BAGAN ANALISIS INSTRUKSIONAL

Presentasi berjudul: "BAGAN ANALISIS INSTRUKSIONAL"— Transcript presentasi:

1 BAGAN ANALISIS INSTRUKSIONAL
Oleh Drs. Lamijan, S.H., M.Si Tim Penatar PEKERTI dan AA Kopertis Wilayah VI Jawa Tengah Salatiga, Juni 2013 LAMIJAN

2 Tujuan Instruksional Umum
Peserta pelatihan diharapkan dapat membuat bagan analisis instruksional untuk mata kuliah yang dibina Tujuan Instruksional Khusus Peserta pelatihan diharapkan dapat: Melakukan analisis instruksional untuk merekonstruksi mata kuliah yang dibina LAMIJAN

3 Analisis Instruksional
Apa? Analisis Instruksional Analisis Instruksional adalah proses menjabarkan kemampuan / perilaku / kompetensi umum (TIU) menjadi kemampuan / perilaku / kompetensi khusus (TIK) logis dan sistematis LAMIJAN

4 Analisis Instruksional
Manfaat Analisis Instruksional Mengidentifikasi semua kompetensi yang harus dikuasai mahasiswa Menentukan urutan pelaksanaan pembelajaran Menentukan titik awal proses pembelajaran (melalui penentuan perilaku awal mahasiswa) LAMIJAN

5 STRUKTUR KOMPETENSI PROSEDURAL PENGELOMPOKAN KOMBINASI HIRARKHIKAL
LAMIJAN

6 STRUKTUR HIRARKHIKAL Susunan beberapa kompetensi
di mana satu/beberapa kompetensi menjadi prasyarat bagi kompetensi berikutnya 1 2 3 LAMIJAN

7 Contoh: Struktur Hirarkhikal
Menganalisis hubungan uang beredar dengan investasi Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi investasi Menjelaskan hubungan jumlah uang beredar dengan investasi LAMIJAN

8 STRUKTUR PROSEDURAL Kedudukan beberapa kompetensi
yang menunjukkan satu rangkaian pelaksanaan kegiatan/pekerjaan, tetapi antar kompetensi tersebut tidak menjadi prasyarat untuk kompetensi lainnya 1 2 3 LAMIJAN

9 Contoh: Struktur Prosedural
Mengolah data kajian media Menyusun proposal kajian media Menyusun instrumen kajian media Mengumpulkan data kajian media LAMIJAN

10 PENGELOMPOKAN (CLUSTER)
Beberapa kemampuan yang satu dengan lainnya tidak memiliki ketergantungan, tetapi harus dimiliki secara lengkap untuk menunjang kemampuan berikutnya 1 2 3 4 LAMIJAN

11 Contoh: Struktur Pengelompokan
Menjelaskan cara pengolahan susu segar Menjelaskan cara pembuatan mentega Menjelaskan cara pembuatan keju cheddar Menjelaskan cara pembuatan susu kental Menjelaskan cara pembuatan susu bubuk Mata kuliah : Penanganan dan Pengolahan Susu Segar Penyusun : Ir. Agus Santoso (UNEJ) LAMIJAN

12 STRUKTUR KOMBINASI Beberapa kemampuan yang susunannya terdiri dari bentuk hirarkhikal, prosedural maupun pengelompokan 1 5 6 7 2 3 4 8 LAMIJAN

13 FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN PADA TINGKAT OPERASIONAL
Contoh: Kombinasi TIU Mampu menerapkan fungsi-fungsi manajemen pada tingkat operasional Menyusun tindak lanjut mengatasi perbedaan antara rencana dan kenyataan 8 Menggunakan fungsi-fungsi manajemen dalam memecahkan contoh-contoh kasus penerapan di kegiatan operasional perbankan 7 Menjelaskan proses dan cara mengimplementasikan suatu rencana pekerjaan Menjelaskan fungsi dan proses perencanaan Menjelaskan fungsi dan proses pengorganisasian/ pengelompokan kegiatan Menjelaskan fungsi dan proses penyediaan staf (staffing) Menjelaskan tata cara menganalisis perbedaan antara rencana dan kenyataan (fungsi pengawasan) 2 4 5 3 6 Menjelaskan teori-teori manajemen umum 1 LAMIJAN

14 PROSEDUR ANALISIS INSTRUKSIONAL
1. Menulis kompetensi yang ada dalam Tujuan Instruksional Umum (TIU) 2. Melakukan analisis dengan cara: A. Menulis kompetensi khusus yang relevan dengan kompetensi umum dalam TIU pada kertas-kertas kecil yang telah disediakan B. Menentukan hubungan antar kompetensi khusus dalam susunan Hirarkhikal/ Prosedural/ Pengelompokan/ Kombinasi C. Menggambarkan hubungan antar kompetensi khusus tersebut dalam bentuk bagan LAMIJAN

15 PROSEDUR ANALISIS INSTRUKSIONAL
3. Mengidentifikasi kompetensi khusus yang sudah dikuasai mahasiswa (kompetensi awal) 4. Membuat garis batas horizontal untuk memisahkan kompetensi khusus yang sudah dikuasai dari kompetensi yang belum dikuasai mahasiswa 5. Memberi nomor setiap kompetensi khusus, dimulai dari kompetensi yang paling awal yang harus dikuasai mahasiswa (dimulai dengan nomor 1) 6. Memberi tanda panah pada kompetensi khusus dimulai dari kompetensi yang paling rendah ke kompetensi yang lebih tinggi LAMIJAN

16 KARAKTERISTIK AWAL MAHASISWA
PERILAKU AWAL dan KARAKTERISTIK AWAL MAHASISWA l Perilaku awal l Karakteristik awal l Garis batas perilaku awal dengan kompetensi khusus dalam struktur perilaku keseluruhan LAMIJAN

17 Penomoran TIU 15 12 13 14 6 11 3 4 5 8 9 10 2 7 1 garis entry behaviour LAMIJAN

18 TERIMA KASIH

19 LAMIJAN