KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

Presentasi berjudul: "KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA"— Transcript presentasi:

1 KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
Indonesian Q ualification Framework

2 Higher education is the foundation for development of all 3 pillars.
Harmonisation of Higher Education towards ASEAN Community 2015 Political-security pillar Economic Pillar Socio-Culture Pillar Higher education is the foundation for development of all 3 pillars.

3 VEHICLE: More compatible & comparable HE system
OUTCOME: Higher movement of skilled HRs --> ASEAN socio-economic development DESTINATION: Higher flow of students & academics across region VEHICLE: More compatible & comparable HE system INSTRUMENT: Regional QA, CTS, Student Mobility, ++

4 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI KERJA
BNSP BAN PT BSNP KKNI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI KERJA Mahasiswa Baru Proses Pembelajaran BIDANG KERJA Pasar kerja Pengakuan Masyarakat 1 2 3 4 5 6 7 8 LEARNING OUTCOME PERGURUAN TINGGI SPMI Masyarakat akademik Leader Dosen -pimpinan Dokumen Kurikulum Organisasi Pegawai Pustaka Laboratorium Resources Dana ASOSIASI PROFESI its.ac.id

5 KKNI 1 2 3 4 5 7 8 9 6 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan nasional yang dimiliki Indonesia KKNI terdiri dari 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dari Kualifikasi 1 sebagai kualifikasi terendah dan Kualifikasi – 9 sebagai kualifikasi tertinggi Jenjang kualifikasi adalah tingkat capaian pembelajaran yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran hasil pendidikan dan/atau pelatihan yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja

6 Kesetaraan dan pengakuan kualifikasi
The Ultimate Goal gt Kesetaraan dan pengakuan kualifikasi berbasis NQF SDM INDONESIA SDM ASING GENERAL AGREEMENT ON TRADE IN SERVICES (GATS) ASEAN FREE TRADE AREA (AFTA)

7 Peningkatan level KKNI Melalui Berbagai alur
SMP SMA D1 D2 D3 S1D4 S2 S3 Sp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ahli DUNIA PENDIDIKAN - GELAR DUNIA INDUSTRI ATAU DUNIA KERJA Teknisi Operator Professional Pengalaman individual atau belajar sendiri MASYARAKAT - PENGALAMAN ATAU BELAJAR MANDIRI DUNIA PROFESI DAN SERTIFIKAT PROFESI

8 PERATURAN PRESIDEN NO 8 TAHUN 2012 TENTANG KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
BAB I KETENTUAN UMUM Pasal 1 (2) Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja. (5) Pengalaman kerja adalah pengalaman melakukan pekerjaan dalam bidang tertentu dan jangka waktu tertentu secara intensif yang menghasilkan kompetensi.

9 Pasal 4: Ijazah sebagaimana dimaksud pada ayat (2) merupakan bentuk pengakuan atas capaian pembelajaran yang diperoleh melalui pendidikan. Pasal 7: Penyetaraan capaian pembelajaran yang dihasilkan melalui pengalaman kerja dengan jenjang kualifikasi pada KKNI mempertimbangkan bidang dan lama pengalaman kerja, tingkat pendidikan serta pelatihan kerja yang telah diperoleh. Pasal 5: Penyetaraan capaian pembelajaran yang dihasilkan melalui pendidikan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI terdiri atas:

10 Hubungan level lulusan perguruan tinggi dengan Pasar Kerja
KKNI 1 2 3 4 5 7 8 9 6 S2 S1 S3 S2 (Terapan) S3 (Terapan) Spesialis Profesi AHLI TEKNISI / ANALIS OPERATOR D I D III D II D IV SMA (3) Sekolah Menengah Kejuruan (3) 9 Tahun Pendidikan Dasar (6+3) Pendidikan Pra Sekolah (1-2) PENGEMBANGAN KARIER

11 FLEXIBLE PROCESSES STANDARDIZED
KKNI 1 2 3 4 5 7 8 9 6 FLEXIBLE PROCESSES STANDARDIZED OUTPUT / OUTCOMES

12 IQF Capaian pembelajaran Kompetensi
Deskripsi KualifikasI KKNI dirumuskan dalam capaian pembelajaran SCIENCE KNOWLEDGE KNOW HOW SKILLS IQF AFFECTIVE DOMAIN Kompetensi Capaian pembelajaran PARAMETER DESKRIPSI KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA PENGETAHUAN YANG DIKUASAI KEMAMPUAN MANAJERIAL

