Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007

Presentasi berjudul: "Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007"— Transcript presentasi:

1 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007
Departemen Pendidikan Nasional Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

2 Departemen Pendidikan Nasional
MEMUAT PERENCANAAN PROGRAM PELAKSANAAN RENCANA KERJA PENGAWASAN DAN EVALUASI KEPEMIMPINAN SEKOLAH/MADRASAH SISTEM INFORMASI MANAJEMEN PENILAIAN KHUSUS

3 A. PERENCANAAN PROGRAM Visi Sekolah
Visi sekolah adalah cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan, yang menggambarkan dan memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan untuk kepentingan masa mendatang

4 2. Misi Sekolah Misi adalah arah untuk mewujudkan visi yang telah ditetapkan, menjadi dasar program pokok sekolah dengan penekanan pada kualitas layanan pada peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan. Misi sekolah memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolah, serta pengembangannya PERENCANAAN PROGRAM

5 3. Tujuan Sekolah Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan); Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat PERENCANAAN PROGRAM

6 4. Rencana Kerja Sekolah Rencana Kerja jangka menengah (empat tahun): menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai, serta perbaikan komponen pendukungnya Rencana kerja tahunan: dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah/ Madrasah (RKA-S/M), dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah. PERENCANAAN PROGRAM

7 B. PELAKSANAAN RENCANA KERJA
Pedoman Sekolah Mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang terkait. Perumusan nya: 1) mempertimbangkan visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah; 2) ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan masyarakat. PERENCANAAN PROGRAM

8 Pedoman Pengelolaan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP);
kalender pendidikan/akademik; struktur organisasi sekolah; pembagian tugas di antara guru; pembagian tugas di antara tenaga kependidikan; peraturan akademik; tata tertib sekolah; kode etik sekolah; biaya operasional sekolah

9 PELAKSANAAN RENCANA KERJA
2. Struktur Organisasi Sekolah Semua pimpinan, pendidik, dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang, dan tanggung jawab yang jelas dan transparan tentang keseluruhan penyelenggaraan dan administrasi sekolah/madrasah PELAKSANAAN RENCANA KERJA

10 PELAKSANAAN RENCANA KERJA
3. Pelaksanaan Kegiatan Sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana kerja tahunan; dilaksanakan oleh penanggung jawab kegiatan yang didasarkan pada ketersediaan sumber daya yang ada. PELAKSANAAN RENCANA KERJA

11 PELAKSANAAN RENCANA KERJA
4. Bidang Kesiswaan Sekolah menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional mengenai proses penerimaan peserta didik; Sekolah memberikan layanan konseling kepada peserta didik, melaksanakan kegiatan ekstra dan kokurikuler untuk para peserta didik, melakukan pembinaan prestasi unggulan, melakukan pelacakan terhadap alumni PELAKSANAAN RENCANA KERJA

12 PELAKSANAAN RENCANA KERJA
5. Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran Penyusunan KTSP Penyusunan KTSP memperhatikan Standar Isi, SKL, dan peraturan pelaksanaannya dikembangkan sesuai kondisi sekolah, potensi atau karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan peserta didik; Setiap guru menyusun silabus mata pelajaran yang diampunya sesuai dengan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan Panduan Penyusunan KTSP; Penyusunan KTSP tingkat SMA di koordinasi, disupervisi dan difasilitasi oleh Dinas Pendidikan Provinsi. PELAKSANAAN RENCANA KERJA

13 5. Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
b. Penyusunan Kalender Pendidikan Sekolah menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwal pembelajaran, ulangan, ujian, kegiatan ekstrakurikuler, dan hari libur; Kalender pendidikan didasarkan pada Standar Isi, berisi mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah selama satu tahun dan dirinci secara semesteran, bulanan, dan mingguan; Sekolah menyusun jadwal penyusunan KTSP; Sekolah menyusun mata pelajaran yang dijadwalkan pada semester gasal dan semester genap. PELAKSANAAN RENCANA KERJA

14 c. Program Pembelajaran d. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
5. Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran c. Program Pembelajaran Sekolah menjamin mutu kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dan program pendidikan tambahan yang dipilihnya dan kegiatan pembelajaran didasarkan pada Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, dan peraturan pelaksanaannya, serta Standar Proses dan Standar Penilaian; d. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Penilaian hasil belajar disesuaikan dengan Standar Penilaian Pendidikan. PELAKSANAAN RENCANA KERJA

15 5. Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
e. Peraturan Akademik a) persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru; b) ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; c) ketentuan mengenai hak peserta didik menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku referensi, dan buku perpustakaan; d) ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, dan konselor. Peraturan akademik diputuskan oleh rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh kepala sekolah PELAKSANAAN RENCANA KERJA

