Sumar Hendayana. INDEK PEMBANGUNAN MANUSIA Country Life expectancy (years) Adult literacy rate (%) Gross enrolment ratio (%) GDP Per capita (PPP US$)

Presentasi berjudul: "Sumar Hendayana. INDEK PEMBANGUNAN MANUSIA Country Life expectancy (years) Adult literacy rate (%) Gross enrolment ratio (%) GDP Per capita (PPP US$)"— Transcript presentasi:

1 Sumar Hendayana

2 INDEK PEMBANGUNAN MANUSIA Country Life expectancy (years) Adult literacy rate (%) Gross enrolment ratio (%) GDP Per capita (PPP US$) HDI Rank SINGAPORE 78.792.58724,48125 BRUNEI DARUSSALAM 76.492.77419,21033 MALAYSIA 73.288.7719,51261 THAILAND 70.092.6737,59573 PHILIPPINES 70.492.6824,32184 VIETNAM 70.590.3642,490108 INDONESIA 66.887.9663,361110 MYANMAR 60.289.7481,027129 CAMBODIA 56.273.6592,078130 LAO PDR 54.768.7611,759133 JAPAN 82.0-8427,96711 KOREA, REP. OF 77.097.99317,97128 CHINA 71.690.9695,00385 Source: UNDP - Human Development Report 2005

3 REALITA Kesenjangan sosial Cenderung tidak disiplin

4 Faktor rendahnya mutu pendidikan Proses pembelajaran belum memperoleh perhatian optimal Guru lebik banyak bekerja sendirian Forum MGMP belum berfungsi optimal Sekolah belum menjadi pusat belajar bagi guru

5 GURU PROFESIONAL: UU No14/2005 Kompetensi pedagogi Kompetensi profesional Kompetensi kepribadian Kompetensi sosial

6 MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU? Pelatihan konvensional Komunitas belajar

7 Lesson Study Lesson study adalah model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif & berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip kolegalitas & mutual learning untuk membangun komunitas belajar PLAN (merencanakan pembelajaran yang berpusat pada siswa) DO (melaksanakan pembelajaran dan observasi) SEE (merefleksikan efektifitas pembelajaran untuk perbaikan) LESSON STUDY Pembelajaran Pikiran Hati

8 Gambaran Umum Lesson Study Merencanakan pembelajaran berdasarkan tujuan dan perkembangan siswa Mengobservasi pembelajaran untuk mengumpulkan data tentang aktivitas belajar siswa Menggunakan data hasil observasi untuk melakukan refleksi pembelajaran secara mendalam & luas Jika perlu melakukan re-planning dg topik sama untuk pembelajaran pada kelas lain Tujuan Utama Lesson Study Meningkatnya pengetahuan tentang materi ajar Meningkatnya pengetahuan tentang pembelajaran Meningkatnya kemampuan mengobservasi aktivitas belajar Semakin kuatnya hubungan antara pelaksanaan pembelajaran sehari-hari dengan tujuan jangka panjang Meningkatnya kualitas rencana pembelajaran Semakin kuatnya hubungan kolegalitas Semakin meningkatnya motivasi untuk selalu berkembang Perbaikan mutu pembelajaran terus menerus Kompetensi profesional Kompetensi pedagogik Kompetensi Sosial Kompetensi kepribadian

9 BAGAIMANA LESSON STUDY? Perencanaan dilakukan secara kolaboratif berdasarkan permasalahan di kelas untuk mengembangkan model pembelajaran yang berpusat pada siswa nelalui hands-on & minds-on activity, daily life, dan local materials Seorang guru anggota kelompok mengajar sementara anggota lain mengamati. Pengamatan dapat dilakukan oleh orang selain anggota kelompok. Pengamat tidak diperkenankan membantu/mengganggu siswa selama proses pembelajaran. Guru, pemangat, dan orang lain melakukan sharing lesson learnt tentang aktivitas siswa. Pengamat saling belajar dari pembelajaran dan hasil sharing digunakan untuk merevisi rencana pembelajaran. PLAN DO SEE Peningkatan mutu yang terus menerus Kapan siswa mulai belajar Kapan siswa bosan belajar Pelajaran berhatga Rencana tindak lanjut

10 PENGALAMAN PROGRAM SISTTEMS DI KABUPATEN SUMEDANG

11 SASARAN UTAMA Piloting di Kabupaten Sumedang

12 Sosialisasi LS Pelatihan fasilitator MGMP Pelatihan manajemen untuk kepala sekolah Kegiatan Lesson Study berbasis MGMP Matematika & IPA Lesson Study berbasis sekolah Monev Lesson Study Forum MGMP KEGIATAN SISTTEMS DI SUMEDANG Baseline survey

13 Mekanisme Lesson Study PERTEMUAN-1 Analisis permasalahan pembelajaran (materi subyek, strategi/metoda pembelajaran, media pembelajaran, evaluasi) & perancangan pembelajaran yang berpusat pada siswa (hands-on & minds-on activity, daily life, dan local materials) PERTEMUAN-2 Pengembangan teaching materials berbasis local materials, LKS yang memberi kesempatan kepada siswa untuk kreatif dan evaluasi berbasis keterampilan proses Ujicoba teaching materials PERTEMUAN- 3 s.d. 5 Open lesson oleh guru model, observasi yang berfokus pada aktivitas siswa, dan diskusi pasca pembelajaran untuk sharing lesson learnt

14 Jadwal MGMP kasus Sumedang Minggu keKel ABCDKel EFGH I Plan II Plan III Plan IV Plan VDo & See VIDo & See VIIDo & See VIIIDo & See IXDo & See X

15 Contoh Kegiatan SISTTEMS Kolegalitas & komunitas belajar terbangun diantara guru-guru Siswa melakukan eksperimen dengan local materials Observasi aktivitas siswa

16  Guru lebih berani membuka diri untuk diobservasi & dikritisi  Guru model lebih percaya diri & menjadi motivator/ sumber inspirasi bagi temannya  Guru belajar dari open lesson & menerapkannya di sekolah masing-masing  Guru lebih kreatif memanfaatkan local materials untuk mengembangkan pembelajaran yang berpusat pada siswa  Guru menghasilkan karya ilmiah berbasis penelitian kelas  Siswa memperoleh kesempatan berkreatifitas dalam pembelajaran mat & IPA  Siswa termotivasi & senang belajar mat & IPA Hasil Evaluasi SISTTEMS di Kab Sumedang

17 Kunci keberhasilan Komitmen dinas pendidikan Komitmen kepala sekolah Komitmen pengawas Komitmen LPTK

18 USUL IMPLEMENTASI LESSON STUDY LPTK Disdik LPMP LS MGMP sekolah

19