuan bahasan yg merupakan bagian dari struktur keseluruhan Merupakan bagian yg menunjang program scr. sistematis

13 SELF DIRECTED LEARNING
Learning to learn Mendidik tenaga profesional * kebebasan dan tanggung jawab * mampu mengikuti perkembangan dan memanfaatkan IPTEK Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan

14 SMALL GROUP LEARNING TUTORIAL TRAINING PRAKTIKUM
BELAJAR KELOMPOK / MANDIRI KONSULTASI

15 TUTORIAL PBL Skenario -- Masalah -- objektif
Masalah dipakai sebagai landasan belajar * menetapkan waktu belajar * menetapkan domain yang dikembangkan * menetapkan strategi belajar - kesadaran kebutuhan materi belajar - menentukan prioritas - aktif mencari - siap menerima

16 INTEGRASI Berbagai bidang ilmu/ pengetahuan dalam setiap modul/ blok
Belajar pada tingkat domain yang lebih tinggi Belajar dengan lebih efisien Meningkatkan motivasi belajar Komunikasi staf edukatif

17 PROBLEM Dirumuskan dalam bentuk skenario Faktual Relevan
Sarana penyadaran akan kebutuhan belajar Terkait kompetensi

18 COLLABORATIVE LEARNING
KERJASAMA DUA ORANG / LEBIH MEMECAHKAN MASALAH BERSAMA MENCAPAI TUJUAN TERTENTU

19 COLLABORATIVE LEARNING
DUA UNSUR PENTING: ADA TUJUAN YANG SAMA DISKUSI MENENTUKAN STRATEGI, KEPUTUSAN BERSAMA, PERSOALAN MILIK BERSAMA KETERGANTUNGAN YANG POSITIF ANGGOTA BERHASIL BILA SELURUH ANGGOTA BEKERJASAMA

20 BENTUK-BENTUK BELAJAR COLLABORATIVE
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD): SAJIAN DOSEN DISKUSI KELOMPOK MAHASISWA TES/KUIS/ SILANG TANYA ANTAR KELOMPOK PENGUATAN DOSEN

21 STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
LIMA LANGKAH POKOK: PRESENTASI DOSEN, PERHATIAN CERMAT MHS. MEMBANTU QUIZ TIM (KELOMPOK) * FUNGSI UTAMA: MEMBANTU ANGGOTA MENGERJAKAN QUIZ DENGAN BAIK * ANGGOTA MENGERJAKAN SST YG TERBAIK UNTUK TIM * TIM JUGA BERBUAT SST YG TERBAIK UNTUK MEMBANTU ANGGOTA

22 TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
LANGKAH PEMBELAJARAN: PRESENTASI DOSEN (SAMA DG STAD) TIM (SAMA DG STAD) PERMAINAN * PERTANYAAN TTG MATERI YG RELEVAN * PERTANYAAN DISUSUN DLM KERTAS KERJA * MHS. MENGAMBIL NO. KARTU & MENJAWAB PERTANYAAN YG BERKAITAN DG NO. TSB.

23 METODE PEMBELAJARAN KLINIK
Adalah salah satu metode mendidik peserta didik di klinik yang memungkinkan pendidik memilih dan menerapkan cara mendidik yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik individual peserta didik

24 Jenis-jenis Metode Pembelajaran Klinik
Eksperensial Konferensi Observasi Ronde Keperawatan Bed-Side Teaching

25 SEE YOU NEXT TIME men Wassalamualaykum….