Belajar dan Pembelajaran DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI

Presentasi berjudul: "Belajar dan Pembelajaran DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI"— Transcript presentasi:

1 Belajar dan Pembelajaran DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI
Drs. H. Endang Abutarya, M.Pd Koordinator Pengawas SMA/SMK DKI Jakarta DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI DKI JAKARTA 2007

2 TEN MEGA TREND THINKING DEVELOPMENT (LIFE LONG LEARNING) kita akan menuju:
Belajar melalui kehidupan kita Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan. Belajar berfokus pada kebutuhan nyata Belajar dengan seluruh kemampuan otak Belajar bersama Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya . Belajar langsung dari berpikir Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubah cepat (atau lambat?) untuk membantu belajar sepanjang hayat dan masyarakat belajar Belajar bagaimana belaja

3 Hasil Belajar Keterampilan Intelektual & Strategi Kognitif
YANG JARANG TERUKUR Akademik Fakta Konsep Prinsip Prosedur Non Akademik Problem Solving Creative thinking Decision making Collaboration Learning how to learn

4 PEMBELAJARAN… Meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses belajar
Mendorong prakarsa belajar siswa Mempreskripsikan strategi yang optimal Kondisi membelajarkan siswa simultan Memudahkan proses internal yg belajar Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien, dan menarik

5 Prinsip-prinsip pembelajaran seharusnya ….
Merefleksikan tentang apa yang kita ketahui tentang bagaimana terjadinya proses belajar Belajar merupakan proses interaktif dan sistem yang kompleks Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan interdisipliner

6 Kurikulum memberi ruang kepada sikap, persepsi, dan kebiasaan mental dalam memfasilitasi belajar
Pendekatan pembelajaran lebih berpusat pada siswa Gunakan pengetahuan dan reasoning yg kompleks lebih bermakna dari pada menghafal informasi.

7 TEORI BELAJAR

8 Teori Belajar BEHAVIORISME
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TEORI BELAJAR Teori Belajar KOGNITIVISME Teori Belajar KONSTRUKTIVISME PEMBELAJARAN

9 Teori Belajar BEHAVIORISME
Stimulus Respon Stimulus Hadiah Black box Stimulus Hukuman

10 Teori Belajar KOGNITIVISME
Stimulus Stimulus Respon PROSES Stimulus

11 Alur Pemrosesan Informasi
LINGKUNGAN META KOGNISI REGISTER SENSORI MEMORI JANGKA PANJANG MEMORI JANGKA PENDEK JIKA, MAKA Jaringan Proposisi Pengetahuan Deklaratif Pengetahuan Prosedural Pengulangan Pengkodean Pelacakan hilang Hilang (lupa) Lupa (kadang hilang) PERHATIAN PERSEPSI pengulangan HARAPAN RESPON

12 AKTIF MEMBANGUN SENDIRI
Teori Belajar KONSTRUKTIVISME Lingkungan Lingkungan AKTIF MEMBANGUN SENDIRI

13 EFEKTIF, EFISIEN DAN DAYA TARIK

14 KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK
Tujuan Mata Pelajaran Karakteristik & Kendala Mata Pelajaran Karakteristik Siswa Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran Mikro Makro Strategi Penyampaian Strategi Pengelolaan HASIL PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN KONDISI PEMBELAJARAN

15 Kondisi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Karakteristik Mata Pelajaran
Struktur Mata Pelajaran Tipe Isi Kendala Buku,Media, Waktu, personalia, dana Karakteristik pebelajar Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan, kemampuan awal, status sosek dsb.

16 Metode Pembelajaran Strategi Pengorganisasian Isi Strategi Penyampaian
Mikro Makro Strategi Penyampaian Media Interaksi pebelajar dengan media Bentuk/struktur pembelajaran Strategi Pengelolaan Penjadwalan Pembuatan catatan kemajuan bel. Pengelolaan Motivasi Kontrol belajar

17 Hasil Pembelajaran Keefektifan Efisiensi Daya tarik
Kecermatan penguasaan perilaku Kecepatan unjuk kerja Kesesuaian dengan prosedur Kuantitas unjuk kerja Kualitas hasil akhir Tingkat alih belajar Tingkat retensi Efisiensi Waktu Personalia Sumber Belajar Daya tarik Keinginan untuk terus belajar

18 Pembelajaran yg Berkualitas
Memfasilitasi terjadinya belajar pada peserta didik, hasil belajar optimal sesuai dengan potensinya Bentuk fasilitasi adalah penyediaan sumber belajar

19 Sumber Belajar Buku Radio/Televisi Lingkungan
Program Komputer & Internet Guru Siswa Tape Recorder Teman Sebaya

20 Pola Pembelajaran DULU: Guru merupakan satu-satunya sumber belajar
KURIKULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU SISWA

21 Pola Pembelajaran SEKARANG
GURU SAJA KURIKULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU dengan MEDIA SISWA MEDIA SAJA Umpan Balik dan Evaluasi

22 Pola Pembelajaran KURIKULUM SISWA 4 1 2 3 5 GURU SAJA
GURU dengan MEDIA MEDIA MEDIA SAJA GURU MEDIA GURU SISWA

23 PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

24 Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan kebutuhan siswa dan masa depan Penguasaan teknologi informasi & komunikasi menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung) Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya pangkalan ilmu pengetahuan Proses pendidikan bergeser dari pendekatan konvensional ke arah multi sumber Kesenjangan antara school knoledge dan out of school knowledge semakin lebar

25 Apakah para guru bisa menjadi manajer pembelajaran dengan menempatkan siswa menjadi klien, sama seperti klien pengacara atau profesi lain ?

26 PRAKTIKKAN SAJA Anda belajar berbicara dengan berbicara
Anda belajar berjalan dengan berjalan Anda belajar stir mobil dengan berkendara Anda belajar mengetik dengan mengetik Anda belajar paling baik adalah dengan mempraktikkan Anda belajar memecahkan masalah dengan mempraktikkan memecahkan masalah Anda belajar menulis, dengan anda mempraktikan menulis.