H.SUJATI CANDIMENDIRO, SARDONOHARJO, NGAGLIK, SLEMAN, YOGYAKARTA 081328077369 0274 6648396.

Presentasi berjudul: "H.SUJATI CANDIMENDIRO, SARDONOHARJO, NGAGLIK, SLEMAN, YOGYAKARTA 081328077369 0274 6648396."— Transcript presentasi:

1 H.SUJATI CANDIMENDIRO, SARDONOHARJO, NGAGLIK, SLEMAN, YOGYAKARTA pjj_sujati@yahoo.com 081328077369 0274 6648396

2 prepared by sujati K riteria K etuntasan M inimal Penetapan

3 PENGERTIAN KKM Pelaksanaan KTSP penilaiannya menggunakan acuan kriteria (PAK), bukan acuan norma (PAN). Penilaian beracuan kriteria mengharuskan satuan pendidikan menetapkan kriteria minimal yang menjadi tolok ukur pencapaian kompetensi Kriteria yang paling rendah untuk menyatakan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan disebut Kriteria ketuntasan minimal atau KKM prepared by sujati

4 RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh satuan pendidikan atau forum MGMP beberapa satuan pendidikan Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100 Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai ketuntasan belajar maksimal prepared by sujati

5 KRITERIA KETUNTASAN IDEAL Kriteria ketuntasan ideal dinyatakan dengan persentase Tingkat pencapaian kompetensi ideal adalah 100 Target tingkat ketuntasan minimal secara nasional diharapkan 75 Satuan pendidikan dapat memulai dari kriteria ketuntasan minimal di bawah target nasional untuk kemudian secara bertahap ditingkatkan prepared by sujati

6 Kriteria ketuntasan minimal wajib dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar (LHB). Kriteria ketuntasan minimal menjadi acuan bersama pendidik, peserta didik dan orang tua prepared by sujati

7 FUNGSI KKM Sebagai acuan pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar mata pelajaran Sebagai referensi bagi peserta didik dalam pemberian layanan remedial dan pengayaan Sebagai acuan bagi peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran Sebagai kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik dan antara satuan pendidikan dengan masyarakat Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran. Pencapaian KKM menjadi tolok ukur kualitas kinerja satuan pendidikan dalam menyelenggarakan pendidikan. prepared by sujati

8 PRINSIP-PRINSIP PENETAPAN KKM Penenetapan nilai KKM dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal pada setiap indikator dengan memperhatikan KOMPLEKSITAS, DAYA DUKUNG DAN INTAKE PESERTA DIDIK untuk mencapai ketuntasan KD dan SK KKM setiap KD merupakan rata-rata pencapaian KKM indikator pada setiap KD KKM setiap SK merupakan rata-rata KKM KD yang terdapat pada SK tersebut KKM mata pelajaran merupakan rata-rata dari semua KKM SK yang terdapat dalam satu semester yang dicantumkan dalam rapor Indikator menjadi rujukan bagi setiap pendidik untuk membuat soal ulangan harian, tengah semester maupun akhir semester prepared by sujati

9 Syarat perumusan indikator Menggunakan kata operasional Terukur Spesifik prepared by sujati

10 KKM INDIKATOR KKM INDIKATOR KKM M P KKM M P KKM S K KKM S K KKM K D KKM K D MEKANISME/LANGKAH-LANGKAH : prepared by sujati

11 Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung Intake siswa FAKTOR-FAKTOR YANG PERLU DIPERTIMBANGKAN prepared by sujati

12 KRITERIA KOMPLEKSITAS Suatu indikator dikatakan memiliki kompleksitas tinggi apabila untuk menguasai indikator tersebut diperlukan:  penalaran, kreativitas dan kecakapan yang tinggi  waktu yang lama sehingga membutuhkan pengulangan dan banyak latihan prepared by sujati

13 DAYA DUKUNG Ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan seperti perpustakaan, laboratorium dan alat-alat pembelajaran Kepedulian stakeholders untuk menyediakan sarana dan prasarana prepared by sujati

14 INTAKE (KEMAMPUAN RATA-RATA SISWA) Intake dapat diketahui pada saat seleksi masuk masuk sekolah tersebut, apakah melalui seleksi yang sangat ketat atau tanpa seleksi prepared by sujati

15 Aspek Kriteria dan skala penilaian Kompleksitas Tinggi Sedang Rendah <65 65-79 80-100 Daya dukung Tinggi Sedang Rendah 80-100 65-79 <65 Intake siswa Tinggi Sedang Rendah 80-100 65-79 <65 prepared by sujati

16 Aspek Kriteria dan skala penilaian Kompleksitas Tinggi Sedang Rendah 1 2 3 Daya dukung Tinggi Sedang Rendah 3 2 1 Intake siswa Tinggi Sedang Rendah 3 2 1 Jika suatu indikator memiliki kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake sedang maka nilai KKM-nya adalah prepared by sujati

17 Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM Kompleksi tas Daya dukung Intake 1.1. Memahami sifat-sifat cahaya 1.1.1. Menyimpulkan bahwa cahaya berjalan lurus 1.1.2. Membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan 1.1.3. Mengurai warna cahaya 1.1.4. Mengukur kecepatan perambatan cahaya 1.1.5. dst 2 1 3 2 78 56 prepared by sujati

18