16 PELAKSANAAN RENCANA KERJA
6. Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan Penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan memperhatikan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, termasuk pembagian tugas, mengatasi bila terjadi kekurangan tenaga, menentukan sistem penghargaan, dan pengembangan profesi bagi setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta menerapkannya secara profesional, adil, dan terbuka Pengangkatan pendidik dan tenaga kependidikan tambahan dilaksanakan berdasarkan ketentuan yang ditetapkan oleh penyelenggara sekolah/madrasah PELAKSANAAN RENCANA KERJA

17 6. Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan
d. Sekolah perlu mendukung upaya: 1) Promosi pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalisme; 2) Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan yang diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan aspirasi individu, kebutuhan kurikulum dan sekolah; 3) Penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas; PELAKSANAAN RENCANA KERJA

18 e. Sekolah Mendayagunakan: (1)
6. Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan e. Sekolah Mendayagunakan: (1) 1) Kepala sekolah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pimpinan pengelolaan sekolah; 2) wakil kepala SMA bidang kurikulum melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah dalam mengelola bidang kurikulum; 3) wakil kepala SMA bidang sarana prasarana melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah dalam mengelola sarana prasarana;

19 e. Sekolah Mendayagunakan: (2)
wakil kepala SMA bidang kesiswaan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah dalam mengelola peserta didik; guru melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya sebagai agen pembelajaran; konselor melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada peserta didik

20 e. Sekolah Mendayagunakan: (2)
tenaga perpustakaan melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya melaksanakan pengelolaan sumber belajar di perpustakaan; tenaga laboratorium melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya membantu guru mengelola kegiatan praktikum di laboratorium; tenaga administrasi melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam menyelenggarakan pelayanan administratif.

21 7. Bidang Sarana dan Prasarana
a. merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan sarana dan prasarana pendidikan; b. mengevaluasi dan melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana; c. melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di sekolah; d. menyusun skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan; e. pemeliharaan semua fasilitas fisik dan peralatan dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan 7. Bidang Sarana dan Prasarana

22 8. Bidang Keuangan dan Pembiayaan
Sekolah/Madrasah menyusun pedoman pengelo-laan biaya investasi dan operasional mengacu pada Standar Pembiayaan, yang mengatur: a. Sumber pemasukan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola; b. penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan dana di luar dana investasi dan operasional; c. kewenangan dan tanggungjawab kepala sekolah/madrasah dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya; d. pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah, serta institusi di atasnya. 8. Bidang Keuangan dan Pembiayaan

23 9. Budaya dan Lingkungan Sekolah
Sekolah menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pendidikan yang kondusif. Adanya tata-tertib dan kode etik warga sekolah. Adanya bimbingan dengan teladan, pembinaan, pengembangan kreativitas dari pendidik, dan tenaga kependidikan.

24 10. Peran serta Masyarakat dan Kemitraan Sekolah
Sekolah melibatkan warga dan masyarakat pendukung sekolah/madrasah dalam mengelola pendidikan secara akademik dan non akademik. Keterlibatan peran serta warga sekolah dan masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan.

25 C. PENGAWASAN DAN EVALUASI
1. Program Pengawasan Penyusunan program pengawasan di sekolah/madrasah didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan dan Program pengawasan disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan. Setiap pihak yang menerima laporan hasil pengawasan menindaklanjuti laporan hasil pengawasan tersebut dalam rangka meningkatkan mutu, termasuk memberikan sanksi atas penyimpangan yang ditemukan, mendokumentasikan dan menggunakan hasil pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk memperbaiki kinerja, dalam pengelolaan pembelajaran dan pengelolaan secara keseluruhan.

26 2. Evaluasi Diri a. Sekolah/Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah/madrasah. b. Sekolah/Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan. c. Sekolah/Madrasah melaksanakan: 1) evaluasi proses pembelajaran secara periodik, sekurang-kurangnya dua kali dalam setahun, pada akhir semester akademik; 2) evaluasi program kerja tahunan secara periodik sekurang-kurangnya satu kali dalam setahun, pada akhir tahun anggaran sekolah/madrasah. d. Evaluasi diri sekolah/madrasah dilakukan secara periodik berdasar pada data dan informasi yang sahih.

27 D. Kepemimpinan Sekolah
Kriteria untuk menjadi kepala dan wakil kepala sekolah berdasarkan ketentuan dan standar pendidik dan tenaga kependidikan. Kepala SMP dibantu minimal oleh satu orang wakil kepala sekolah. Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik, dan proses pengangkatan serta keputusannya, dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya. Kepala dan wakil kepala sekolah memiliki kemampuan memimpin yaitu seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diwujudkannya dalam melaksanakan tugas keprofesionalan sesuai dengan Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan.

28 E. Sistem Informasi Manajemen
1. Sekolah/Madrasah: a. mengelola sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel; b. menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif dan mudah diakses; c. menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikan; d. melaporkan data informasi sekolah/madrasah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. 2. Komunikasi antar warga sekolah/madrasah di lingkungan sekolah dilaksanakan secara efisien dan efektif.

29 Terima kasih