13 Unsur Deskripsi KKNI Sikap dan tata nilai Kemampuan kerja
(deskripsi umum) (alinea 1 disetiap level) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Kemampuan manajerial Penguasaan pengetahuan (alinea 3 disetiap level) (alinea 2 disetiap level)

14 Deskripsi Umum Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut : Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

15 LEVEL 6 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

16 Deskripsi KualifikasI KKNI dirumuskan dalam capaian pembelajaran
SCIENCE KNOWLEDGE KNOW HOW SKILLS IQF AFFECTIVE DOMAIN kompetensi Capaian Pembelajaran/ Learning Outcomes SUPPLY SIDE: Ditetapkan oleh Penyelenggara Pendidikan DEMAND SIDE: Ditetapkan oleh Pengguna

17 Penyelenggaraan Program Pendidikan Formal sesuai Jenis dan Stratanya
Magister (S2) Doktor (S3) Magister Terapan (S2) Doktor Terapan (S3) Profesi Spesialis 1 Spesialis 2 Fokus pada pengembangan dan peningkatan keahlian kerja yang spesifik Sarjana (S1) Diploma 4 (D4) Fokus pada pengembangan filosofis keilmuan Diploma 3 (D3) Diploma 2 (D2) Diploma 1 (D1) Sekolah Menegah Atas/ Kejuruan/ Madrasah Alyah

18 KKNI 9 8 7 6 5 4 3 2 1 A. ACCOUNTABILITY & COMPATIBILITY
Kesetaraan Capaian Pembelajaran dari berbagai Jenis Pendidikan KKNI 1 2 3 4 5 7 8 9 6 S2 S1 S3 S2 (Terapan) S3 (Terapan) Spesialis Profesi D I D III D II D IV SMA SMK SMP SD SMP SD

19 B. PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU
PENGAKUAN MAKSIMUM SMA/K/C + PPL D 2 D I + PPL D 3 D II + PPL D 4 D III + PPL D4, Profesi D IV / S1(T)+ PPL Profesi , S2 (T) S1 + PPL Profesi, S2(T)

20 C. ALUR PERPINDAHAN ANTAR-JENIS PENDIDIKAN
Magister (S2) Doktor (S3) Magister Terapan (S2) Doktor Terapan (S3) Profesi Spesialis 1 Spesialis 2 Sistem matrikulasi Sistem RPL Sarjana (S1) Diploma 4 (D4) Diploma 3 (D3) Diploma 2 (D2) Diploma 1 (D1) Sekolah Menegah Atas/ Kejuruan/ Madrasah Alyah

21 KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA PENGETAHUAN YANG DIKUASAI
Rumusan Capaian Pembelajaran SCIENCE KNOWLEDGE KNOW HOW SKILLS IQF AFFECTIVE DOMAIN Kompetensi Capaian pembelajaran PARAMETER DESKRIPSI KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA PENGETAHUAN YANG DIKUASAI KEMAMPUAN MANAJERIAL KKNI 1 2 3 4 5 7 8 9 6

22 LEVEL 6 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

23 Matriks Kompetensi Profil Lulusan Penciri Program Studi
Penciri Universitas Capaian Pembelajaran /Kompetensi Utama Capaian Pembelajaran/ Kompetensi Pendukung Capaian Pembelajaran / Kompetensi Lain-lain peneliti manajer Ahli bidang ilmu dll. Capaian Pembelajaran (learning outcomes) adalah internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan praktis, ketrampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu dan melalui pengalaman kerja. Kompetensi: merupakan keahlian yang dapat diukur sebagai persyaratan untuk melaksanakan tugas tertentu dalam bekerja.

24 Matriks Kompetensi (lama) Tataran Rumpun Kompetensi Utama
Kompetensi Penunjang Kompetensi Lain-lain Dasar & Kepribadian Bidang Ilmu Keahlian Berkarya Perilaku Berkarya Berkehidupan Bermasyarakat

25 Capaian Pembelajaran (Kompetensi) (Ruang Lingkup Materi )
Matriks Pengalaman Belajar Capaian Pembelajaran (Kompetensi) Pengalaman Belajar Bahan Kajian (Ruang Lingkup Materi ) Media dan Teknologi Mata Kuliah Indikator Asesemen (sub kompetensi, aktivitas, metode) Substansi: pokok bahasan dan sub pokok bahasan